1/1小本領(lǐng)大游戲隨筆小本事，大嬉戲，提高幼兒的愛好。下面是隨筆網(wǎng)我為你整理的“小本事大嬉戲隨筆”，盼望你們喜愛！感謝！

小手本事大嬉戲隨筆【第一篇】：

中班活動(dòng)：小手本事大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

2、鼓舞幼兒愿意用語言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：數(shù)碼相機(jī)（內(nèi)有小手做事的照片）；手圖片一張；字卡片（手媽媽、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；小舞臺(tái)；木偶。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、木偶表演，引起愛好

1、老師進(jìn)行木偶表演。

2、提問：老師將木偶套在什么上進(jìn)行表演的？

二、熟悉小手，感知理解

1、師：看看我們有幾只手？（兩只）比比你的兩只手是不一樣大小？（教幼兒將手掌合起來，手指對(duì)手指比）

小結(jié)：兩只手是一樣的，所以也叫一雙手。

2、師：小手上有什么？（手心、手背、手指）數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開頭按挨次口手全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。）

小結(jié)：每只手上有手心、手背和五個(gè)手指。

3、師：看看五個(gè)手指長(zhǎng)得一樣嗎？你熟悉他們嗎？

（1）最粗的手指是哪個(gè)？夸夸別人本事大用哪個(gè)手指？

（2）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指，它叫什么？用食指指給我看

看，電子琴在哪里、電燈在哪里……

（4）我們把小手拿出來看看誰最長(zhǎng)啊？找出你最長(zhǎng)的手指并把它捏住。這手指長(zhǎng)在中間，兩邊各兩個(gè)，所以叫它中指。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

小結(jié)：（出示手媽媽圖片，出示字卡。）一起說說手媽媽的五個(gè)孩子的名字。

三、小手本事大，閱歷提升

1、師：剛才我們熟悉了自己的小手，小手靜靜告知我說，它是你們的好幫手呢！小手能幫你們做什么呀？你們的小手會(huì)做什么事情呢？（幼兒回憶，自由回答）

2、示照片，說說我們的小手本事大。

小結(jié)：小伴侶的小手能穿衣服、扣紐扣、畫畫、寫字、拍球、跳舞……你們的小手本

領(lǐng)真大，真能干，會(huì)做這么多事情。（用小手自己表揚(yáng)一下自己）。這說明小手對(duì)我

們來說是特別重要的。所以，我們平常要愛護(hù)好我們的小手，不讓我們的小手受傷。

我們小伴侶自己的事情自己做的話，我們小手的本事會(huì)越來越大。

小手本事大嬉戲隨筆【其次篇】：

作為一名新老師，每次與幼兒接觸，與幼兒共同活動(dòng)，都是一種新的開頭，新的嘗試。在每一次心與心的溝通中，使我更加了解孩子。

一天中午要吃午飯時(shí)，孩子們都洗好了手，坐在凳子上，看動(dòng)畫片，等著‘飯飯們’的到來。可是這些動(dòng)畫迷們看到好玩的動(dòng)畫情節(jié)時(shí)，有的仿照劇中人物的動(dòng)作，有的大聲說笑，有的干脆趴在地上手舞足蹈。那些不關(guān)懷動(dòng)畫片的孩子就碰碰桌子，碰碰盤子，有的還處處亂跑，秩序就開頭亂起來。這是我平日最頭疼的事情。我喊了幾聲“手放膝蓋”，孩子們寧靜了一會(huì)兒，秩序又亂了起來。我也知道這種方式不大起作用。我靈機(jī)一動(dòng)，心想能不能通過做嬉戲的方法讓他們寧靜下來。于是，我說：“showmeyourhands，hands，hands。今日我們來做一個(gè)手指嬉戲，讓我們的小手動(dòng)起來，看看誰的小手最好看?！焙⒆觽円宦牰继貏e興奮。在我的帶領(lǐng)下，孩子們都很仔細(xì)地做起來。我一看，這招還真靈。

不知不覺，到了吃飯的時(shí)間，我說：“請(qǐng)看看自己的小手，臟了的再去洗一下?！彼麄兌己芄缘目戳艘幌伦约旱男∈?，那些手臟的小伴侶主動(dòng)去洗了手。這頓飯孩子們吃的特殊香。

小手本事大嬉戲隨筆【第三篇】：

我國聞名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：“嬉戲是兒童最適當(dāng)?shù)男袨椤保龅絾栴}，要用孩子感愛好的方式引導(dǎo)他們。多想方法，引起他們的愛好，有利于問題的解決。

手指嬉戲是利用人的自身器官——手，伴隨著兒歌口令節(jié)奏，通過手部動(dòng)作和言語去構(gòu)造嬉戲情境而開展的嬉戲活動(dòng)。手指嬉戲是幼兒園生活、嬉戲必不行少的一部分，對(duì)于小班幼兒而言，更是如此。簡(jiǎn)潔好玩的一個(gè)手指嬉戲往往會(huì)帶來意想不到的效果。

一、促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展

幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，手指嬉戲是伴隨著兒歌口令的節(jié)奏的，所以就必需在嫻熟把握兒歌的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行嬉戲，而嫻熟把握兒歌的過程也就是促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的過程。在練習(xí)手指嬉戲的時(shí)候，對(duì)一些常用的詞、句，甚至是語法都日漸熟識(shí)。手指嬉戲從另一種角度來說，為幼兒制造了語言學(xué)習(xí)輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，更激發(fā)了幼兒對(duì)以后語言學(xué)習(xí)的愛好。

二、促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要用幼兒感愛好的方式進(jìn)展幼兒的動(dòng)作；幼兒期各方面發(fā)育還不成熟，正是動(dòng)作進(jìn)展的敏感期。而手指嬉戲，大多是通過五個(gè)手指的相互協(xié)作（有的也會(huì)讓手臂參加），這樣的嬉戲?qū)τ變旱膭?dòng)作進(jìn)展是極為有利的，尤其是手指的精細(xì)動(dòng)作，為以后幼兒的日常生活活動(dòng)奠定了必要的基礎(chǔ)。

三、促進(jìn)幼兒人際交往

小班幼兒是從家庭走向幼兒園的過渡期，所以這時(shí)候他們的交際圈子不斷擴(kuò)大，尤其是同伴間的交往，更是無所不在?，F(xiàn)在幼兒在家中習(xí)慣了“小皇帝“和”小公主“一般的生活，往往消失了自私、依靠性強(qiáng)、害怕、軟弱等不足之處。而手指嬉戲中會(huì)包含很多和同伴一起合作的部分，比如：《手指謠》：一根手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指敲敲敲，三根手指捏捏捏，四根手指撓撓撓，五根手指拍拍拍，五個(gè)兄弟爬上山，嘰里咕嚕滾下來。這個(gè)手指嬉戲就是要求幼兒在自己做會(huì)的基礎(chǔ)上和同伴合作，就會(huì)讓幼兒嘗試處理同伴關(guān)系，從而適應(yīng)幼兒園的生活，乃至社會(huì)山的生活。

小手本事大嬉戲隨筆【第四篇】：

我國聞名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：“嬉戲是兒童最適當(dāng)?shù)男袨椤?，遇到問題，要用孩子感愛好的方式引導(dǎo)他們。多想方法，引起他們的愛好，有利于問題的解決。

小寶剛誕生時(shí)，小手嫩嫩的，白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，五個(gè)小指頭總是緊緊的握著。寶爸看到珍寶女兒這雙小手寵愛至極，總是拿出來與他的大手相比較，左瞧瞧，右看看，還總是夸夸其談的炫耀著：看我家珍寶的女兒的小手多像我，瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的，還有月牙呢！寶寶未滿兩個(gè)月時(shí)，衣服的袖子總是長(zhǎng)于小手的長(zhǎng)度，因此寶寶的小手總是躲在衣服的袖子里，小手總是握得很緊。為了熬煉寶寶小手的力氣，我們會(huì)有意識(shí)的將寶寶的小手拿出來，做一些簡(jiǎn)潔的手部體操，將寶寶的小手一只一只的打開，還一邊數(shù)著一邊對(duì)著寶寶念：一二三四五，五四三二一。

或是常常時(shí)不時(shí)得就將自己的一只大手指放入寶寶的手心里，讓寶寶來緊緊抓住自己的手，更好的獲得抓取動(dòng)作。寶寶三個(gè)月時(shí)，小手不再握得很緊。此時(shí)，我們會(huì)常常在寶寶面前演示著張手、合手的小動(dòng)作。我們讓寶寶面對(duì)面的坐在自己腿上，讓寶寶看著自己的手，嘴里說道：將手打開，然后又握緊。重復(fù)幾遍后，寶寶也跟著自己的手漸漸將手打開后又合上，明白小手還有如此多的功能時(shí)，寶寶邊玩邊快樂的對(duì)著我們笑。

寶寶再大些，四五個(gè)月時(shí)，手部的抓取力量有所進(jìn)步，但自己不會(huì)主動(dòng)去抓取玩具，需要我們將玩具送入她的手中。寶寶拿起玩具后，便會(huì)左搖搖、右晃晃，五顏六色的玩具還會(huì)有聲音，奇怪???心總讓寶寶跟隨著玩具的聲音及顏色不停的移動(dòng)。嘗到玩具的樂趣后，寶寶會(huì)對(duì)著玩具嗯嗯呀呀的發(fā)出興奮的喜悅。

小手本事大嬉戲隨筆【第五篇】：

我國聞名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：“嬉戲是兒童最適當(dāng)?shù)男袨椤保龅絾栴}，要用孩子感愛好的方式引導(dǎo)他們。多想方法，引起他們的愛好，有利于問題的解決。

六個(gè)月時(shí)，寶寶的手抓玩具能夠很好的把握，我們又將大些的玩具或是上電池后有音樂的玩具給寶寶玩。玩具有電池后，只要用手輕輕一碰，音樂就會(huì)想起，我們便會(huì)告知寶寶，來，寶寶，用你的小手輕輕碰一碰這個(gè)小按扭，里面就會(huì)有好聽的歌。剛開頭寶寶有點(diǎn)膽小，始終不敢伸出她那雙小手。

為了削減寶寶的顧慮，用自己的手握著寶寶的手一起按玩具的按鈕，奇妙的音樂響起來了，有著勝利的嘗試，寶寶也敢大膽自己動(dòng)手按玩具的按鈕。同事送了一只可以兩棲的小海豚給寶寶，寶爸用繩子將海豚吊起來，寶寶喜愛提著繩子將海豚拿上來又放下去，一次又一次玩著，也不覺得累。外婆說寶寶就喜愛這樣的玩，并且手的力氣也很大。此時(shí)，寶寶不局限玩所買的玩具，她還常常喜愛生活中的一些家具或是生活用品。

不知何時(shí)，她對(duì)客廳袋裝的米感愛好，我們扶著她的小身體，她用手緊緊握著袋子的口子，從客廳的這端挪到那端，這又證明白寶寶的手部力氣加強(qiáng)了。寶寶周歲時(shí)，心里有意識(shí)了，我們開頭訓(xùn)練寶寶的小手敏捷動(dòng)。我們拿著裝滿煙的盒子讓寶寶將煙一根一根的從煙盒子拿出來，然后一根一根的放回盒子。煙從盒子里拿出來比