自媒體視域下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

大學的思想政治教育在學生的生活方式、世界觀和價值觀的形成中發揮著重要的領導作用。伴隨著網絡信息化的蓬勃發展,自媒體的出現和廣泛應用給高校思想政治教育的發展提供了便捷條件,但自媒體傳播的特點極大地改變了高校思想政治教育的環境和陣地。自媒體時代,高校應積極尋求思想政治教育的有效途徑,實現思想政治教育和自媒體的有效結合。一、媒體面臨的問題是：第一，大學的思想政治教育(一)大學生知識接收傳統的高校思想政治教育中,教師作為信息的主要傳播者,主要通過思想政治理論課堂對在校大學生進行意識形態教育。此外,學生還可以通過主流網站、報紙雜志、校園活動等形式獲取信息,但總體來說學生作為思想政治教育的受眾,接收信息途徑較為單一,教育者牢牢掌握了話語權和主動權。伴隨著自媒體平臺的發展,微博、微信、貼吧、論壇的出現,特別是抖音、斗魚等播客的興起,打破了傳統思政教育的權威,網絡信息傳播的大眾化、普泛化造就了人人都可以成為信息的傳播者,高校思想政治教育工作者不再是唯一的施教者,大學生獲取信息的平臺和渠道顯著增多,信息量增大,變傳統的被動接受為主動參與,學生能獨立地在獲取的資訊中對事物作出判斷,這使得高校思政工作者的權威性和地位受到明顯挑戰。(二)培養學生生觀價值觀傳統思想政治教育中,思政工作者對學生有意識、有引導地進行主流社會意識形態的教育,堅定馬克思主義的指導地位,宣傳社會主義先進文化,幫助學生樹立科學的人生觀價值觀,引導學生健康成長。而自媒體傳播的門檻低,信息發布自由、開放,網絡監管力度不夠,各種思潮撲面而來,中西方文化和意識形態在網絡中正面交鋒,競爭更直接、更激烈,思想政治教育的防御能力、管控效果不可控、不可測的風險大大增加。西方國家在信息化背景下,借助自媒體等網絡載體,大肆宣揚“自由主義”、“普世價值”、拜金主義、享樂主義等思想,企圖“從意識形態和文化軟實力入手,對我國進行‘西化’和‘分化’的政治意圖,以達到在意識形態等方面同化我國的目的”。(三)自媒體傳播的互動性更自媒體的迅猛發展,除了平民化、門檻低、自主化的優勢外,更重要的是其形式上的豐富多樣和內容上的趣味時效,接地氣。自媒體傳播往往以學生喜聞樂見的形式呈現,大量的圖片、視頻、直播,生喜直觀,互動性強;傳播的信息內容豐富,生動有趣,引人入勝甚至博人眼球;傳播的速度快捷。但由于自媒體傳播的信息龐雜,使得大學生接受的知識良莠不齊,真假難辨。這對處于人生觀價值觀形成時期的大學生來說,影響至深。不良的信息接收和錯誤的價值引導會直接影響大學生辨別是非的能力,改變他們對國家、社會和自身的正確認知,這些現狀都潛移默化地影響著思想政治教育工作者對自身工作的反思和改變。二、媒體為大學的思想政治教育提供了機遇自媒體是一把雙刃劍,在對高校思想政治教育帶來巨大挑戰的同時,它自身的優勢使高校思想政治教育迎來了機遇。(一)自媒體在思想政治教育中的應用網絡時代的到來,自媒體的興起,使信息的傳播呈現出傳播速度快、傳播信息量大、信息互動性強、內容豐富多樣性的特點。傳統媒體受時間空間的局限性被打破,博客、微博、微信、視頻網站等平臺的出現極大地豐富了人們接收信息的渠道來源。近年來,隨著國家對高校的信息化的重視,越來越多的媒體平臺在教育中得到應用和推廣,高校思想政治教育也乘著信息化的東風得到了很大的改善和提高。借助于自媒體的傳播優勢并應用到思想政治教育環節中,能促進和豐富思想政治教育發展。自媒體的多樣性能極大地豐富大學思政教育的教學資源;自媒體傳播的便捷性實現了信息的跨時空傳播,極大地提高了思政教育的時效性;自媒體傳播的普遍性,使思政教育的影響力顯著增強。(二)自媒體是增加學生思政教育的內自媒體自由化、開放性的特點消除了傳播者和受眾的界限劃分,人人都能主動參與其中。將自媒體應用到高校思想政治教育中,能使思政教育更加貼近學生,貼近現實,教師不再是知識的唯一傳授者,學生也不僅僅是被動的接受者。學生通過自媒體平臺接收到豐富的信息,知識面拓寬,摒棄了傳統學習環境所造成的枯燥氛圍,可以在課堂上和老師平等的對話,進行思想的交流和碰撞,更加積極主動地參與課堂互動,更能敏銳地關注到國家社會的發展變化;教師可以通過自媒體,更加全面地了解當代學生的思想動態、情感訴求,更加注重學生的身心健康發展。必要時教師可有意識對學生加以教育和引導,并根據學生的特點和需求,不斷調整教育方式,將學生思政教育學習的熱情充分激發,往往能收到高于課堂教育的效果。利用自媒體的優勢,師生都能平等地參與到教育過程中,互動性更高,參與度更強,溝通更及時,氛圍更加融洽,從而使高校思想政治教育的功效更強。(三)自媒體豐富了傳統思想政治教育的形式將自媒體的生動性、大眾化的優勢同高校思想政治教育專業性、權威性有機結合,能更好地促進思想政治教育的教育功能和監督。自媒體之所以能夠吸引大眾,得益于其傳播內容的生動和形式多樣,傳播中涉及到的信息、話題、觀點,出現的圖片、視頻都具有代表性,都容易被人們所接受和認同,這也恰恰是傳統思想政治教育所欠缺的,將自媒體的諸多優勢充分利用和融入到思想政治教育中去,能夠使其具有說服力、感染力,真正起到教育作用。此外,自媒體雖然監管有一定的難度,但其所傳播的信息和內容畢竟是置于網絡環境中且是有形的、可見的,利用網絡技術可以及時準確地對其信息的發布、傳播進行有效的監督,降低不良信息傳播所帶來的負面影響和思想波動,以此來實現思想政治教育工作的監督防御功能。三、人才培養的地段十九大報告指出:高等院校一直以來是社會先進知識和高素質人才的聚集地,也是意識形態建構和傳播的前沿陣地。自媒體時代,面對各種思潮的傳播,加強高校思想政治教育不僅關系到高校自身穩定,更關乎到社會主義國家的安全和穩定。(一)政府加強宏觀領導,做好新聞傳媒合理發展我國政府一向高度重視高校思想政治教育工作,伴隨著自媒體等傳播媒介的出現,高校思想政治教育面臨的影響和沖擊是不可避免的。要解決這一問題,首先就要從宏觀層面上統籌部署。政府必須加強宏觀領導,做好新聞傳媒的合理發展。全面加強新聞傳媒的立法監督,科學合理地制定新聞傳媒行業的法律法規;加強執法,對傳媒市場秩序進行定期、合理的規范,對包括自媒體在內的各種傳媒平臺違法犯罪行為進行根本上的打擊。此外,政府應重點對全國主流文化網絡系統進行建立、規范和完善,占領網絡思想政治教育新陣地,營造良好的文化生態環境,以應對新興傳媒的挑戰。(二)新聞傳媒行業應正確審視新媒介的發展網絡信息化的發展,各種傳播媒介的出現猶如雨后春筍,傳統媒體遭受挑戰是不爭的事實。在傳統與創新相搏弈的今天,一味抵觸、逃避、否定新媒介是不明智的,新聞傳媒行業應正確審視,合理利用新媒介,取其精華,更好地為社會主義文化所服務。首先要全面強化新聞傳媒行業的社會責任意識。對中國特色社會主義的文化領導權自覺進行捍衛,“堅持正確輿論導向,高度重視傳播手段建設和創新,提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力”,(三)創新自媒體時代,轉變思想政治教育的觀打鐵還需自身硬。高校思想政治教育在應對自媒體的挑戰時,更應該從自身加以提高。首先,高校應發揮自身優勢,大力培養一支素質高、業務強的思政工作隊伍。思政工作者不僅要學識淵博,更要立場堅定。在網絡上各種思潮的沖擊下,在西方敵對勢力的思想侵蝕中,保持思想意識清醒,政治態度端正,對黨和人民的教育事業始終保持忠心,只有這樣才能在工作和教學中做到言傳身教,才能讓學生“親其師,信其道”。其次,學校和教育者要適應時代變革,改變傳統的思政教育模式。在傳統媒體運用的基礎上,提高對現代新傳媒的運用,豐富思政教學。借助自媒體的技術優勢開展思想政治教育是新形勢下做好高校思想政治工作的必然要求。第三,思政工作者應當轉變教育理念。當代大學生思維活躍,接受新事物能力強,對社會充滿好奇,但同時又是成長的迷茫時期,受外界思想意識影響深,這一時期加強對其思想政治教育尤為關鍵。大學是開放、民主的環境,教育工作者不能以施教者自居,不能忽視學生的內心訴求,工作中應因材施教,將思政教育的規律和人文關懷相結合,有的放矢,貼近現實,貼近學生,創造和諧平等的師生關系。第四,學校要整體部署,營造健康的校園文化氛圍。開拓多種渠道,積極占領校園文化陣地。一方面,隨時關注學生的思想動態,加強網絡平臺監督和管理,及時對大學生的思想觀念以及價值觀念進行科學引導,緩解不良信息在學生中傳播造成的負面影響。另一方面,積極構建高校自己的自媒體平臺,通過構建班級、院系、社團、學校的官方微博、公眾號,借助于傳統的校園報紙和校園廣播等形式,形成全方位、多層次的傳播環境,最大可能地占領主流意識形態的輿論空間,積極弘揚主旋律,營造風清氣正的輿論環境,有意識地加強學生干部、學生黨員在