第7頁共7頁初中英語?個人工作?計劃參考?模板轉?瞬一學期?的教學工?作即將結?束，現我?對本期教?學情況作?如下總結?：教學?就是教與?學，兩者?是相互聯?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學?者。學生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學?生情況，?有針對性?地教對教?學成功與?否至關重?要。最初?接觸廣州?學生的時?候，我一?點都不了?解他們，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設法?令課堂生?動，一廂?情愿的認?為學生這?樣就易接?受。但一?開始我就?碰了釘子?。在講授?第一課的?時候，我?按照自己?的教學設?計，上了?一堂自認?為明白易?懂而又不?死板的課?，認為教?學效果如?期理想，?結果后來?下課一調?查，一聽?同學們反?應，才知?道我講的?口語大部?分同學反?應跟不上?，而教學?的部分內?容同學們?有的以前?從來未學?過。于是?，我在課?后更多的?主動走近?學生，與?他們聊天?談心，增?進彼此的?了解，從?而更進一?步了解了?學生的狀?況：一?方面，學?生英語聽?，說的能?力相對較?弱，授課?采用較深?的全英教?學，同學?們還不能?適應。另?一方面，?三、四班?的同學雖?然比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中差?生占較大?多數，尖?子生相對?較少。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體。由?此可以看?出，了解?及分析學?生實際情?況，實事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學?中提到的?“備教法?的同時要?備學生”?。這一理?論在我的?教學實踐?中得到了?驗證。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環?節，備學?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性，記得?一位優秀?的老師曾?說過：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機。”我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教授《U?nit3?.Les?son9?》的時候?，這課的?主題是“?如何詢問?和回答時?間”，教?學難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學生會?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認真研?究了課文?，找出了?重點，難?點，準備?有針對性?地講。當?講到“h?alf”?和“qu?arte?r”時的?時候，我?通過畫圖?，用數學?上的“圓?”來加以?充分形象?的講解和?說明。這?樣學生就?形象地明?白了這兩?個單詞，?學生聽懂?了，也就?顯得頗有?積極性。?因此在練?習”Wh?at’s?the?tim?e？I?t’s…?…”的句?型時，學?生特別用?功，教學?效果也十?分理想。?可見，認?真備課對?教學十分?重要。特?別是對英?語這門學?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語來說至?關重要。?聽課也?是提高自?身教學能?力的一個?好方法，?新老師只?有多聽課?才能夠逐?漸積累經?驗。所以?對每一次?聽課的機?會我都十?分珍惜。?聽課的主?要對象是?我們組的?優秀老師?的課，同?時也聽其?他老師的?課。本學?期，我聽?了二十多?節課，我?的收獲很?大，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。聽完課?之后，把?教師們上?課時講到?的記在聽?課記錄上?，然后對?我自己的?備課教案?進行修改?，將他們?很多優點?和長處應?用到我的?課堂教學?當中去，?取得了較?好的效果?。因為?英語的特?殊情況，?學生在不?斷學習中?，會出現?優差分化?現象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內?的學習風?氣。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標，對同?學進行有?計劃的輔?導。在三?班和四班?，我把同?學分為三?個組。?第一組是?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學的?同學，對?這些同學?，我采取?集體輔導?，給他們?分配固定?任務，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發揮應?有水平；?第二組是?肯學，但?由于能力?不強的同?學。對這?部分同學?我采取適?當引導，?耐心教導?，慢慢提?高他們的?成績方法?，當然不?能操之過?急，并且?多鼓勵，?只要他們?肯努力，?成績有望?提高；第?三組是紀?律松散，?學習不認?真，基礎?又不好的?同學。對?這部分人?我進行課?余時間個?別輔導。?因為這部?分同學需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環境，才?會靜下心?來學習。?我想只要?堅持輔導?，這些同?學基礎重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。英?語是語言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?口語操練?時，我充?分利用有?效時間，?發現問題?及時糾正?。課后發?現學生作?業問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學生即時?消化。另?外，對部?分不自覺?的同學還?采取強硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。精?講多練是?我采取的?另一個鞏?固學生所?學知識的?方法。在?課堂上，?我少講精?講，讓每?位同學做?好筆記，?掌握知識?重點難點?，然后給?予他們更?多的時間?練習加以?鞏固，課?后留有適?當不同層?次的作業?讓不同層?次的學生?去練習，?這樣通過?精講，多?練，讓學?生在聽的?過程中掌?握知識，?在練的過?程中鞏固?知識。同?時，我又?讓每位同?學準備一?個錯題本?，在我每?次評講習?題的過程?中，把他?們易錯的?習題和知?識點重點?記在錯題?本上，以?便于平時?有重點地?去記憶和?理解。事?實證明，?這一方法?切實可行?，也行之?有效。?總之，經?過一個學?期的努力?，期末考?試就是一?種考驗。?無論成績?高低，都?在一定程?度上體現?了我在這?學期的教?學效果，?也是我和?學生共同?努力的見?證，更會?促使我繼?續努力，?多問，多?想，多向?優秀教師?學習，爭?取更大進?步。以?上就是我?在本學期?的教學工?作總結。?由于經驗?頗淺，許?多地方存?在不足，?希望在未?來的日子?里，能有?機會在各?位領導老?師的指導?下，取得?更好成績?。初中?英語個人?工作計劃?參考模板?（二）?本學期我?擔任初三?年級（1?6）班的?英語教學?。由于教?學經驗頗?淺，我對?教學工作?不敢怠慢?，本學期?以來，本?人遵守學?校各項制?度，按時?上課、組?織學生早?讀，積極?參加學校?組織的各?種教學活?動，從各?方面更加?嚴格要求?自己，結?合本校的?實際條件?和學生的?實際情況?，認真備?課、聽課?，深入研?究教法，?虛心向老?教師請教?，及時反?思教學，?使教學有?計劃、有?組織、有?步驟地開?展虛心學?習。現對?本學期以?來的教學?教育工作?做以下總?結，希望?不斷發揚?優點，克?服缺點，?總結經驗?，吸取教?訓，使自?己的教學?工作更上?一層樓。?一、認?真制定教?學計劃，?使教學有?序地進行?。在新課?程改革精?神和新的?教學理念?的灌溉下?，我依照?教學大綱?、教材、?學生實際?和教育教?學規律，?制定了學?期教學計?劃，規劃?好階段計?劃，課時?計劃。在?此基礎上?，設計好?每一堂課?。二、?認真備課?。作為一?名年輕教?師，我的?體會是，?上好一堂?課難，但?備好一堂?課更難。?在備課之?前，必須?對所有內?容進行熟?悉，參考?多方面的?資料，認?真深入鉆?研教材，?確定重點?難點，同?時，備課?不僅要備?教材，而?且要備教?法，備教?學手段，?因此，本?人在自身?努力鉆研?教材和教?法的基礎?上，積極?配合搞好?同年級老?師的小組?集體備課?。三、?認真組織?課堂教學?。一堂課?的四十五?分鐘，就?是一個教?師表演技?能的階段?。上課時?，本著“?傳道、授?業、解惑?”的原則?，努力提?高教學質?量，使講?解有條理?、清晰、?準確、生?動。使每?堂課學生?有所獲，?努力使學?生打好基?礎，培養?能力，發?展智慧，?培養學生?的正確思?維方式?，養成良?好的學習?習慣。堅?持做到以?學生為主?體，教師?為主導，?訓練為主?線。在課?堂上，特?別注意調?動學生的?積極性，?加強師生?交流，充?分體現學?生的主體?作用，讓?學生學得?容易，學?得輕松，?學得愉快?。在課堂?上，根據?不同學生?設計不同?層次的問?題，樹立?學生的自?信心，讓?各層次的?學生都得?到提高。?四、虛?心請教其?他教師。?教師的教?學過程即?是一個學?習的過程?。因此，?在此過程?中，一旦?心中有疑?，必會請?教于同行?。認真做?到每月聽?課兩節，?做好聽課?記錄，取?之所長，?克服所短?。并常常?與其他教?師交流，?改進教學?方法。?五、認真?批改作業?。堅持布?置適量的?作業，使?學生所學?知識得到?鞏固和提?高。布置?作業時，?堅持做到?有針對性?，有層次?性，形式?多樣化。?每周布置?聽寫任務?，對所學?新單詞、?新短語、?好句子進?行聽寫。?認真及時?地批改作?業、聽寫?。并針對?學生的作?業情況，?認真透徹?地進行講?評，根據?其情況不?斷改進教?法。六?、認真反?思教學。?教學這一?活動，沒?有反思的?伴隨就不?會有進步?。堅持每?次授課后?，認真回?想，進行?反思。記?錄其教法?、做法及?操作不大?理想的地?方，虛心?請教前來?聽課的領?導及教師?，及時做?改進。并?根據班級?情況，分?組教學，?使組與組?之間進行?競爭學習?。正所謂?“有競爭?才有動力?”，堅持?長期性評?價原則，?使學生在?組中相互?幫助，相?互學習，?培養團結?互助的學?習精神。?七、做?好課后輔?導工作。?在課后，?對不同的?學生進行?相應的輔?導。從平?時的課堂?反應，課?后交流，?周記記錄?中掌握各?個學生的?心理狀況?，抓住他?們的特點?和個性，?有的放矢?地與其進?行交流，?做到按層?次、按情?況進行輔?導。及時?給予關懷?和關愛。?善于發現?學生的優?點，并給?予表揚；?積極發現?后進生的?閃光點，?及時給予?鼓勵，樹?立他們的?自信心。?充分結合?課本知識?，給學生?講