新部編四年級上冊語文課內外閱讀理解專項練習題+作文習作1．課外閱讀，回答問題。

有一只貓頭鷹，它的叫聲特別難聽，每天晚上人們要睡覺的時候，它就尖聲地叫起來。因此，人們都非常討厭它，看見它就指責它。

貓頭鷹很苦惱（nǎo），就對它的鄰居斑（bān）鳩說：“我要搬家了，搬到東方去。”

斑鳩說：“你為什么要搬家啊？”

貓頭鷹說：“這里的人們都討厭我的叫聲，所以我要搬家。”

斑鳩說：“不知道你想過沒有，你不改變那討厭的叫聲，無論你搬到哪里，當地的人們都會照樣討厭你啊！”

貓頭鷹聽了，低下了頭。（1）這篇短文共有________個自然段。（2）這篇短文中有________種動物，分別是________和________。（3）聽了斑鳩的話，貓頭鷹為什么低下了頭？【答案】（1）6（2）兩；貓頭鷹；斑鳩（3）它認識到還是自己的錯誤，所以不好意思地低下了頭。【解析】【分析】⑴考查有幾個自然段。此題較容易，數一數就知道了。⑵考查篩選相關信息并加以概括的能力。解答時帶著問題細讀課文整體感知文章內容就能找到答案。短文中有兩種動物，分別是貓頭鷹和斑鳩。⑶考查對課文內容的理解能力。依據課文內容可知，聽了斑鳩的話，貓頭鷹低下了頭，是因為它認識到還是自己的錯誤，所以不好意思地低下了頭。【點評】⑴此題是考查有幾個自然段。⑵此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。⑶此題考查對課文內容的理解能力。2．閱讀理解。

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”（1）用簡潔的語言概括本段文字的意思。（2）本段文字在描寫月亮時采用了動靜結合的方法，請寫出動態(tài)．描寫和靜態(tài)描寫的內容各一句。動態(tài)：________靜態(tài)：________（3）本文在寫景敘事中蘊含著哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理？【答案】（1）酒杯撈月。（意思對即可）（2）手剛一動，它便酥酥地顫。；果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。（3）生活中美好的東西是屬于每個人的，關鍵是主動地追求。【解析】【分析】本題主要考查對短文的理解和運用，在熟悉和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）此題主要考查學生對課文內容的概括能力。本段文字的意思是：酒杯撈月。（意思對即可）（2）此題主要考查學生對描寫方法的掌握情況。本段文字在描寫月亮時采用了動靜結合的方法。動態(tài)描寫的句子：手剛一動，它便酥酥地顫。靜態(tài)描寫的句子：果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。（3）此題主要考查學生對課文內容的感悟能力。生活中美好的東西是屬于每個人的，關鍵是主動地追求。【點評】（1）此題主要考查學生對課文內容的概括能力。（2）此題主要考查學生對描寫方法的掌握情況。（3）此題主要考查學生對課文內容的感悟能力。3．課內閱讀，回答問題。

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書，就要以此為目標。

（1）多音字組詞。喝hē________

hè________

當dānɡ________

dànɡ________

（2）解釋下列詞語。

鏗鏘有力：________

欺凌：________（3）為什么說讀書能振興中華？闡述你的觀點，明確讀書的目的。

【答案】（1）喝水；喝彩；當時；上當（2）這里指周恩來回答問的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。；欺負凌辱。（3）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。欺凌：欺負凌辱。（3）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。4．課內閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。他在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

一次，日本侵略者要慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”但是，不去演出總得要想出個辦法啊。

梅蘭芳找到一位當醫(yī)生的好朋友，說明自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個軍醫(yī)來檢查。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。

當抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！（1）給畫線字注音。蓄________須

簽________訂

糾纏________

斬釘截________鐵（2）在文中橫線上填上合適的關聯(lián)詞語。（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內容？請用“正確”“錯誤”表示。A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅決不演。________C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________D．梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。________E．敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。________F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。________（4）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。”這句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎？用原文的話回答。（6）短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來。【答案】（1）xù；qiān；chán；jié（2）無論；都（3）正確；正確；錯誤；正確；錯誤；正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！（6）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。【解析】【分析】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“無論……都……”；（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）xù、qiān、chán、jié（2）無論；都（3）正確、正確、錯誤、正確、錯誤、正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！（6）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。【點評】（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。5．重點段落品析。

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他________不能動彈，________不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。________如此，普羅米修斯________不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。（1）在橫線上填上合適的關聯(lián)詞語。（2）宙斯用了哪些殘忍的手段？用“________”畫出相關的句子。（3）普羅米修斯還會遭受哪些苦難？仿照例句，寫一寫。寒風刺骨，大雪紛飛——他被死死地鎖在高高的懸崖上。________，________——他被死死地鎖在高高的懸崖上。________，________——他被死死地鎖在高高的懸崖上。（4）短文第一自然段寫的是________之苦，第二自然段寫的是________之苦，這樣的痛苦可以用成語________、________來表示。（5）讀語段，你體會到了普羅米修斯什么樣的精神品質？【答案】（1）既；也；盡管；也（2）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。（3）烈日炎炎；高溫酷暑；電閃雷鳴；暴雨如注（4）風吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死（5）勇敢、堅強、偉大【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯(lián)詞語填寫。前兩空分句前后是并列關系。故選“既……也……”；后兩空分句之間是轉折關系故選“盡管……也……”（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。（4）考查對第一、二自然段的理解能力。解答時要帶著問題讀一、二自然段內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：（1）既……也……；盡管……也……（2）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。（3）示例：烈日炎炎，高溫酷暑

電閃雷鳴，暴雨如注（4）風吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死（5）勇敢、堅強、偉大【點評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）本題考查評價分析人物品質。6．生活中誰給你留下了最深的印象，把這個印象寫下來。、注意要抓住人物的行動和語言寫，寫出真情實感。題目自擬。【答案】略【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現(xiàn)人物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。7．習作

人人都有一雙眼睛，只要你是個有心人，就會在草叢、樹林、池塘有許多發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得最有意思。字數：400字左右。【答案】略【解析】【分析】（1）可以寫什么?可以寫四季的美景，氣候變化的特點；可以寫風雨雷電等自然現(xiàn)象；可以寫植物的生長過程和動物的