師范一附小教師職業道德規范考核方案背景職業道德是教師必須具備的素質之一，是教師職責所在的社會職業本質和道德履行之必需，它是教師職業行為準則的總和，在教師職業行為規范中占據著極其重要的地位。教育部門要求學院、學校要明確教師職業道德規范考核機制，加強教師職業道德修養，對教師職業道德規范進行動態監測和評估，不斷優化考核機制，進一步增強教師職業道德規范及職業道德修養理念的普及和權威性。目的本考核方案旨在為師范一附小建立科學規范的教師職業道德考核體系，促進教師職業道德規范化、科學化地發展，加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素養，保障學校教育教學質量持續穩步提高。考核標準師范一附小教師的職業道德考核標準共分為三部分。一、道德操守立德樹人：教師在教育教學過程中是否能夠恪守教育教學的基本原則，是否遵守相關法律法規，是否為學生樹立了正確的人生觀、價值觀和社會道德觀等。務實求新：教師是否認真鉆研專業知識，是否不斷進行教育教學探索和改革，是否注重教育教學研究和實踐，是否參加各種教學講座和理論學習交流等。以人為本：教師是否注重關心學生的心理健康、身體健康、生活學習情況等，是否言傳身教培養學生的創新能力、創造力。二、職業態度忠誠教育事業：教師是否對教育事業心懷熱忱，是否投入滿滿，對學校沒有病怨，在處理同事間矛盾方面是否能夠秉持公正、專業立場等。科研成果：教師是否在常規教學之外積極發揮自己的專業特長，爭取更多的教育研究課題，倡導教育教學科研的重言教育科研運動中。誠信待人：教師在和同事交往方面是否講誠信、助人，是否遵守團隊內部的約定規矩公眾形象（工作時間、儀容、著裝、言行舉止等）是否體現出職業素質。三、服務態度多方服務：教師的服務對象不僅包括學生、家長、同事，還包括社會志愿者、教育部門、社會機關等，教師是否能夠根據社會各方面的需求及時提供教育服務。追求卓越：教師是否可以在自己的教育教學實踐中不斷追求卓越，讓自己在教育設計、教育教學進程中不斷創新，努力使教育教學質量實現質的飛躍。熱情服務：教師的服務是否熱情周到，能夠讓受者滿意，是否能夠認真學習發送服務的內容性質、范圍和重點,聚焦“服務受者的需求”，以實現更好的服務效果。考核程序師范一附小教師職業道德規范考核程序如下：本考核由學校引入外部專家及領導或者懂得考核的專家參加。考核委員會由學校內外專家組成。其中，外部專家為教育行業領域的學術帶頭人及專家，內部專家為學校領導及有一定行業經驗的退休教師等。基于學校教師的實際表現、教學實踐、工作經歷及業績等，學校應該按照考核標準中的相關指標綜合評定每個教師的年度道德水平、職業素質、工作能力、績效優秀水平等。對師范一附小教師實地考察并書面記錄考核情況，結合教案草案、教學評價記錄、以往榮譽、學生評價表等材料，按照考核標準中每個指標的權重要素進行測評，對每位教師綜合評定考核分值，并當場進行重要指針棒。考核委員會對考核結果進行匯總統計，并根據統計結果對教師的道德水平、職業素質、工作能力、績效優秀等進行等級劃分。對于未達到考核標準的教師，應提出專項工作，并考察整改情況。對于未能按標準通過考核的教師，應繼續專業培訓和督促，直至達到考核標準。結語本考核方案是師范一附小為加強教師職業道德規范建設，提升教師職業素質，確保學校工作順利推進而制定的文件。只有科學、系統、全面、公正的考核，才能優化教師職業道德教育，有效提高教師