《其多列》800字范文（6篇）《其多列》800字范文1《其多列》是一首云南xx族民歌，節奏簡單，旋律平穩，是深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲歡快活潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節奏、節拍特點、速度力度的變化。最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。《其多列》800字范文2這首歌曲的速度歡快活潑，但節奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解音樂，教學反思《其多列課后反思》。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節奏、節拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們去表演，這樣可以激發起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。《其多列》800字范文3《其多列》教學反思周三下午我上了一節二年級的音樂課《其多列》課上感覺學生們的常規都還不錯，一節課下來還是滿順利的，表面上沒什么問題，但實質上還有不少的問題存在，有師傅指出的問題還有自己發現的問題大致上我總結了幾點：1、提問問題太隨便。其實在寫教案的時候我對我的導入就很不滿意，不知道用什么樣的語言能夠吸引到小朋友的目光，總覺得我的提問不是很清楚，學生的回答總是給我一種答非所問的感覺。我的提問沒有精心設計，不能夠為下面的教學做鋪墊，導入與提問還需要多去鉆研。2、學生出錯時要找出出錯原因。一節音樂課時時刻刻的都要以學生為中心，在這節音樂課上我帶著學生讀了第一段的歌詞，第二段讓學生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風飄動隨風搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來我就說他讀錯了，后來姚老師在點評的時候說了一句：“學生讀的沒錯，只是字不太認得，所以聲音小。”這時我才恍然大悟我以這寫字學生都認得呢，課程標準還是需要我再細度，讀懂。3、強弱顛倒，學生跟不上伴奏。在這首歌的學習中，我過多的關注學生的節奏的讀歌詞上，所以學生有節奏的讀歌詞做的非常歌曲時，我發現學生們總是跟不上伴奏，后來評課時姚老師告訴我，這首的歌曲的強弱關系是“強、弱”，而我在教時是“弱、強”，當后一拍是強時節奏就會拖，伴奏也就跟不上了。通過上這節課讓我知道了除了以上三點問題外，我還有存在很多的問題，如雙響筒音的高低是靠學習多研究。《其多列》800字范文4說課內容：人教版小學二年級第二冊音樂《其多列》說教材：《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。教學目標：1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、復習歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情3、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件說學法：音樂新課標認為：音樂課的全部的教學活動都應以學生為主體，因此在學法的指導時，為主體的原則，注重發展學生的`能力。說學法：在本課教學中我按照新課標要求利用了激趣誘導、引導感受、體驗學習等學習方法讓學生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養。說教學過程：1、一堂課必須有一個好的導入做為前奏，來調動學習興趣，在這一課的教學過程中導入部分我課件讓學生認識了幾個比較有特點的少數民族來導入本課的主課題《其多列》。2、音樂是聽覺的藝術，音樂教育首先要解決的問題是要學生學會聆聽，使學生養成聆聽的習慣1、初聽全曲。讓學生在歌詞和音調中感受歌曲的風格特點。2、再次聽全曲。讓學生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節奏特點。3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學生對歌曲的整體感，對學習歌詞奠定基4、在學習歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌《其多列》800字范文5教學目標：1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。教法：談話法、聽唱法、音畫結合法、視唱法、討論法、欣賞法教具：鋼琴、幻燈片教學過程：一、導入1、播放背景音樂《快樂的一天》2、請同學談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創編一句話“你去做什么？”3、過渡語：同學們的業余生活真豐富啊！現在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？二、學習歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜2、學生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）3、請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱4、師按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏、有感情的朗讀5、復聽音樂，請學生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）同學們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思7、師彈奏第一樂句，學生視唱8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學生視唱9、師彈奏，學生完整演唱第一段，（發現問題及時糾正）10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況11、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲三、為歌曲伴奏1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯系嗎？2、小組匯報，師小結并指導學生用擊拍的方式表達走與跑的長短3、師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍4、播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏5、以小組的形式自由練唱，自己可以創編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。四、總結1、請同學們談一談這節課有什么收獲，學懂了什么？不懂什么？2、結束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學們能夠在學習這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學們課余時間討論一下不懂的問題，下節課請音符姐姐來幫我們解答。《其多列》800字范文6其多列老莊鎮寺莊小學《其多列》一、教學目標2、知識目標；學唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。能力目標：復習歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹姑娘》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。3、情感目標；培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。二、教學重點學習背唱歌曲，把握歌曲節奏特點。三、教學準備課件鋼琴四、教學過程（一）播放課件、激趣引入1、播放背景音樂《愛我中華》（音量要小）2、過渡語：我們的祖國有五十六個民族，就象五十六朵花開滿祖國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內蒙古大披著陽光向我們走來了。（二）學習歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？那今天咱們來學習歌曲《其多列》板書課題。）2、師彈琴，生踏著音樂節拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。3、課件展示歌片①請同學們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。②課件播放歌曲《其多列》的范唱錄學生跟錄音小聲哼唱。4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語嗎？生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。5、師彈奏第一樂句的伴奏音樂。生跟琴練習演唱歌曲的第一樂句。過渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。6、師彈奏后面的樂句。生：練習演唱。（如發現問題及時糾正）7、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。①師彈奏音樂與學生共同演唱。②生跟伴奏音樂練習。③指名唱、比賽唱。8、過渡：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請你們自己練習練習。生：以小組的形式練習演唱第二段。師：到其中的幾個組去活動，了解學生自學的情況。9、過渡：我們一起來唱一唱第二段。師；彈奏音樂并與學生一起演唱。生：演唱第二段。10、過渡；同學們唱得不錯，歌曲第三段的節奏沒有太大變化，但是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習這一句。師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。11、過渡：請你們自己唱一唱第三段。師：彈奏伴奏音樂。生：練習演唱第三段（如發現問題及時糾正）12、過渡：請同學們完整地演唱這首歌曲。師：彈奏伴奏音樂。生：完整演唱。13、分三小組每組唱一段比賽。（三）為歌曲統配節奏并伴奏。1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學們用學過的打擊樂器為歌曲伴奏。手串鈴：×××∣×××∣雙響筒：××∣××∣三角鐵：×－∣×－∣2、課件播放范唱錄音。生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學準備課件播放伴奏音樂，教師指揮。生：有表情地