精品文檔-下載后可編輯提高初中音樂課堂的教學(xué)效率探析音樂課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段，是師生共同完成知識和技能的掌握過程。初中生的年齡特點決定了他們在持久力和注意力方面需要教師加以引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，把他們的注意力吸引到課堂上來，吸引到音樂中來，這樣學(xué)生的參與熱情才會高漲。在這個教學(xué)的過程中，我們除了將理論知識和技能技巧傳授給他們之外，更要積極努力地培養(yǎng)他們對音樂的欣賞教育、審美教育。在此，談?wù)勎业囊恍┓椒ā?/p>

一、因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)

初中音樂課作為教學(xué)的輔助課程之一，要求教師能夠準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)。初中階段的學(xué)生對音樂已經(jīng)有了自己的思想和觀點，在他們的意識里，有著最初的雛形觀念。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是教師講授，學(xué)生跟著學(xué)，跟著唱。要轉(zhuǎn)變這種教育觀念，需要我們教師給學(xué)生以積極參與的機會，給學(xué)生一個積極思維、積極創(chuàng)造的空間。這樣的師生互動活動，既活躍了課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，并提高了音樂鑒賞教學(xué)效果。我們應(yīng)該知道，教學(xué)方法是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生共同采用的活動途徑，任何教學(xué)形式都必須為教學(xué)目標服務(wù)，決不能脫離教學(xué)目標泛泛而談。因此，教師根據(jù)自身的實際情況，再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇適合自己的教學(xué)方法非常關(guān)鍵。

1．結(jié)合自身情況

教師在不斷更新觀念、改進方法、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)的同時，還要考慮自己有哪些優(yōu)點和缺點，適時地揚長避短。教師應(yīng)結(jié)合自身條件，在課堂上給學(xué)生搭建一個自主教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，參與體驗，從感官參與到自主創(chuàng)新，把提升學(xué)生的音樂能力作為教學(xué)的追求。

2．結(jié)合學(xué)生的實際情況

初中是學(xué)生心理和生理同時發(fā)生轉(zhuǎn)變的時期，教師設(shè)計教學(xué)目標就要根據(jù)學(xué)生的實際情況隨機應(yīng)變。初中生正處在變聲期，根據(jù)其特點，在初一的生活中，我們設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容可以以唱歌為主，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的興趣；進入初二學(xué)期時，變聲期比較集中，則以欣賞課和綜合課為主。除此之外，根據(jù)每班的實際情況，比如班風(fēng)、紀律、接受能力、整體水平、興趣愛好等，對癥下藥，設(shè)計出更符合他們的教學(xué)目標，從而達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力

音樂是一種善于表現(xiàn)情感和激感的藝術(shù)，音樂課堂教學(xué)需要提高學(xué)生對音樂的興趣和審美能力，讓學(xué)生能夠用聽覺感知藝術(shù)的無窮魅力。在欣賞美和表現(xiàn)美的同時，也要培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。因此，我們教師首先就需要設(shè)計出美的課堂，營造美的氛圍，展示音樂美的意境。

1．美的課堂

一節(jié)布局合理、結(jié)構(gòu)完善的音樂課堂，會給學(xué)生帶來求知的渴望和樂趣，也會讓學(xué)生陶醉其中，享受其中。因此，我們教師在授課時要注意設(shè)計教學(xué)情境，注重科學(xué)設(shè)計，合理布局，將學(xué)生引入美的境界當中。音樂是一門藝術(shù)，教學(xué)也是一門藝術(shù)。在授課時，教師還要注意運用感情，并將感情傳遞給學(xué)生，讓美的心靈潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)生唱的時候，教師要用欣賞的眼光、贊許的眼神去注視著他們。當他們唱得不好的時候，不能夠訓(xùn)斥他們，這樣會給學(xué)生心理蒙上陰影。在這種情況下，教師應(yīng)對癥下藥，循循善誘，仔細分析學(xué)生的長處與不足，鼓勵他們勇敢大聲地展示自己，幫助學(xué)生找出節(jié)奏和韻律，使課堂處在一種和諧的氣氛之中，也讓學(xué)生在美好的情境中自覺接受藝術(shù)的熏陶。

2．美的氛圍

音樂課堂給人的感覺是輕松活潑，師生融洽，因此很多學(xué)生都喜歡上音樂課，讓自己能夠在樂海中享受美的氛圍。當然我們也應(yīng)該張弛有度，營造良好的氛圍必須是師生之間關(guān)系融洽，能夠默契配合，教師教得熱情高漲，學(xué)生學(xué)得積極主動。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我也十分注重學(xué)生的個性，根據(jù)性格的不同因材施教，有針對性地對每一位學(xué)生都進行啟迪，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且運用表情、姿態(tài)等方式，將音樂信息傳遞給學(xué)生，讓他們能夠在欣賞音樂的同時，隨著教師的指引領(lǐng)悟音樂的魅力，并迅速進入自己的藝術(shù)想象之中。

3.美的意境

美的意境需要在教師的指引下，學(xué)生通過自己的感悟進入到音樂的意境當中。在課堂教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂要素，堅持以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和興趣，通過音樂教育來啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對美的渴望和追求。因此，在音樂實踐活動中，我們要讓學(xué)生主動去探究音樂，去發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂，展現(xiàn)音樂的律動，啟迪學(xué)生去想象美，并學(xué)會創(chuàng)造美，使學(xué)生能夠真正地在音樂知識的海洋中遨游，切實提高自身的審美能力。在學(xué)完教材內(nèi)容之后，教師可以適當?shù)剡x擇一些流行歌曲或者民歌、民謠、影視歌曲等，先讓學(xué)生靜靜地聽兩遍，在介紹完歌曲背景之后，再和學(xué)生一起探討，分享歌曲所表達的含義和內(nèi)容。

三、音樂課堂中多媒體的合理應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)能直觀形象地展示教學(xué)過程，以視聽綜合、形象生動、繪聲繪色、信息量大等優(yōu)點備受廣大教師的青睞。多媒體不但能使教學(xué)活動立體化，大大提高課堂教學(xué)效率，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的視聽興趣。利用多媒體聲像結(jié)合的特點，創(chuàng)設(shè)逼真形象、色彩生動、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，學(xué)生置身其中，心情會倍感輕松愉快，思維也將異常活躍。多媒體的運用能促使學(xué)生眼、耳、手、心等多種感官同時接受刺激，誘發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，增強參與教學(xué)的主動性，給我們的