部編人教版語文五年級下冊古詩三首1全課時初讀感知當堂檢測助讀資料第1頁知識梳理03字詞揭秘02課前導讀01整體感知04課堂練習05第2頁

走在鄉間小路上，暮歸老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛……讓我們伴著歌聲來學習三首描寫鄉村生活古詩。課前導讀第3頁

范成大：

字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反應農村社會生活內容作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。課前導讀第4頁

楊萬里：

字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反應民間疾苦、抒發愛國感情作品。著有《誠齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。課前導讀第5頁

雷震：宋代詩人。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。課前導讀第6頁

字詞揭秘我會認晝夜

耕耘供品幼稚漣漪zhòu

yún

zhì

yī

gòng第7頁

爸爸媽媽給我們提供了最佳生活環境。寺廟每天都要更換新鮮供品。字詞揭秘供gōng（提供）gòng（供品）第8頁【耘田】【績麻】【解】【供】【傍】【陰】字詞揭秘在田間鋤草。

把麻搓成線。理解，懂得。從事。接近。樹蔭。《四時田園雜興》詞語注釋第9頁【稚子】【金盆脫曉冰】【鉦】【磬】【玻璃】

字詞揭秘《稚子弄冰》詞語注釋幼小孩子。

上午從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器。一種用玉或石制成打擊樂器。一種天然玉石，也叫水玉，并不是目前玻璃。第10頁【陂】【漪】【腔】【信口】

字詞揭秘《村晚》詞語注釋池塘。水中波紋。曲調。隨口。第11頁

我會寫晝耘桑曉字詞揭秘第12頁

書寫指導：撇捺舒展，撇捺把下面“旦”字蓋住。構造：上下組詞：晝夜白晝造句：地球晝夜不停地運轉。

部首：日晝zhòu字詞揭秘第13頁

書寫指導：左窄右寬，偏旁捺畫變點。構造：左右組詞：耕耘耘鋤造句：一分耕耘，一分收獲；要收取得好，必須耕耘得好。部首：耒耘yún字詞揭秘第14頁

書寫指導：又字扁小，木字寬大托住上面，撇要寫得舒展。構造：上下組詞：桑葉桑樹造句：蠶寶寶吃桑葉時很聰明，大口大口吃葉肉，留下全是葉筋，它們吃過桑葉就像一張張網。

部首：木桑sāng字詞揭秘第15頁

書寫指導：第六筆是斜勾，不要多寫點。構造：左右組詞：破曉知曉造句：天漸漸破曉，大地朦朦朧朧，猶如籠罩著銀灰色輕紗。

部首：日曉xiǎo字詞揭秘第16頁知識梳理

每一種人都有自己童年往事，快樂也好，心酸也好，對于他都是心動神移最深刻記憶。——冰心第17頁整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。第18頁整體感知

如何理解題目“四時田園雜興”?四時：春夏秋冬四個季節田園：田家鄉村。雜興：隨興而寫詩。解題：隨興而寫有關鄉村四季詩第19頁整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么？第20頁整體感知晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。晝：白天耘田：除草績麻：把麻搓成線各當家：各人都擔任一定工作。詩意：白天下田清除草，晚上搓麻線。男女都不得閑，各司其事，各管一行。抓住人們勞動場面，體會愛慕。第21頁整體感知圍繞耘田績麻啟發想象農民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？農民們除了“耘田績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……這兩句寫出了農村勞動繁忙。第22頁整體感知

村莊男男女女都在勞動，真是一片繁忙鄉村勞作圖，尚有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！第23頁整體感知解：理解供：從事傍：接近蔭：樹蔭詩意：那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。在茂盛成蔭桑樹底下學種瓜。抓住農村小朋友天真，體會愛慕童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜學種瓜第24頁整體感知

他們天真、勤快、不怕苦；好學、可愛、愛勞動。全班齊讀，讀出小孩子調皮可愛，讀出對他們愛慕之情。第25頁整體感知

那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（）。他們從小（），愛慕（），于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰桑樹底下（）。讀完這兩句詩后，說說你眼前出現出了如何情景，體會其中樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動學種瓜第26頁整體感知

古詩中鄉村小朋友童年是不是很故意義呢？快來伴著音樂，帶著古詩中小朋友愛慕之情朗讀一下吧！四時田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。第27頁整體感知

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！

四時田園雜興宋代范成大（）/耘田/夜績麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學種瓜。晝出桑陰未解各當家兒女耕織第28頁整體感知

完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。

默寫時，要把字寫正確，還要注意標點符號。第29頁課堂小結

《四時田園雜興》描寫了

以及

情景，贊頌了

，

。鄉村農民男耕女織小朋友學大人樣子勞動鄉村勞感人民勤快小朋友天真可愛第30頁整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。第31頁整體感知

如何理解題目“稚子弄冰”?稚子：幼稚、天真孩子。弄冰：提著銀鑼似冰塊玩耍。解題：清晨，小朋友將銅盆里凍冰剜下來，用帶來絲線穿起來當錚玩兒。第32頁整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么？第33頁整體感知稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。稚子：幼小孩子金盆脫曉冰：小朋友晨起，從結成堅

冰銅盆里剜冰錚：一種金屬打擊樂器詩意：清晨，小朋友將銅盆里凍冰剜下來，用帶來絲線穿起當錚玩兒。抓住小朋友天真調皮，體會愛慕第34頁整體感知圍繞脫曉冰想象孩子們除了“脫曉冰”還要干些什么？孩子們除了“脫曉冰”還會用先把冰塊兒穿起來輕輕地敲打……這兩句寫出了孩子們天真調皮。第35頁整體感知

孩子們被敲打冰塊兒發出美好聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。突然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，究竟發生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！第36頁整體感知敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。磬：一種用玉或玉石制成打擊樂器。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉。詩意：敲得響聲穿過樹林，突然聽見一聲清脆水玉落地聲響，本來是孩子們把它給敲碎了。抓住農村小朋友失望，體會愛慕之情第37頁整體感知敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？第38頁整體感知

當孩子們正醉心于那（）美好聲音時，突然（），發出了如（）聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩后，說說你眼前出現出了如何情景，體會其中樂趣。（課后第2題）失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎第39頁整體感知《稚子弄冰》中句子給你留下了如何印象？

詩中稚子不懼寒冷，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常調皮可愛。

第40頁整體感知古詩中鄉村小朋友童年是不是很故意義呢？快來伴著音樂，帶著古詩中小朋友愛慕之情朗讀一下吧！稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。第41頁整體感知邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！稚子弄冰宋代楊萬里（）/金盆/，（）彩絲/（）/（）。敲成/（）/穿（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取林響當銀鉦碎地聲第42頁課堂小結

《稚子弄冰》寫

：一塊大冰被穿上彩線，當鑼來敲打，聲音也清越嘹亮。突然冰鑼被敲碎落地，發出像玻璃碎裂聲音，體現了。一種孩子在冬天一場嬉戲孩子天真爛漫第43頁整體感知鄉村小朋友生活每一種畫面都讓我們陶醉，也把詩人陶醉了，我們繼續學習第三首古詩——《村晚》。第44頁整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

第45頁整體感知

如何理解題目“村晚”?村晚：鄉村黃昏風景畫。解題：這是一首描寫農村晚景詩。詩人即景而寫，組成了一幅饒有生活情趣農村晚景圖。第46頁整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么？第47頁整體感知草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。陂：池岸銜：口里含著漪：水中波紋詩意：池塘四周長滿了青草，池塘里水幾乎溢出了塘岸，遠遠青山，銜著彤紅落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。第48頁整體感知草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗圖畫。第49頁整體感知這兩個字利用得非常好。“銜”字利用了擬人手法，形象地寫出了日薄西山、欲落未落狀態；“浸”字生動地描繪出青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍美麗景象。“山銜落日浸寒漪”中“銜”與“浸”用得好不好？為何？第50頁整體感知擬人銜落日逼真第51頁整體感知

擬人即把物當做人來寫，賦予“物”以人言行或思想感情等。

好處形象地體現事物特性，鮮明地體現作者思想感情，語言親切感人。第52頁整體感知許多鮮嫩筍，成群地從土里探出頭來。1、小草悄悄地從土里（）出了嫩綠小腦袋。2、小鳥在枝頭歡快地（）。3、小樹擺動著枝葉，向我們（）。探唱歌點頭笑讀一讀，寫一寫，用擬人修辭手法完成句子。第53頁整體感知

長滿青草池塘，將近落山紅日，真是一幅饒有生活情趣農村晚景圖，此時牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！第54頁整體感知牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫牛背：橫坐在牛背上腔：曲調信口：隨口詩意：放牛孩子橫坐在牛背上，慢慢地朝家走去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調曲子。第55頁整體感知牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。抓住農村小朋友調皮可愛，天真活潑，體會愛慕。第56頁整體感知悠哉悠哉搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時樣子嗎？牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

第57頁整體感知讀完這兩句詩后，說說你眼前出現出了如何情景，體會其中樂趣。（課后第2題）

那小牧童（）在牛背上，()走著；他手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編（），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏曲子，“哞哞”叫著。小曲慢悠悠地橫騎有模有樣第58頁整體感知《村晚》中句子給你留下了如何印象？

詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗圖畫，在這樣環境里，牧童隨意橫坐在牛背上無腔信口，體現出了牧童無憂無慮，悠閑自在情致……

第59頁整體感知《村晚》這是一首形象描繪了一幅有著四周長滿青草池塘、似被山咬住紅紅落日以及放牛回家孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調曲子農村晚景圖，

描寫農村晚景詩抒發了詩人對鄉村晚景愛慕和贊美之情。第60頁整體感知相同之處：這三首詩都生動地描繪了小朋友自在快樂生活狀態，塑造了天真活潑小朋友形象，充滿了童真童趣。不一樣之處：《四時田園雜興》以繁忙勞動場面做鋪墊，自然地引出小朋友學種瓜可愛場景；《稚子弄冰》哎則從稚子心理出發，重點描寫了“脫冰作戲”動作細節；《村晚》首先描繪了寧靜優美鄉村晚景，接著向我們展現了悠然晚歸牧童形象，組成了一幅饒有生活情趣農村晚景圖。這三首詩有什么相同之處和不一樣之處？第61頁課堂練習1、你懂得應當用什么感情來朗讀這三首詩嗎？（）A.贊頌B.深情C.生氣

2、朗讀這些三首詩時，應當用如何語調呢？（）A.平淡B.激昂C.喜悅AC第62頁課堂練習

根據詩歌內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（改寫《四時田園雜興》）提醒：改寫古詩要注意保持古詩思想內容基本不變，在原詩基礎上發揮想象，用恰當通順語言描繪出詩內容。第63頁課堂練習

正是初夏時節，水稻田里秧苗都到了該除草時候了。白天，村子里男人們就都到水稻田里清除草。婦女白天忙完了家中別家務活后來，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村年輕人都各忙各，忙得不亦樂乎。第64頁課堂練習

那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。由于他們從小都對家中父母親忙農活事情見多不怪了，也都很愛慕勞動。你看，在茂盛成蔭桑樹底下，他們都在忙著跟父母學習種瓜辦法呢！第65頁第66頁第67頁最新2023春部編人教版五年級語文下冊教學計劃一、教材分析_x000D_新人教版部編本五年級下冊教材于2023年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專項，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維火花、異域風情、風趣和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放設計思緒。_x000D_本冊要求結識200個字，會寫180個字。要求結識字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫字，安排在精讀課文后，以方格形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書末尾，以每課一組形式展現。生字表1是要求結識字，200個；生字表2是要求會寫字，180個，以供復習、檢測之用。_x000D_二、教材主要特點_x000D_本冊是在前九冊教材基礎上編寫，教材構造及思緒有一定繼承性，體現整套教材延續性，同步又有發展變化。主要體現在下列方面：_x000D_1、專項組元角度愈加靈活多樣。_x000D_2、加強整合編寫目標愈加明確。_x000D_3、課文既保存傳統優秀篇目，又增加了富有時代感新課文。_x000D_4、強化導學功能，引導學生思考。_x000D_5、增加了古詩文和傳統文化對應文章選錄，也增加了語文要素培養文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化教育。_x000D_6、拓展學習資源，加強課內外語文學習聯系。第68頁

四、教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字200個，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右詞語，一部分會利用。_x000D_2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字習慣。_x000D_3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定課文。能領會句子中含著意思。理解段與段之間聯系，理解課文作者安排材料辦法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來辦法歸納課文主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習習慣。_x000D_4、能有次序、有重點地觀測周圍事物，初步養成認真細致觀測習慣。學會把一件事情重點部分寫詳細，學習寫觀后感，學會寫簡單研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫體現人物內心。初步利用描寫人物基本辦法，嘗試把一種人特點寫詳細。能根據情境編故事，注意情節轉折。學會搜集資料，介紹一種地方。學會通過漫畫鑒賞，體現自己真實見解。在寫作過程中，會用常用標點符號。_x000D_5、聽程度合適發言和廣播，能抓住主要內容。能辨別他人說話中內容和語句上正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽刊登意見，講清自己意思，說話有禮貌。_x000D_6、初步理解我國優秀傳統文化，感受漢字有趣,理解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；理解今天幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務思想；能感受語言風趣風趣。_x000D_

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，認真備課，精確把握教學目標，不隨意拔高或減少，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教理念。_x000D_2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不停培養學生概括能力。課堂教學中確保學生有充足讀書、練習時間。要設計有效辦法，擴大訓練面，

力讓全班學生人人參與訓練。

3、注意據說讀寫聯系。要讓學生通過閱讀學體現，從讀中學寫。在作文訓練中，要充足利用課文中學到體現辦法，

鼓勵學生寫自己熟悉事，提升語言體現能力。_x000D_4、落實各單元訓練重點，重視學習辦法指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文特點，適時地指導學生掌握學習辦法。_x000D_5、繼續做好補缺補差工作。第69頁

六、教學要求：

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用具習慣。_x000D_

（2）繼續培養積極發言、用心傾聽習慣。_x000D_

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀習慣。_x000D_

（4）繼續培養勤查字典、積極識字習慣。_x000D_

（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業習慣。_x000D_

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留意觀測事物習慣。_x000D_

（7）培養堅持寫日記和愛惜圖書習慣。_x000D_

（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書習慣。_x000D_

（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文習慣。_x000D_