美麗的小興安嶺教學設計5篇美麗的小興安嶺教學設計篇1《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。一、教學目標1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2、理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。3、學會本課的生字新詞。4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。二、教學重點、難點1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2、學習作者抓景物特點，具體描述的方法。三、教學方法情境教學法，自學指導法，討論交流法四、教學媒體網絡課件五、教學過程一、激情導入：同學們，在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎?讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象?二、整體感知課文1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)請同學們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?綠色的海洋：數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片都能說明小興安嶺的樹——數量多、種類多的特點比較下面兩個句子，你認為哪個更好?比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。幾百里練成一片，到處都是綠色的數木。第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?請同學們小聲地讀一讀。作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢?請同學們一起看課文的第二部分(2-6自然段)，請快速的讀一讀，文章是按照什么結構描寫的小興安嶺的景色?【按點】1、文章是按照什么結構描寫的小興安嶺的景色?A總分B分總C總分總D其它教師講解2段總起3-6段分述應為總分結構。接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學習夏天的小興安嶺。三、抓住重點句段，品讀體會。(一)、學習“夏天”一段。1、請同學們小聲地讀一讀第4段。2、檢查自學(1)、這一段有幾句話?(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標注在書上。(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?Ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴嚴實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?郁郁蔥蔥還有么?千萬縷金光利劍草地盛開著各種各樣的野花，紅的……夏天陽光燦爛野花盛開透露著勃勃生機引發學生體會句子【按點】比較句子：Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。你覺得這兩句那句更好?第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。師小結：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?樹生長的非常茂密，封的嚴嚴實實的，在樹蔭下非常涼快等等4、朗讀訓練：過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。請同學們就帶著想象自己讀讀這一段。同學之間互讀。給時間讀書教師點生讀，3人(分層次)5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。(二)、按上述方法，學生自學“春、秋、冬”三段。或者你喜歡哪一段就通過老師給你的幾個方法自學哪一段。給出學生自學策略：或小組合作學習??學生自學策略：Ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?3、通過聯系上下文的方法，理解重難點詞句4、通過聯系實際來理解課文學生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?春：Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。能不能用一個詞來概括春天的樹木是什么景象?生機勃勃都描繪了哪些事物?你最喜歡哪一個?為什么?樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌一派萬物復蘇的景象這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀點名讀Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?抓住物產豐富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?雪花、積雪、西北風、黑熊、松鼠這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀點名讀(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢?(2)、學生有選擇地朗讀課文。4、指名朗讀。學生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。通過學習，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節樹木的特點?詞語積累整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節樹木的特點?A草長鶯飛驕陽似火秋風蕭瑟寒氣逼人B桃紅柳綠烈日炎炎秋高氣爽天寒地凍C生機勃勃郁郁蔥蔥黃綠相間一片銀白D春色滿園酷暑難耐秋風習習寒風凜冽六、開闊視野，豐富知識通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園么?花園——風景宜人寶庫——物產豐富你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎?小興安嶺的資源【林木資源】林區森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6%，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業區。1998年木材生產總量為214.5萬立方米，同時，每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，可為木材綜合利用提供充足的原料保證。【動植物資源】小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚(俗稱大馬哈魚)、鱘魚(俗稱七粒附子)、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花(俗稱“三花”)、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅(俗稱“五羅”)等。【礦產資源】據初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，已探明的金屬礦床、礦點達100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。非金屬礦產資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。七，進行環保教育。同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節最美?師根據學生的回答小結：是啊!小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，我們應該怎樣去做?注意環保八，課堂小結：大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!板書：9、美麗的小興安嶺綠色的海洋春夏秋冬風景宜人物產豐富美麗的小興安嶺教學設計篇2教學目標：1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；3、能夠有感情地朗讀課文；4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學重、難點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確教學準備：1、學生收集有關小興安嶺的資料；2、相關的課件。教學過程：一、談話引入，學習第一自然段1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》2、齊讀第一自然段3、這段告訴我們什么4、指導朗讀5、課文是按什么順序介紹的呢？過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。二、初讀2-5自然段1、學生輕聲自讀2-5段2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？三、匯報、交流（學習2-5自然段）注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段1、春天：師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？學生自由說（1）美在新的枝葉a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。b讀這兩個句子c說說“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做響指導朗讀：讀出歡快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、體會小動物此時的心情；b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；c、男女生賽讀。（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。2、夏天：（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）（3）指導學生學習作者用詞的生動（4）快速默讀“早晨……花壇。”填空----------的霧---------的金光的花（5）觀看圖片（霧、光、花）（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句3、秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？A落葉很美a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。秋風吹過，落葉從林間飄落。（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）b、指導朗讀。B吃的東西多a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣4、冬天：（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看課件：雪景問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。四、學習第6自然段（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？學生自由匯報五、總結全文，滲透環保意識（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應該怎么做呢？（2）生自由說（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。美麗的小興安嶺教學設計篇3學習目標：1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。2、通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。3、有感地朗讀課文。教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。教學過程：一、談話引入，出示學習目標同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）二、初讀課文小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）三、片段欣賞1、你認為小興安嶺哪個季節最美？為什么？（讓學生各抒己見）2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）]（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。（5）小結學習方法：①讀文段，找出描寫的景物。②欣賞好詞佳句。③感情朗讀，想象畫面。3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：（1）默讀文段，找出描寫的景物。（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。）師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。第三句：結合投影片理解。（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）4、學生自學第四、五自然段：（1）學生按方法自學。（2）檢查學生自學情況：①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？秋風吹來，落葉在林間飛舞。西北風呼呼地刮過樹梢。a、你認為哪個詞用得好？b、說說詞語的意思。c、可以用什么詞代替這個詞？d、用這個詞好在哪里？③看錄像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）四、總結：為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）（2）讓學生發表意見。（3）師小結：板書：13、美麗的小興安嶺春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠美麗的小興安嶺教學設計篇4教學目標：1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；3、能夠有感情地朗讀課文；4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學重、難點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確教學準備：1、學生收集有關小興安嶺的資料；2、相關的課件。教學過程：一、談話引入，學習第一自然段1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》2、齊讀第一自然段3、這段告訴我們什么4、指導朗讀5、課文是按什么順序介紹的呢？過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。二、初讀2-5自然段1、學生輕聲自讀2-5段2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？三、匯報、交流（學習2-5自然段）注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段1、春天：師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？學生自由說（1）美在新的枝葉a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。b讀這兩個句子c說說“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做響指導朗讀：讀出歡快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、體會小動物此時的心情；b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；c、男女生賽讀。（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。2、夏天：（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）（3）指導學生學習作者用詞的生動（4）快速默讀“早晨……花壇。”填空----------的霧---------的金光的花（5）觀看圖片（霧、光、花）（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句3、秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？A落葉很美a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。秋風吹過，落葉從林間飄落。（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）b、指導朗讀。B吃的東西多a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣4、冬天：（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看課件：雪景問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。四、學習第6自然段（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？學生自由匯報五、總結全文，滲透環保意識（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應該怎么做呢？（2）生自由說（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小