2023年初三物理的教學計劃初三物理的教學安排篇1

一、教材分析

人教版九年級物理教材采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理學問結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的結構性。

教材把學生看成是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和照片，導語文字美麗，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講解并描述學問、歸納總結等環節，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。很多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索探討的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、教學目標：

1、學問與技能

A、了解分子運動論的初步學問、了解內能、熱量、比熱容的概念。

B、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。相識電磁之間的聯系。

C、了解現代信息的發展，了解能源的利用和可持續發展。

2、過程和方法：

A、經驗視察物理現象的過程，能簡潔描述所視察的物理現象的主要特征。有初步的視察實力。

B、能在視察物理現象或學習物理的過程中發覺問題的實力。

C、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究安排和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集實力。

D、通過參加科學探究活動，初步相識科學探討方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理實力。

3、情感看法與價值觀：

A、能保持對自然的新奇，初步領會自然現象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

三、詳細措施：

1、培育學生的學習愛好，激勵他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

2、重視科學探究的教學，讓學生經驗探究過程，在探究過程中獲得學問，養成與他人合作的實力。

3、注意自主學習，在教學過程中要幫助學生自己進行學問模地的構建，而不是去復制學問，學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。

4、將現代信息技術應用到教學過程中，引導學生進行深度學習。

5、加強練習，規范訓練。能將所學的學問解決簡潔的實際問題。

初三物理的教學安排篇2

一、指導思想：

接著做好九年級物理第16、17章新課教學工作，以2023年中考為目標，以物理課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應當關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培育學生視察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的實力，把培育學生的探究實力及創新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得學問，完善學問，彌補不足，以真正體現學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維目標，扎實深化、全面高效地做好三輪大復習工作。

二、教學目標：

1、提高學生的試驗技能，使他們能獨立進行試驗操作，力爭中考試驗操作考試合格率達90%以上。

2、進一步培育學生分析問題和解決問題的實力，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。

3、進一步提高學生運用所學的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的實力。

4、力爭中考平均分達40分以上，優秀率、及格率比往屆有明顯增長，低分率限制在10%以內。

三、學情分析：

經過半年的學習，學生學習物理的愛好有所增加，思維實力和分析解決問題的實力有所加強，學科整體成果提高很快，但是由于學生學習基礎、思維實力、相識水平、學習基礎等方面發展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，漸漸失去物理學習的愛好，物理考試成果兩極分化現象比較明顯。

初中物理教學分兩年，八年級教學主要是聲學、光學、熱學(部分)、電學等部分，這些內容相對來說比較基礎簡單，但是普遍感覺學生八年級物理學問不扎實，一旦接觸相對教難的九年級力學、熱學內容，學生學習比較困難、異樣吃力。因此要使學生熟識駕馭初中物理的這些基本學問，駕馭新課改須要的各種技能，復習工作就顯得特別重要和迫切。

四、教學措施：

以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;探討非智力因素的影響，提高學生的學習效率;多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;組內老師團結協作，充分發揮集體的力氣。

1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的試驗操作，要有全面細致的了解。因此，仔細探討書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注意對基礎學問、基本技能的學習，盡量削減超過教學要求的'繁難試題的無效練習，提高學習效率。基礎學問和基本技能的學習應敏捷多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯系實際：留意視察生活中常常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計試驗，會用學過的物理學問解決簡潔實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學學問的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深化的分析，是學好物理的必經之路。

3、關注探究：在中考的各類試題中，試驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對試驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為依據。試驗實力作為進行科學探究所需的重要實力，在學習過程中也應得到足夠的重視。試驗學習應包括:試驗器材的選擇、試驗方案設計、試驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容。

4、強化規范：規范是勝利學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規范化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應留意以下幾個問題：嚴格試驗的規范訓練，強調過程與方法，留意試驗問題的開放性;作圖應嚴禁隨意性、強化精確與規范的訓練;留意書寫格式的規范：簡答題應強化有所依據、有所說明、簡要結論三步書寫;計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規范格式書寫既有益于問題的順當解決，又能削減不必要的失誤，對自己形成嚴謹的科學看法也是有益的。

五、時間支配：

新課講授從從1月31日至2月19日，約3周12課時;第一輪復習從2月20日至4月22日，約9周36課時;其次輪復習從4月23日至5月20日，約4周16課時;第三輪復習從5月21日至6月18日，約4周16課時。

初三物理的教學安排篇3

一、指導思想：

圍繞我校教學工作安排，結合初三年級學生的詳細實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素養和全面提高學生實力為目標，開展初三物理教學工作。

二、學情及教情分析：

學生經驗了一年的物理學習，應當駕馭了一些物理學問，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱忱可能不如上學年，學生兩級分化嚴峻，甚至有些學生已經掉隊，對此老師須要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增加對物理的學習愛好，同時更要注意對學生學習物理方法的引導，盡量避開學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯系，所以學生的實踐探究實力干脆影響著學習效果的好與壞，因此在學習中須要我們加強對學生試驗探究實力的引導和培育。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最干脆、最有效的鋪墊。

三、教材分析：

本學期要探討和探討的內容有七章：前五章都是力學，最終兩章與能量有關。前五章力學的學習注意了對力學的學習方法，試驗探究，理論與實踐的結合，計算實力的考查與培育。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。

四、初三物理教學目標：

1、駕馭物理中的基本概念、基本規律。

2、駕馭試驗探究的基本技能

3、能運用物理規律說明生活中的一些簡潔的物理現象

4、激發學生學習物理的愛好、培育學生科學的學習看法、學習方法及關切自然、關切社會的情感。

五、教學措施：

1、仔細學習教學大綱，潛心挖掘教材內容，深化鉆研教法，力爭備好每一節課。

(一)每天都要集體備課，直到備好課為止。其余時間備好預習和練習，并隨時溝通)。備課要求：，經集體備課后探討確定。

(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清楚，其它老師提出不同的見解和主見，集體探討選出最佳的上課思路和方法。

(三)上課后假如有不適合學生學習的地方，課下要剛好溝通與溝通，保證下一個上課的老師能選擇最佳方案與學生共同溝通與學習。自習)為反饋與練習課。特殊是預習課肯定不能隨意看，學生要按預習提綱進行自學、互學和互教。老師要巡回輔導，主抓重點生同時關注邊緣生，確保預習效果。

2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高的教學指導思想。

為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學閱歷，我組課堂教學實施預習、展示、跟蹤反饋三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行溝通式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘