第1頁皇帝新裝

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安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名童話作家。他160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名童話有《丑小鴨》、《海女兒》、《賣火柴小女孩》、《夜鶯》、《皇帝新裝》等。作者介紹第3頁

童話是小朋友文學一種，它通過豐富想象、幻想和夸張來塑造形象，反應生活，對小朋友進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采取擬人手法。體裁介紹第4頁九年制義務教育初中語文七年級上冊第六單元皇帝的新裝皇帝的新裝皇帝的新裝第5頁知識目標：1、積累字詞，掌握“炫耀、稱職、滑稽、頭銜、陛下、賞賜、駭人聽聞、隨聲附和“等詞語讀音及詞義。2、理解有關童話文學常識，理解文章蘊含思想內容。能力目標：1、作閱讀提綱，用連貫語句復述故事情節，理解寫作思緒。2、琢磨人物心理，品析人物形象，提升語言感受力。3、理解童話中夸張和想像作用，提升閱讀淺析童話能力。

返回教學目標第6頁教學重點：（1）從語言心理描寫中感知人物形象；（2）增補課文情節，進行想象思維訓練。教學難點：

對童話主旨和借助夸張、想象反應生活寫法理解。第7頁陛（）下稱（）職頭銜（）炫（）耀滑稽()駭()人聽聞欽差()御聘(）bìxiánjīqīnchāichènxuànhàiyùpìn字音字形第8頁整體感知，理清情節脈絡請同窗們默讀猜想故事情節例如：讀到“為了穿得美麗”，能夠想像這個皇帝圖美麗到了什么程度。讀到“來了兩個騙子”，能夠想像這兩個騙子會如何行騙。讀到“這位善良老大臣來到那兩個騙子屋子里”，能夠想像這個老大臣看到騙局會有如何體現。讀到“皇帝很想親自去看一次”，能夠想像這個皇帝看到騙局又會有什么體現。讀到“第二天早上，游行大典就要舉辦了”能夠想像宮內宮外看著光著身子皇帝將會怎么樣，結局會怎么樣？第9頁全文線索：

新裝()()()()用一種字概括故事情節:()A、做B、愛C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、騙B、愛A、做D、看C、展D第10頁請同窗們就下面設定情境，展開大膽想像，對故事情節進行既在乎料之外，又在情理之中合理增補，體會童話想像豐富、情節生動特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報主要軍情

。

（想像一下，皇帝反應）

（2）老大臣走后，兩個騙子

（想像一下，騙子會說什么？）（3）城里人們都在如何討論這種神奇布料：說什么，想什么？（4）皇帝看到新裝后，回到宮里

（想像皇帝想什么，做什么？（5）游行大典后，皇帝回到宮中

（想像他會怎么做？）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會如何發展？第11頁2、用夸張手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣丑態第12頁1、文中是如何利用夸張與想象手法，并說說它們作用。

無情地鞭撻了至高無上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地譏笑了他們愚蠢虛偽卑劣自私，曲折地反應了現實生活，反應了封建王朝腐朽。

本文寫出騙子用主線不存在布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿被騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，組成了豐富想象、大膽夸張寫作特點。思考：夸張與想象手法：作用：第13頁1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼心理？2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一種最愚蠢最不稱職人。3、請用橫線畫出文中反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么體現效果？閱讀理解：看新裝D第14頁4、兩位老實官員為何搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子花招5、對文中“老實”一詞理解正確是（）A、褒義詞表達兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職DC第15頁課堂小結：

《皇帝新裝》是一篇享譽世界童話佳作。安徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本質“丑”在并不存在新裝“美”比照中展示得淋漓盡致。讀過之后笑聲，恰是對以皇帝為首一伙丑類諷刺。第16頁布置作業：

作家對故事結