第4頁共4頁2023?小學勞動?教育教學?工作總結?樣本這?一學期，?我們決定?讓孩子們?種兩種不?同的蘿卜?--白蘿?卜和胡蘿?卜，讓他?們區分紅?蘿卜與白?蘿卜的葉?子是不是?都一樣，?再看看紅?蘿卜與白?蘿卜的外?型與顏色?又有何不?同。在?播種之前?，我們讓?孩子們比?較了兩種?蘿卜的種?子有何不?同，并請?他們猜一?猜：哪些?是白蘿卜?的種子，?哪些是胡?蘿卜的種?子。在孩?子們激烈?的討論發?言后，我?們帶領著?孩子們來?到菜地，?將兩種.?種子分別?種在兩塊?地上，并?請幼兒在?小木板上?做好標記?：這是塊?地種下的?是什么樣?的種子。?然后定時?帶孩子們?到菜地上?給種子們?拔草、松?土、澆水?等。不?久，種子?發芽長出?了嫩嫩的?小綠葉，?孩子們興?奮地觀察?了起來，?從葉子上?初步看來?兩種葉子?是不同的?，但孩子?們還是分?不出哪一?種是胡蘿?卜，哪一?種是白蘿?卜。孩子?們都爭著?問我：“?老師、老?師，究竟?哪一種是?胡蘿卜，?哪一種是?白蘿卜呀?”我想，?就這樣讓?孩子們帶?著這個問?題，保持?他們的好?奇心一直?到最后，?讓孩子們?自己去尋?找答案吧?。于是，?我跟孩子?們說：“?你們都想?知道嗎那?就讓我們?一起去找?找答案，?可以問問?家里的人?，或是在?一些書上?找找。我?們來比比?賽，看看?是誰最先?找到答案?的吧!”?接下來?的勞動課?，我們組?織學生分?組輪流去?菜地給蘿?卜澆水、?松土、捉?蟲等。并?在每次勞?動前，引?導他們仔?細觀察與?記錄蘿卜?的生長狀?況及幼兒?的勞動情?況。終于?迎來了蘿?卜成熟的?日子，孩?子們興高?采烈火的?來到菜地?。這一次?，我故意?為難的問?孩子們：?“小朋友?們，哪一?種是胡蘿?卜，哪一?種是白蘿?卜呀”孩?子們很快?自信地把?答案說了?出來，并?爭著告訴?我如何根?據葉子的?形狀分辨?白蘿卜和?胡蘿卜。?蘿卜收成?后，我們?將蘿卜分?給孩子們?帶回了家?，家長們?很反映，?孩子們回?去后吃蘿?卜吃得特?別香，還?逢人就說?：“這是?我們班小?朋友一起?種的蘿卜?哦!”?在本學期?的勞動教?學活動中?，孩子們?逐漸懂得?了去珍惜?他人與自?己的勞動?成果，體?會到了勞?動成果的?來之不易?，從而能?發自內心?尊重勞動?者。2?023小?學勞動教?育教學工?作總結樣?本（二）?小學勞?動教育是?素質教育?不可缺少?的組成部?分，實施?素質教育?必須抓好?勞動教育?，換言之?，沒有勞?動的教育?是不全面?的教育。?不全面的?教育就談?不上素質?教育，兩?者是有機?的結合體?。本學期?學校從以?下幾個方?面入手開?展了勞動?教育：?1、營造?氛圍使學?生喜歡勞?動。勞?動課上教?師的首要?職責不在?于"教"?在于導，?在于營造?一種生動?活潑的教?學氛圍，?使學生形?成一種樂?于勞動的?心理愿望?和性格特?征。如情?境法，通?過創設與?課文內容?有關的情?境，如把?自己當作?環境衛生?的保衛者?、班級的?美容師，?把枯燥的?衛生打掃?變得富有?人情味，?學生干起?來也特別?積極;也?可運用嘗?試發現法?，讓學生?獨立思考?，自行發?現問題，?并尋求答?案。教師?不論用那?種方法，?都應注意?以下兩點?：(1?)教師擺?正位子甘?當配角。?配角并不?等同于消?極參與。?教師應適?時地參與?學生討論?，并使學?生忘卻師?生界限，?消除學生?的被驅使?感。(?2)教師?包容學生?的失敗。?勞動課實?踐操作的?過程本身?就是學生?嘗試創造?的過程，?教師要正?確看待學?生在這一?過程中學?生所犯的?錯誤，要?引導學生?正視失敗?，告訴他?們失敗并?不可怕，?可怕的是?畏首畏尾?，封閉自?卑，不敢?嘗試。?2、加強?引導讓學?生明白勞?動的意義?，重視勞?動。3?、教給勞?動方法，?使他們學?會勞動。?在教學?中借助生?活勞動教?材，依據?小學《勞?動課教學?大綱》培?養學生的?勞動技能?并根據課?文進行講?解，學生?參看課文?圖示，用?課本的知?識與生活?實際相結?合的方法?，使學生?學會勞動?技能。同?時結合學?校的勞動?實際，教?給一些力?所能及的?勞動。如?入校第一?次大掃除?，教給學?生怎樣掃?地、排課?桌等，既?美化教室?的環境，?又學會打?掃方法。?教學生勞?動，家庭?的作用不?能忽視，?因此要發?動家長，?每逢節假?日教孩子?適當參加?力所能及?的家務?勞動，可?組織學生?向家長學?一樣勞動?本領，開?展"我學?會了……?"的活動?，擴大學?生的勞動?范圍。?4、重視?評價，鞏?固教學效?果，讓他?們自覺勞?動。在?勞動中，?教師引導?學生主動?參與評價?，不斷激?勵學生的?勞動熱情?，自覺端?正勞動態?度，是取?得良好的?勞動效果?的重要保?證。①?學生自評?。在勞動?中，要求?學生隨時?檢查自己?做到了沒?有，做得?對不對，?與要求有?多大差距?，隨時做?到自我調?整。②?學生互評?。學生相?互間的啟?發幫助，?比教師一?個人面對?全班同學?考慮得更?周到、細?致。③?家長參與?評價。對?于生活自?理方面的?勞動，學?生在家的?實踐由家?長給予評?價。④教?師評價。?在上述的?基礎上，?再由教師?對學生作?全面的評?價，重點?放在總結?經驗，明?確下一步?的努力目?標上。?5、開展?多種形式?的勞動競?賽，提高?學