兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算1、在具體情境中引導學生自主探索出兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，提高計算2、在各種算法的交流、對比中，提高學生對計算采取一定的方法、技巧。發(fā)現(xiàn)計算的教學重點：讓學生自主探索出整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學難點：乘法的進位。1、板書：要算出10箱有多少瓶？你是怎么算的？把方法說給同桌聽一聽。全班交流（結合情境圖中左下角的牛奶擺放特點來說。）（4）想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12,再在后面添上1個0各種方法你都懂了嗎？有沒有你覺得最容易的方法？說說為什么這種方法你覺得好？“搬下10箱夠不夠？”117+12,前兩位不夠商1,所以商只能是個一位數(shù)，現(xiàn)在有10箱是夠的請你在自備本上試一試。與同桌交流，你是怎樣算2、想想做做23、想想做做3同桌互相算一算，發(fā)現(xiàn)對方有錯及時教一教（先逐題算，比比誰能算對；再隨機點題算，比比誰算得比較快。）4、想想做做4四、學后總結五、布置作業(yè):練習冊中的有關練習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學內(nèi)容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算。2、在具體情景中，應用有關運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。二、新授不過訂之前，得先摸摸口袋里有多少錢。(3)先算28X10=28028X2=5628以前是一個數(shù)乘一位數(shù)，現(xiàn)在是乘一個兩位數(shù)。第一步算什么？用個位上的2去乘28,2乘28得56,表示的是56個1,所以6要對齊個位寫。做到這結束了嗎？第二步再算什么？用個十，也就是280,對齊個位寫0,對齊十位寫8,對齊百位寫2。然后怎樣做？相加，為什么那么，在書寫時呢，這里280的0可以省略不寫，下面仔細看老師完整的再算一遍。誰也會像老師這樣來說一說計算過程呢？都會說嗎？同桌互相說一說。教學試一試如果調(diào)換28和12的位置相乘，結果會怎樣呢？打開書31頁，試一試，在書上完成！比較一下這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個乘數(shù)的位置后，計算的過程不同，結果卻是一樣的。）那么乘法可以怎樣來驗算呢？（交換兩個乘數(shù)的位置）好，今天我們一起學習了什么內(nèi)容啊？（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）大家說的都很好，那能不能根據(jù)剛才說的來完成這幾道題目呢（3人上黑板，逐一講解，反饋并糾錯）2、想想做做3小紅也做了兩題，她做的對嗎？（P31頁第3題）所以說，我們做題一定要細心啊！3、想想做做4下面我們來進行一個比賽，上面一共有四道題，一4、想想做做5經(jīng)過這么激烈的比賽，我們放松一下，春天已經(jīng)不知不覺的來到了我們身邊，看，公童票12元）我買32張兒童票。你能提出什么問題呢？（一共需要多少錢？）可以怎樣列式32X12）打開書31頁，獨立完成。（一人口答）四、全課總結練習三教材簡析：這部分內(nèi)容主要是鞏固前面的口算和筆算，幫助學生逐步形成相關的計算技滲透了積的變化規(guī)律，第4、5題是簡單的實際問題。進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算正確率。前一節(jié)數(shù)學課，我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。現(xiàn)在誰來給大家出這樣一道題？隨學生回答，板書：為了保證計算的正確，我們往往還要驗算，板書豎式：（相同的是乘數(shù)，不同的是位置;相同的是最后的結果，不同的是中間乘的結果。）重點分析第2個不同：前面一個算式第一步算,第二步算后面這個算式第一步算,第二步算。一起再看豎式，驗證剛才大家的想法。注意最后一題是加法。隨學生回答并板書：單價、數(shù)量、總價你能提出什么問題？大家會算嗎？算一算。3、（p.32第4題）先讓學生讀懂題目的意思，列出題中所告之的信息，并板書：選其中的2個信息，并提出合適的問題。問題一：一共有多少千克？（學生解答）？（（估計：學生很有可能會把30元看成是單價，提出一共要賣多少錢的問題,可引導學同樣一個信息，有的時候可以把它看成不同的意義，并求出不同的問題來。）4、（p.32第3題）按每盒水彩筆12枝計算，填寫下表一共的枝數(shù)一共的枝數(shù)60比如30盒，可以看成是5盒的6倍，那就是60X6=360;也可以看成是10盒的3倍或5、（p.32第5題）學生讀懂題目并方法，還是可以自己嘗試著計算更多更難的計算題的。乘法估算教學目的學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并進一步練習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高對估算價值教學重點、難點熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。今天老師要去超市買27千克的什錦糖，每千克的什錦糖的價是26元，你能告訴我，老師大約要準備帶多少元錢嗎？（學生發(fā)表意見）今天這節(jié)課我們就一起來學習乘法的估算。（板書課題）1、教學例題。（課件演示）1頭奶牛1天大約可擠奶29千克，我家有42頭奶牛，你能估算這些奶牛1天大約可擠用豎式計算，看看估計的對不對？請學生板演。小結：估算時，我們可以根據(jù)具體的情況，合理選擇不同的方法進行估算，更好地發(fā)揮估獨立完成核對，說說計算過程一組一組地算，再一組一組地比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：把兩個乘數(shù)分別看做與它們最為接近的整十數(shù)，估算的結果會準確些。逐題進行估算，并與右邊的結論連一連。匯報連線的結果，說說自己估算的方法。4、想想做做4。你能估算出下面各題的得數(shù)嗎？學生估算。要求學生盡量估算準確些。他可能買了哪種籃球，你怎樣才能知道？小組討論。小結：估算在我們的生活中常常出現(xiàn)，我們要善于用學過的知識來解決這些生活中的問學生自己先獨立閱讀，然后進行交流。老師給予一定的再解釋想想做做4教后小記練習四教學目的進一步鞏固口算、筆算和估算，并能合理地運用口算、筆算、估算，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學重點、難點提高口算、筆算和估算的能力。教學過程今天我們來練習一下乘法的口算、筆算和估算，來檢驗一下同學們是不是都掌握了。先估計一下結果大約是多少？你是怎樣估計的?學生獨立完成后集體核對。說說計算過程.2、想想做做2同桌兩人用口算卡片進行游戲。要求估算出卡片上的算式積大約是多少，并說說你的估算方法。一組組地進行計算，并觀察比較每一組題有什么關系？4、想想做做4。要求訂閱一份全年的電視節(jié)目報要多少錢？就要知道些什么？怎么求？要求有線電視收視維護費全年要多少錢？就要知道些什么？怎么求？練習四5乘數(shù)末尾有0的乘法教學內(nèi)容:P36教學目的2、把兩位數(shù)乘整十數(shù)的筆算方法運用到估算中去，進一步拓寬估算的思路,提高估算的教學重點、難點：學會乘數(shù)末尾有0的乘法簡便計算。教學過程指名板演，說計算過程，檢查豎式的寫法1、教學例題。（課件演示）學生嘗試算一算。匯報算法，老師板書。強調(diào)指出：因為可先自0前面的數(shù)，所以把0放在外面，最后在積的末尾添獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。學生獨立列豎式計算完成第一豎排，請學生板演。注意學生擺豎式的情況。計算出每組算式的積。（在兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算時，可以把兩個乘數(shù)中的一個乘數(shù)看作與它接近的整十數(shù)。）自己看題，根據(jù)題中的條件和問題列出算式。這題怎么考慮？說說思路。從題目中你知道了些什么？（確定方向，求出走的總距離）根據(jù)題目和求出的結果進行判斷，在圖中找一找、指一指。想想做做2后兩豎排，想想做做4、5教后小記練習五教學目的使學生更加熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學生計算時的正確率和熟練程度。教學重點、難點熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我們這段時間學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，今天就來練習一下，看小朋友獨立完成，思考每組之間有什么聯(lián)系？為什么有的同學算的特別快呢?獨立完成，請學生板演。說計算過程。重新強調(diào)每題在筆算時的注意點。你能估計積大約是多少嗎？同桌互相說一說。填寫表格，你發(fā)現(xiàn)解決這題用了什么數(shù)量關系?想想做做3、6教后小記復習（一）教學目的使學生更加熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學生計算時的正確率和熟練程度。教學重點、難點熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這單元我們學習了乘法的口算和筆算，今天我們來復習一下,看看哪些同學掌握得好。獨立口算，集體核對。像這樣的口算題怎樣算得快一些？乘法算完后我們可以怎樣難算。獨立計算前4題，并用交換兩個乘數(shù)的位置再算一遍的方法驗算一■遍。你能估算出下面各題的積嗎？小組里說一說。匯報估算結果，說說估算方法。要求30個這樣的大書架大約可以放多少本書？怎么求？三、課堂小結：通過今天的復習，大家一定能更加熟練地計算、估算題目了，但在計算時一定要教后小記教學目的通過復習，要求學生靈活運用口算和筆算解決問題，提高學生解決實際問題的能教學重點、難點熟練地利用口算和筆算解