第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年云南省保山市騰沖重點中學高二（下）期末生物試卷一、選擇題（本大題共30小題，共60分）1.關于嬰兒經常尿床的現象，以下說法錯誤的是（）A.嬰兒控制排尿的初級中樞在脊髓，但它受大腦控制

B.嬰兒因大腦的發育尚未完善，對排尿的控制能力弱

C.說明神經中樞是各自孤立地對生理活動進行調節的

D.說明神經中樞之間互相聯系，相互調控2.關于人腦的高級功能和神經系統分級調節的敘述，不正確的是（）A.控制排尿反射的高級神經中樞位于大腦皮層

B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞

C.高級神經中樞和低級神經中樞對軀體運動都有調控作用

D.跑步時參與調節的各級神經中樞有大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓3.糖尿病患者常通過使用胰島素等降糖藥來控制血糖水平。在睡前使用胰島素后，有些患者會出現夜晚無低血糖發生，清晨空腹血糖高的“黎明現象”；有些患者會出現夜晚低血糖，清晨空腹血糖明顯升高的“蘇木吉現象”，這與胰島素的使用量有關。分析下列說法，錯誤的是（）A.正常人血糖含量維持平衡的過程中既存在神經調節也存在體液調節

B.出現“蘇木吉現象”的患者要考慮減少胰島素等降糖藥的使用量

C.出現“黎明現象”可能與胰高血糖素的作用有關

D.糖尿病患者在口服胰島素時應該考慮使用量的問題4.為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。該同學設計的不足之處是（）A.未設置對照組

B.未測定血糖的濃度

C.未將正常小鼠的胰島細胞破壞

D.A組出現低血糖癥狀后未補充葡萄糖再觀察小鼠活動狀況5.某生態系統僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成的營養結構（共四個營養級），表格列出了各種群同化的能量。下列說法正確的是（）種群甲乙丙丁戊同化量/J1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106A.甲和丁是捕食關系

B.該生態系統的生產者是丁，位于第二營養級的是甲

C.表中第一營養級向第二營養級的能量傳遞效率約為14.3%

D.如果丙為叢生或者蔓生的單子葉植物，可以用樣方法進行種群密度的調查6.如某發展中生態系統僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養結構，下表列出各種群同化的能量。有關表述，正確的是（）種群甲乙丙丁戊同化能量1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106A.若甲的數量減少，戊的數量會發生明顯變化

B.種群丁是該生態系統營養結構中的第三營養級

C.該生態系統所有生物呼吸量之和要小于1.4×109

D.能量值2×107除了熱能散失之外，還有用于生長發育繁殖以及傳遞給戊7.下列關于生態足跡的相關敘述，不正確的是（）A.人類所需要的生存資源越多，生態足跡的值就越大

B.與食用粗糧相比，食用肉蛋會減小生態足跡

C.維持生存需要的物質，換算為相應的自然土地和水域面積就是生態足跡

D.人口增長及生活水平的提高會增大生態足跡8.農業部決定自2018年起實行黃河禁漁期制度。禁漁期為每年4月1日12時至6月30日12時，禁漁期內禁止所有捕撈作業。下列不屬于實施該制度目的的是（）A.保護生物多樣性 B.防止外來物種入侵

C.養護水生生物資源 D.促進漁業可持續發展9.某草原牧區，在進行草場建設時，既注重不同牧草種類的搭配種植，又對單位面積內的放牧量做了一定的控制。這種做法體現了（）A.實行“循環經濟”的原則 B.低消耗、高效益原則

C.協調原理 D.整體原理10.為了降低一種真菌對果樹的毒害，園藝家引入一種形態結構，生理特征和原真菌相似，但毒性較低的真菌，從而使果樹增產，園藝家利用的原理是（）A.寄生 B.競爭 C.捕食 D.共生11.關于學校的草坪上的群落結構，以下敘述正確的（）A.修剪整齊的草坪沒有垂直結構

B.草坪里的動物群落也有分層現象

C.草坪旁的桃樹高矮不一，錯落有致，屬于群落的垂直結構

D.草坪中央為灌木，周圍為草本的鑲嵌分布是由土壤鹽堿度差異造成的12.下列關于群落結構的說法，不正確的是（）A.連綿的燕山不同海拔植被分布不同，屬于群落的垂直結構

B.影響群落中植物垂直結構的主要因素是光照

C.植物分層現象是群落與環境條件相互聯系的一種形式

D.不同地段生物種類有差別，在水平方向上表現出鑲嵌分布13.將靈敏電流計連接到圖1神經纖維和圖2突觸結構的表面，分別在a、b、c、d處給予足夠強度的刺激（a點離左右兩個接點距離相等），下列說法不正確的（）

A.分別刺激a、d點時，指針都偏轉1次

B.分別刺激b、c點時，指針都偏轉2次

C.神經遞質在釋放過程中會消耗能量

D.分別刺激a、b、c、d處，指針偏轉1次的現象只發生在刺激d點時14.在發酵過程中，不會直接引起發酵液pH變化的是（）A.營養物質的消耗 B.微生物細胞數目的增多

C.微生物呼吸作用釋放的CO2 D.代謝物的積累15.下列關于統計菌落數目的方法的敘述，不正確的是（）A.采用稀釋涂布平板法統計的菌落數目往往少于實際的活菌數目

B.當樣品的稀釋度足夠高時，一個活菌會形成一個菌落

C.為了保證結果準確，一般采用密度較大的平板進行計數

D.顯微鏡直接計數也是測定微生物數量的常用方法16.如圖表示人體的某一免疫過程，與此有關的敘述不正確的是（）

A.圖中表示的是體液免疫過程

B.圖中能識別抗原的細胞或物質有a、b、d

C.d可在細胞內、外起作用，甚至可以在體外起作用

D.同種抗原再次進入人體，細胞b能快速增殖分化成細胞c17.對于胚芽鞘而言，生長素產生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（）A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面

B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段18.下列關于教材中“探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化”活動的敘述，正確的是（）A.該實驗的實驗目的是統計培養液中酵母菌的數量

B.對酵母菌計數時，用滴管吸取靜置的培養液滴滿血細胞計數板的方格區

C.若血細胞計數板的大方格休積為2mm×2mm×0.1mm，加入稀釋10倍的培養液后鏡檢，大方格內酵母菌數為M，則10mL培養液中酵母菌的總數約為2.5M×105（個）

D.某同學按對角線方位計數5個中方格菌數分別為10、11、8、10、9（個），估算每一小方格的酵母菌是0.48（個）19.如圖所示為利用體細胞誘變技術獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程，下列敘述錯誤的是（）

A.該育種過程所依據的原理有基因突變和植物細胞的全能性

B.過程①②分別為脫分化、再分化

C.白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA和RNA種類相同

D.過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑適宜濃度的除草劑20.由于國情不同，我國的生態工程建設需走中國特色的道路，以下觀點正確的是（）A.重視生態環境保護、經濟效益和社會效益結合

B.我國還屬于發展中國家，應把經濟建設放在首位

C.加大投資力度，把生態建設工程放在首位

D.我國生態工程已十分成熟21.PCR的特異性主要取決于（）A.DNA聚合酶的種類 B.反應體系中DNA模板的量

C.引物的堿基序列特異性 D.4種脫氧核苷酸的濃度22.如圖是科研人員利用乙烯合成酶的反義基因，通過轉基因技術獲得耐儲存的轉基因番茄的過程。下列敘述正確的是（）

A.該轉基因技術所用的目的基因是乙烯合成酶基因

B.乙烯合成酶的反義基因與乙烯合成酶基因的區別是轉錄的模板鏈不同

C.由圖可知過程⑤依據的原理是堿基互補配對原則

D.轉基因番茄中乙烯含量低的原因可能是乙烯合成酶基因的翻譯過程受阻23.圖1表示含有目的基因的DNA片段和部分堿基序列，圖2表示一種質粒的結構和部分堿基序列。現有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制酶，切割的堿基序列和酶切位點分別為-C↓CGG-、-G↓GATCC-、-↓GATC-、-CCC↓GGG-。下列敘述正確的是（）

?A.上述4種限制酶中BamHⅠ、MbaⅠ切出的黏性末端不相同

B.BamHⅠ、MboⅠ酶切DNA后，加入DNA連接酶重新拼接，都能被MboⅠ再次切割

C.MspⅠ、SmaⅠ切出的兩個末端可以用DNA連接酶連接

D.最終構建的基因表達載體上會同時含有抗生素A、B抗性基因24.犬細小病毒（CPV）單克隆抗體（CpvMcAb）可抑制病毒對宿主細胞的侵染及病毒的復制，進而殺滅幼犬體內病毒。下列相關敘述，錯誤的是（）A.在Cpv

McAb的制備過程中用到了動物細胞培養和動物細胞融合技術

B.給幼犬注射CPV后，CPV抗體檢測呈陽性，說明發生了體液免疫反應

C.經選擇性培養基篩選出來的雜交瘤細胞即可直接生產Cpv

McAb

D.對雜交細胞培養時，需要無菌無毒環境，且溫度、氣體環境等要適宜25.下列關于微生物培養的敘述，錯誤的是（）A.獲得純培養物的關鍵是防止外來雜菌入侵

B.劃線分離可在培養基上獲得均勻分布的單菌落

C.高溫滅菌的目的是殺死微生物的細胞、孢子和芽孢

D.培養時應把接種微生物的培養皿和未接種的培養皿一起培養，作為對照26.如圖所示各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解。據圖分析，下列敘述錯誤的是（）

?A.單克隆抗體制備過程的順序為

B.圖D所示的雜交瘤細胞即為產生單克隆抗體的細胞群

C.圖B的操作目的是保證圖A中有所需要的B淋巴細胞

D.實驗室制備單克隆抗體可用圖E或圖I所示的培養方法27.下列是某同學分離產脲酶菌的實驗設計，不合理的是（）A.選擇農田或公園土壤作為樣品分離目的菌株

B.在選擇培養基中需添加尿素作為唯一氮源

C.適當稀釋樣品是為了在平板上形成單菌落

D.可分解酚紅指示劑使其褪色的菌株是產脲酶菌株28.與人體的其他細胞相比，神經元的功能是（）A.能夠收縮舒張，產生運動

B.能夠接受刺激，產生興奮，并傳導興奮

C.能夠通過細胞體上的許多突起與其他組織細胞聯系

D.能夠對生物體起到支持、修復、保護和營養等作用29.如圖顯示小鼠恐懼反射的建立過程（先給予小鼠燈光刺激，隨后給予電刺激）。小鼠剛建立該反射后，此時僅給予燈光刺激，測得小鼠心率為P；若小鼠建立該恐懼反射后，反復給予小鼠燈光刺激而不給予電刺激，一段時間后再給燈光刺激，測得的小鼠心率為Q。下列敘述錯誤的是（）A.燈光刺激為條件刺激，電刺激為非條件刺激

B.小鼠的恐懼反射屬于條件反射，正常機體條件反射的數量可以是無限的

C.小鼠恐懼反射的神經中樞在大腦皮層，條件反射的消退不需要大腦皮層參與

D.P＞Q30.餐后或一次性攝入較多的糖，血糖濃度的暫時升高會直接刺激胰島B細胞，使其分泌胰島素：也會引起下丘腦的興奮，通過傳出神經作用于多種內分泌腺，最終使血糖濃度保持相對穩定。下列相關敘述錯誤的是（）A.參與血糖濃度的調節方式有體液調節和神經調節

B.興奮在傳出神經元和內分泌腺間通過突觸傳遞信息

C.胰島素分泌增加會降低組織細胞轉運葡萄糖的速率

D.胰島B細胞接受的信號分子有高血糖濃度、神經遞質等二、非選擇題（共40分）31.如圖為神經元結構模式圖，據圖回答下列相關問題：

（1）圖中序號代表的結構分別為：①______；②______；③______；④______；⑤______。

（2）神經元的樹突較______（填“長“或“短“），主要功能是______；軸突較______（填“長”或“短“），主要功能是______。

（3）神經元的細胞體大都分布在腦和脊髓，由這兩部分組成______；神經纖維大都分布在腦神經和脊神經，由這兩部分組成______。由此可見，神經元是構成神經系統______和______的基本單位。32.螞蟻M和螞蟻P均在金合歡樹上筑巢，并從金合歡樹上獲取營養。

（1）限制金合歡種群數量增長的生物因素有______性動物、競爭性植物和病原微生物等，其中，病原微生物與金合歡是______關系。

（2）某些病原微生物侵染金合歡樹葉片，導致葉片損傷。為研究螞蟻M和P的作用，科研人員去除被病原微生物侵染的金合歡樹上的螞蟻M或螞蟻P，與去除前相比較，檢測并統計損傷葉片所占的百分比及葉綠素含量，得到如圖所示結果。

①據圖1可知，螞蟻M能______病原微生物對金合歡樹葉片的損傷。螞蟻P______（填“有”或“沒有”）這個作用。

②據圖2可知，去除螞蟻導致金合歡樹葉片的葉綠素含量變化是______。

③綜合上述結果，推測在病原微生物侵染時，金合歡樹可能把降低______作用作為一種防御策略。

（3）螞蟻M與金合歡樹的關系是______。螞蟻M、金合歡樹和病原微生物之間形成的這種關系是長期______的結果。33.如圖1表示某生態系統碳循環的部分過程，圖2是該生態系統中鼠攝食后的能量流向示意圖。請回答下列問題：

（1）輸入該生態系統的總能量是______。

（2）若圖1中丙→乙表示一條含有4個營養級的食物鏈，要讓最高營養級生物的體重增加1kg,那么至少要消耗生產者______kg。

（3）大氣中的二氧化碳除圖1所示來源途徑外，另一個來源是______。

（4）圖2中表示鼠同化量的字母是______，能量流動的特點是______。從能量流動角度分析，農田中除雜草、去蟲害、滅田鼠的目的是______。

（5）狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕，氣味屬于______信息。這種現象體現出信息能夠調節______，以維持生態系統的平衡與穩定。34.下面是獲得轉基因抗蟲棉的技術流程示意圖.請回答：

（1）A→B利用的技術稱為______，其中②過程需要______酶才能完成.

（2）圖中將目的基因導入棉花細胞需要經過③過程，該過程為______，其目的是使目的基因在受體細胞中______，同時使目的基因能夠表達和發揮作用.

（3）欲確定抗蟲基因在G體內是否表達，在個體水平上需要做______實驗.如果抗蟲基因導入成功，且已整合到受體細胞中的某一條染色體的上，則該抗蟲棉自交一代，預計后代中抗蟲植株占______.35.為獲得具有抗玉米螟、抗除草劑草甘膦和抗旱性狀的優良轉基因玉米，科研人員把重組到同一植物表達載體的cry1ACM、epsps、GTA和ZmPIS轉入植株，獲得轉基因植株。其中cry1AcM是抗玉米螟基因，epsps和GAT兩個基因同時發揮作用時，能有效提高玉米植株抗御草甘膦的能力，ZmPIS是抗旱基因。通過逐代除草劑篩選、分子檢測和抗蟲性鑒定，從大量轉基因株系中優選出優良玉米株系。構建的基因表達載體部分示意圖如圖，請回答下列問題：

（1）構建基因表達載體時，需要的工具酶有______。根據基因表達載體的結構組成分析，pUbi和P35S是______，其功能是______。

（2）將基因表達載體導入玉米受體細胞中最常用的方法是______，玉米細胞經植物組培獲得植株，待植株長出新葉后噴灑含______的水溶液，選取存活植株移栽到溫室，以獲得具有除草劑抗性的植株。

（3）為檢測抗旱基因是否導入玉米細胞，可采用______技術進行檢測。除此之外也可采用PCR技術進行檢測，在PCR反應體系中，應加入待測玉米細胞的______，抗旱基因的______種引物、dNTP等物質，若擴增后進行電泳時出現陽性反應，則導入成功。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：A、排尿的初級中樞在脊髓，高級中樞在大腦皮層，A正確；

B、嬰兒因大腦的發育尚未完善，對排尿的控制能力弱，故會經常遺尿，B正確；

C、神經中樞之間互相聯系，相互調控的，脊髓的低級中樞受腦中高級中樞的控制，C錯誤；

D、神經中樞之間互相聯系，相互調控，D正確。

故選：C。

本題考查的是尿的排出屬于非條件反射和人體神經系統的發育內容，排尿反射是一種非條件反射，其低級神經中樞在脊髓，高級神經中樞在大腦皮層，大腦皮層等排尿反射高級中樞能對脊髓低級中樞施加易化或抑制性影響，以控制排尿反射活動．

本題考查了腦的高級功能，意在考查學生的理解和應用能力，解答此類題目的關鍵是排尿反射的特點和神經系統的發育規律．

2.【答案】B

【解析】解：A、控制排尿反射的高級神經中樞位于大腦皮層，排尿反射的低級中樞在脊髓，故成年人有意識地“憋尿”，A正確；

B、位于腦干的呼吸中樞是維持生命的必要中樞，B錯誤；

C、高級神經中樞和低級神經中樞對軀體運動都有調節作用，C正確；

D、跑步過程需要有平衡中樞參與、呼吸中樞、軀體運動中樞、血糖調節中樞、水鹽平衡調節中樞等參與。小腦有保持平衡功能，大腦能控制低級中樞，腦干有呼吸中樞、心血管中樞，脊髓是低級運動中樞，下丘腦有血糖調節中樞、水鹽調節中樞等，D正確。

故選：B。

各級中樞的分布與功能：

①大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。

②小腦：有維持身體平衡的中樞。

③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。

④下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調節中樞，是調節內分泌活動的總樞紐。

⑤脊髓：調節軀體運動的低級中樞。

本題考查腦的高級功能，要求考生識記各級中樞的分布和功能，掌握各中樞的聯系，再結合所學的知識準確判斷各選項。

3.【答案】D

【解析】解：A、下丘腦是血糖調節的中樞，正常人血糖調節的過程中，存在神經-體液調節，如血糖含量較低時，通過下丘腦的作用，胰島B細胞分泌胰島素增加，使血糖濃度降低，A正確；

B、分析可知，睡前使用胰島素等降糖藥過多，會在夜晚出現低血糖，血糖濃度較低時會促進胰高血糖素等升血糖激素的分泌，使血糖濃度升高，致使清晨空腹血糖濃度明顯升高，故出現“蘇木吉現象”的患者要考慮減少胰島素等降糖藥的使用量，B正確；

C、出現“黎明現象”的患者清晨空腹血糖高，可能與胰高血糖素等升血糖激素的作用有關，C正確；

D、胰島素的化學本質是蛋白質，不能口服，D錯誤。

故選：D。

在血糖平衡的調節過程中，胰島素具有促進細胞攝取、利用、儲存和轉化葡萄糖的作用，是人體內唯一降低血糖的激素；胰高血糖素主要是促進血糖的來路，即促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，提高血糖濃度，而具有拮抗作用；腎上腺素在血糖平衡的調節過程中，與胰高血糖素具有協同作用，而共同作用使血糖升高。

本題考查血糖調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大。

4.【答案】D

【解析】解：實驗思路：A組實驗動物注射胰島素→出現低血糖→推知胰島素降低血糖濃度→再次注射葡萄糖→實驗動物病癥的恢復→充分說明胰島素降低血糖。

故選：D。

1、根據題意可知該實驗的實驗組是A組，對照組是B組。

2、小鼠注射胰島素溶液后，體內胰島素含量過高時，血糖來源加快從而引起血糖下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應減少，導致能量供應不足引起低血糖癥狀。

本題考查胰島素的功能，意在考查學生設計實驗，有相互對照和前后自身對照，難度不大。

5.【答案】C

【解析】解：A、據表可知，甲和丁能量值相似，兩者處于同一營養級，兩者之間的關系可能為種間競爭，A錯誤；

B、依據能量流動的特點并結合表格中的數據可知，該生態系統的生產者是丙，位于第二營養級的是甲和丁，B錯誤；

C、能量傳遞效率是相鄰兩個營養級之間同化量的比值，圖中第一營養級向第二營養級的能量傳遞效率約為（1.1+0.9）×108÷（1.4×109）×100%=14.3%，C正確；

D、單子葉植物一般為叢生或蔓生，無法判斷其個體數，故樣方法調查種群密度不適合叢生和蔓生單子葉植物，D錯誤。

故選：C。

分析表格數據：能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，且能量傳遞效率是10%～20%，結合表中數據可知，丙是第一營養級，甲和丁都處于第二營養級，乙處于第三營養級，戊處于第四營養級。

本題主要考查的是估算種群密度的方法的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

6.【答案】C

【解析】解：A、由于甲和丁都處于第二營養級，若甲的數量減少，則戊的數量不會發生明顯變化，A錯誤；

B、種群丁是該生態系統營養結構中的第二營養級，B錯誤；

C、是生產者固定的能量，該生態系統所有生物呼吸量之和要小于1.4×109，C正確；

D、能量值2×107除了熱能散失之外，還有用于生長發育繁殖，D錯誤。

故選：C。

分析表格數據：能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，且能量傳遞效率是10%～20%．結合表中數據可知，丙是第一營養級，甲和丁都處于第二營養級，乙處于第三營養級，戊處于第四營養級。

本題結合圖表，考查生態系統的結構和功能，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握生態系統中能量流動的特點，能根據能量傳遞效率進行相關計算，屬于考綱理解層次的考查。

7.【答案】B

【解析】解：A、生態足跡越大，代表人類所需的資源越多，對生態和環境的影響越大，A正確；

B、能量在生態系統中，沿著食物鏈單向流動，逐級遞減。故與食用肉蛋相比，食用粗糧會減小生態足跡，B錯誤；

C、由分析可知：維持生存需要的物質，換算為相應的自然土地和水域面積就是生態足跡，C正確；

D、人口增長及生活水平的提高，代表人類所需的資源更多，故會增大生態足跡，D正確。

故選：B。

生態足跡：又叫生態占用，指在現有技術條件下，維持某一人口單位（一個人、一個城市、一個國家或全人類）生存所需的生產資源和吸納廢物的土地及水域面積。生態足跡越大，代表人類所需的資源越多，對生態和環境的影響越大。

本題主要考查了全球生態環境的相關知識，考查了學生對“生態足跡”的理解，屬于識記和理解層次的考查。

8.【答案】B

【解析】解：A、實施黃河禁漁期制度，可以減少魚類的捕撈量，從而保護了生物多樣性，A正確；

B、實施黃河禁漁期制度，不能防止外來物種入侵，B錯誤；

CD、實施黃河禁漁期制度，可以養護水生生物資源，促進黃河漁業可持續發展和生態文明建設，CD正確。

故選：B。

面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然順應自然保護自然的生態文明理念，走可持續發展道路。為養護黃河水生生物資源、保護生物多樣性、促進黃河漁業可持續發展和生態文明建設，農業部決定自2018年起實行黃河禁漁期制度，禁漁期為每年4月1日12時至6月30日12時，禁漁期內禁止所有捕撈作業。

本題主要考查的是生物多樣性的保護的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

9.【答案】C

【解析】解：在進行草場建設時，注重不同牧草種類的搭配種植，其原因是物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性，體現了物種多樣性原理；在進行草場建設時，對單位面積內的放牧量做了一定控制，其目的是處理好生物與環境的協調與平衡，這種做法體現了協調與平衡原理。因此C正確，ABD錯誤。

故選：C。

生態工程是指人類應用生態學和系統學等學科的基本原理和方法，對人工生態系統進行分析、設計和調控，或對已被破壞的生態環境進行修復、重建，從而提高生態系統的生產力或改善生態環境，促進人類社會與自然環境和諧發展的系統工程技術或綜合工藝過程。生態工程建設的目的就是遵循生態學規律，充分發揮資源的生產潛力，防止環境污染，達到經濟效益和生態效益的同步發展。與傳統的工程相比，生態工程是一類少消耗、多效益、可持續的工程體系。

本題考查了生態工程的相關知識，掌握生態工程遵循的原理是解題的關鍵。

10.【答案】B

【解析】解：A、兩種形態結構、生理特征相似的真菌之間不會是寄生關系，A錯誤；

B、引入的另外一種真菌與原真菌的形態結構、生理特征相似，因此兩者最有可能是競爭關系，B正確；

C、兩種形態結構、生理特征相似的真菌之間不會是捕食關系，C錯誤；

D、兩種形態結構、生理特征相似的真菌之間不會是互利共生關系，D錯誤。

故選：B。

種間關系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關系，主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等。

（1）互利共生是指兩種共居一起，彼此創造有利的生活條件，較之單獨生活時更為有利，更有生活力；相互依賴，相互依存，一旦分離，雙方都不能正常地生活。

（2）寄生指一種生物生活在另一種生物的體內或體表，并從后者攝取營養以維持生活的種間關系。

（3）競爭是指兩種共居一起，為爭奪有限的營養、空間和其他共同需要而發生斗爭的種間關系。

（4）捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關系。前者謂之捕食者，后者謂被捕食者。

本題考查種間關系，要求考生識記種間關系的類型，能根據題干信息“一種形態結構，生理特征和原真菌相似”，判斷兩種真菌之間的種間關系，屬于考綱識記和理解層次的考查。

11.【答案】B

【解析】解：A、和其他群落一樣，修剪整齊的草坪上群落也存在垂直結構和水平結構，A錯誤；

B、草坪里的動物在群落中也有分層現象，主要受食物和棲息場所的影響，B正確；

C、草坪旁的桃樹屬于種群，而垂直結構是群落的特征，C錯誤；

D、草坪中央為灌木，周圍為草本屬于水平結構，由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，它們呈鑲嵌分布，D錯誤。

故選：B。

生物群落的結構

1、形成：群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的。

2、類型：主要包括垂直結構和水平結構。

（一）垂直結構：

（1）概念：指群落在垂直方向上的分層現象。

（2）原因：

①植物的分層與對光的利用有關，群落中的光照強度總是隨著高度的下降而逐漸減弱，不同植物適于在不同光照強度下生長。如森林中植物由高到低的分布為：喬木層、灌木層、草本層、地被層。

②動物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物，其次也與不同層次的微環境有關。如森林中動物的分布由高到低為：貓頭鷹（森林上層），大山雀（灌木層），鹿、野豬（地面活動），蚯蚓及部分微生物（落葉層和土壤）。

（二）水平結構：

（1）概念：指群落中的各個種群在水平狀態下的格局或片狀分布。

（2）原因：由于在水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，它們常呈鑲嵌分布。

[特別提示]在熱帶高山植物群落中，不同海拔地帶的植物呈垂直分布，從上到下依次分布的植物是：高山草甸、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林。這種分布主要是由于不同海拔溫度不同造成的，所以屬于群落的水平結構。

3、意義：提高了生物利用環境資源的能力。

本題考查群落的結構特征，要求考生識記群落的結構，掌握影響群落結構的因素，能結合所學的知識準確判斷各選項。

12.【答案】A

【解析】解：A、連綿的燕山不同海拔高度植被分布不同，屬于群落的水平結構，A錯誤；

B、群落的垂直結構常表現為分層現象，影響群落中植物垂直結構的主要因素是光照，B正確；

C、植物的分層現象是植物與環境條件相互聯系的一種形式，環境中的非生物因素--光、溫度、水等都影響植物的生長，C正確；

D、不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，它們常呈鑲嵌分布，D正確。

故選：A。

群落的空間結構包括垂直結構和水平結構等方面。垂直結構是指在垂直方向上，大多數群落都具有明顯的分層現象。水平結構是指某群落在水平方向上，由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特定的不同，以及人與動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布。

本題主要考查的是群落的結構的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

13.【答案】A

【解析】解：A、興奮在神經纖維上傳導是雙向的，在a處給予足夠強度的刺激，興奮同時傳導到左右兩個接點，沒有電位差，電位表不偏轉；由于興奮在神經元之間的傳遞是單向的，所以d處給予足夠強度的刺激，興奮只能傳導到到右邊接點，電位表偏轉一次，A錯誤；

B、在b處給予足夠強度的刺激，興奮首先傳到右邊接點，電位表偏轉一次，接著興奮傳導到左變接點，電位表再偏轉一次；在c處給予足夠強度的刺激，興奮傳導到左邊接點，電位表偏轉一次，接著興奮通過突觸傳導到右變接頭，電位表再偏轉一次，B正確；

C、神經遞質的釋放方式為胞吐，在釋放過程中會消耗能量，C正確；

D、根據以上分析，刺激a，指針不偏轉；刺激b、c處，指針偏轉2次；刺激d處，指針偏轉1次，D正確。

故選：A。

興奮在神經纖維上的傳導形式是電信號，速度快；興奮在神經元之間的傳遞是化學信號，存在時間上的延擱，速度較慢。興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，在神經元之間的傳遞是單向的。

本題考查興奮傳導和傳遞的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。

14.【答案】B

【解析】解：A、微生物發酵過程中，微生物的代謝會消耗大量的營養物質，可能造成酸堿物質消耗不均，從而引起pH的變化，A錯誤；

B、發酵過程中，微生物細胞數目的增加不會直接引起pH變化，B正確

C、微生物的呼吸作用會產生大量的CO2可以引起pH的變化，C錯誤；

D、微生物發酵過程中，次級代謝產物的積累的種類也能引起pH的變化，D錯誤。

故選：B。

微生物發酵過程中，微生物的代謝會消耗大量的營養物質，可能造成酸堿物質消耗不均，從而引起pH的變化；微生物的呼吸作用還會產生大量的CO2引起pH的變化；同時產物的種類也能引起pH的變化．

本題主要考查微生物的代謝過程中的pH變化，意在強化學生對微生物代謝的理解與運用。

15.【答案】C

【解析】解：A、由于兩個或多個細胞連在一起時，在平板上只觀察到一個菌落，因此采用稀釋涂布平板法統計的菌落數目往往少于實際的活菌數目，A正確；

B、當樣品的稀釋度足夠高時，一個活菌會形成一個菌落，B正確；

C、為了保證結果準確，一般采用菌落數在30-300的平板進行計數，C錯誤；

D、顯微鏡直接計數也是測定微生物數量的常用方法，D正確。

故選：C。

統計菌落數目的方法

（1）顯微鏡直接計數法

①原理：利用特定細菌計數板或血細胞計數板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物數量；②方法：用計數板計數；③缺點：不能區分死菌與活菌．

（2）間接計數法（活菌計數法）

①原理：當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌．通過統計平板上的菌落數，就能推測出樣品中大約含有多少活菌．

②操作

a、設置重復組，增強實驗的說服力與準確性．

b、為了保證結果準確，一般選擇菌落數在30～300的平板進行計數．

③計算公式：每克樣品中的菌株數=（c÷V）×M，其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數．

本題考查微生物的計數，要求考生識記計數微生物常用的兩種方法，尤其是稀釋涂布平板法的相關操作及注意事項，能結合所學的知識準確判斷各選項。

16.【答案】C

【解析】解：A、靠抗體實現的免疫為體液免疫，A正確；

B、圖中a為輔助性T細胞，b為記憶B細胞，c為漿細胞，d為抗體，其中能識別抗原的細胞有輔助性T細胞、B細胞和記憶B細胞，抗體也能識別抗原，漿細胞不能識別抗原，B正確；

C、抗體不能在細胞內起作用，C錯誤；

D、同種抗原再次進入人體，細胞b（記憶B細胞）能快速增殖分化成細胞c（漿細胞），產生更快更強的免疫效應，D正確。

故選：C。

分析題圖：圖中表示人體的某一免疫過程，其中a為輔助性T細胞，b為記憶B細胞，c為漿細胞，d為抗體。

本題結合圖解，考查免疫調節的相關知識，要求考生識記體液免疫和細胞免疫的具體過程，掌握二次免疫應答的原理及特點，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。

17.【答案】C

【解析】解：對于胚芽鞘而言，生長素產生的部位是胚芽鞘尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．

故選：C．

胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激；單側光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發生在尖端；生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸．

本題考查生長素的產生、運輸和分布，意在考查學生的識記和理解能力，屬于基礎題，屬于考綱識記層次的考查．

18.【答案】C

【解析】解：A、該實驗的實驗目的是通過統計培養液中酵母菌的數量，來探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，A錯誤；

B、對酵母菌計數時，從試管中吸出培養液之前應搖勻試管，有利于準確計，B錯誤；

C、若血細胞計數板的大方格休積為2mm×2mm×0.1mm，加入稀釋10倍的培養液后鏡檢，大方格內酵母菌數為M，則10mL培養液中酵母菌的總數約為M×10×1000×10÷0.4=2.5M×105（個），C正確；

D、某同學按對角線方位計數5個中方格（血球計數板規格為25×16，即每個中方格有16個小格）菌數分別為10、11、8、10、9（個），估算每一小方格的酵母菌是10+11+8+10+95÷16=0.6（個），D錯誤。

故選：C。

1、探究酵母菌種群數量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養（液體培養基，無菌條件）→（2）振蕩培養基（酵母菌均勻分布于培養基中）→（3）觀察并計數→重復（2）、（3）步驟（每天計數酵母菌數量的時間要固定）→繪圖分析．

2、利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目，所以一般用于單細胞微生物數量的測定，由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目．

本題考查探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。19.【答案】C

【解析】解：A、射線照射愈傷組織，能誘發基因突變；白三葉草組織細胞培養形成白三葉草植株的原理是植物細胞的全能性，A正確；

B、圖中過程①為脫分化，過程②為再分化，B正確；

C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA種類相同，但由于細胞分化，基因選擇性表達，故RNA種類不同，C錯誤；

D、由于基因突變具有多害少利性和不定向性，需要通過檢測與篩選培育作物新品種，所以過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑適宜濃度的除草劑，D正確。

故選：C。

分析題圖：圖示為利用體細胞誘變獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程，其中①表示脫分化過程，②表示再分化過程，③表示篩選過程。

本題結合圖解，考查植物組織培養的相關知識，要求考生識記植物組織培養的過程、條件、原理等基礎知識，掌握植物組織培養技術的相關應用，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。

20.【答案】A

【解析】解：ABC、我國生態工程建設重視生態環境保護、經濟效益和社會效益結合，A正確，BC錯誤；

D、我國生態工程已還未成熟，D錯誤．

故選：A．

1、生態工程是指人類應用生態學和系統學等學科的基本原理和方法，通過系統設計、調控和技術組裝，對已被破壞的生態環境進行修復、重建，對造成環境污染和破壞的傳統生產方式進行改善，并提高生態系統的生產力，從而促進人類社會和自然環境的和諧發展．

2、生態工程建設目的：遵循自然界物質循環的規律，充分發揮資源的生產潛力，防止環境污染，達到經濟效益和生態效益的同步發展．

本題比較基礎，考查生態工程的相關知識，要求考生識記我國生態工程建設的目標，能結合所學的知識做出準確額判斷．

21.【答案】C

【解析】解：A、DNA聚合酶能催化DNA的復制過程，不決定PCR實驗的特異性，A正確；

B、反應體系中模板DNA的量影響PCR的速度，但不決定PCR實驗的特異性，C錯誤；

C、引物的堿基序列特異性，決定了PCR過程中復制的特定DNA序列區間，即引物決定了PCR過程的特異性，C正確；

D、4種脫氧核苷酸是PCR技術的原料，其濃度不影響PCR實驗的特異性，D錯誤。

故選：C。

PCR技術：

概念：PCR全稱為聚合酶鏈式反應，是一項在生物體外復制特定DNA的核酸合成技術。

原理：DNA復制。

前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對引物。

條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩定DNA聚合酶（Taq酶）

過程：①高溫變性：DNA解旋過程（PCR擴增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動解開）；低溫復性：引物結合到互補鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈。

本題主要考查的是DNA片段的擴增與電泳鑒定的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

22.【答案】BCD

【解析】解：A、由圖示和題意可知，該轉基因技術所用的目的基因是乙烯合成酶的反義基因，A錯誤；

B、由圖示可知，乙烯合成酶的反義基因與乙烯合成酶基因都是由α鏈和β鏈組成，區別是轉錄mRNA的模板鏈相反，使二者轉錄出的mRNA能互補配對，形成雙鏈RNA，B正確；

C、由圖可知，過程⑤依據的原理是堿基互補配對原則，通過反義mRNA與乙烯合成酶基因轉錄的mRNA結合，阻礙乙烯合成酶mRNA的翻譯過程，C正確；

D、由以上分析可知，轉基因番茄中乙烯含量低的原因是由于乙烯合成酶基因的反義拷貝轉錄出的反義mRNA與翻譯的模板結合，使乙烯合成酶基因的翻譯過程受阻，D正確。

故選：BCD。

分析圖示可知，含有乙烯合成酶基因的番茄能通過①過程轉錄出相應mRNA，然后通過②過程合成的乙烯促進番茄成熟；轉基因番茄中，乙烯合成酶基因的反義拷貝兩條鏈的位置與原基因相反，能通過④轉錄出反義mRNA，與乙烯合成酶基因轉錄出的mRNA堿基互補配對，⑤形成雙鏈RNA，從而阻斷翻譯抑制乙烯的過程，使轉基因番茄維持不成熟。

本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節，能將教材中的知識結合題中信息進行遷移應用

23.【答案】B

【解析】解：A、限制酶BamHⅠ和MboⅠ的識別序列分別為G↓GATCC和↓GATC，所以切出的粘性末端相同，都是GATC，A錯誤；

B、BamHⅠ、MboⅠ酶切DNA后加DNA連接酶重新拼接，形成的序列含GATC，所以都能被MboⅠ再次切割，B正確；

C、限制酶MspⅠ、SmaⅠ的識別序列分別為C↓CGG、CCC↓GGG，所以切出的粘性末端不相同，因而不能用DNA連接酶相互連接，C錯誤；

D、用限制酶BamHⅠ切割破壞了抗生素A抗性基因，但沒有破壞抗生素B抗性基因，因此最終構建的基因表達載體上只含抗生素B抗性基因，D錯誤。

故選：B。

分析圖1：圖中DNA片段含有2個限制酶MspⅠ和SmaⅠ切割位點，也含有兩個限制酶BamHⅠ和MboⅠ切割位點。基因D兩側序列為GGATCC，可被限制酶BamHⅠ切割。

分析圖2：質粒含有CCGG序列、GGATCC序列和GATC序列，其中CCGG序列可被限制酶MspⅠ切割，GGATCC序列和GATC序列可被限制酶MboⅠ切割。用限制酶BamHⅠ切割破壞了抗生素A抗性基因，但沒有破壞抗生素B抗性基因，因此含有重組質粒的大腸桿菌能抗抗生素B，但不能抗抗生素A。

本題主要考查的是基因工程的操作的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

24.【答案】C

【解析】解：A、在單克隆抗體的制備過程中使用的細胞工程技術有動物細胞融合和動物細胞培養，A正確；

B、抗原侵入機體后，發生體液免疫，體內產生抗犬細小病毒的抗體，B正確；

C、單克隆抗體制備過程至少要經過兩次篩選，第一次是利用選擇培養基篩選出雜交瘤細胞，第二次是利用抗原-抗體雜交篩選出能分泌特異性抗體的雜交瘤細胞，C錯誤；

D、對雜交細胞進行培養時，需要無菌無毒的環境，及營養、溫度、pH和氣體環境適宜的條件，D正確。

故選：C。

在單克隆抗體的制備過程中使用的細胞工程技術有動物細胞融合和動物細胞培養；抗原侵入機體后，發生體液免疫，體內產生抗犬細小病毒的抗體；在單克隆抗體的制備過程中，在選擇培養基中有兩次篩選，第一次篩選的目的是選擇出雜交瘤細胞，第二次篩選的目的是選擇出能分泌犬細小病毒單克隆抗體的雜交瘤細胞，采用抗原--抗體雜交法；單克隆抗體的特點是特異性強、靈敏度高，并可大量制備。

本題主要考查單克隆抗體制備過程及動物細胞培養的有關知識，意在考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。

25.【答案】B

【解析】解：A、獲得純凈培養物的關鍵是無菌操作，防止外來雜菌入侵；A正確；

B、劃線分離是通過連續劃線實現的，因而菌落在培養基上的分布是不均勻的，在劃線的最后區域可以得到的單菌落，B錯誤；

C、高溫滅菌的目的是高溫殺死一切微生物，包括芽孢和孢子，C正確；

D、培養時應把接種微生物的培養皿和未接種的培養皿一起培養，作為對照，用于驗證培養基是否合格，D正確。

故選：B。

平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落。

本題考查微生物培養的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。

26.【答案】B

【解析】解：A、單克隆抗體制備過程包括獲取免疫能力的效應B細胞和骨髓瘤細胞、誘導細胞融合和篩選出雜交瘤細胞、克隆化培養和抗體檢測并篩選出能分泌所需抗體的雜交瘤細胞、體外或體內培養雜交瘤細胞、獲取大量單克隆抗體。因此按單克隆制備過程的順序用箭頭把代表各圖解的字母連接為，A正確；

B、圖D所示的雜交瘤細胞還需要經過抗體陽性檢測才是產生單克隆抗體的細胞群，B錯誤；

C、圖B的操作目的是保證獲得特定的已免疫的B淋巴細胞，C正確；

D、實驗室制備單克隆抗體可用圖E體外培養或圖I體內培養的方法培養雜交瘤細胞，獲取大量單克隆抗體，D正確。

故選：B。

單克隆抗體的制備：

（1）細胞來源：B淋巴細胞：能產生特異性抗體，在體外不能無限繁殖；骨髓瘤細胞：不產生專一性抗體，體外能無限繁殖；

（2）雜交瘤細胞的特點：既能大量增殖，又能產生特異性抗體；

（3）兩次篩選：①篩選得到雜交瘤細胞（去掉未雜交細胞以及自身融合的細胞）；②篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群；

（4）兩次抗體檢測：專一抗體檢驗陽性；

（5）提取單克隆抗體：從培養液或小鼠腹水中提取；

（6）單克隆抗體的優點：特異性強、靈敏度高，并可能大量制備。

本題考查細胞融合和單克隆抗體制備的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。

27.【答案】D

【解析】解：A、農田或公園土壤中含有較多的含脲酶的微生物，A正確；

B、為了篩選可分解尿素的細菌，配制的培養基應選擇尿素作為唯一氮源，含脲酶的微生物在該培養基上能生長，B正確；

C、當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌，C正確；

D、在細菌分解尿素的化學反應中，細菌合成的脲酶將尿素分解成氨，氨會使培養基的pH升高，酚紅指示劑將變紅，因此在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑，能對分離的菌種做進一步鑒定，D錯誤。

故選：D。

為了篩選可分解尿素的細菌，配制的培養基應選擇尿素作為唯一氮源，含脲酶的微生物在該培養基上能生長，其它微生物在該培養基上因缺乏氮源而不能生長，可用于分離含脲酶的微生物。

本題考查微生物培養與分離的相關知識，要求考生理解識記有關技術的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節，能將教材中的知識結合題中信息進行遷移應用。

28.【答案】B

【解析】解：A、能夠收縮舒張，產生運動的是肌肉細胞的功能，A錯誤；

B、神經元的功能是受到刺激后能產生興奮，并能把興奮傳導到其他的神經元，B正確；

C、能夠通過細胞體上的許多突起與其他組織細胞聯系，這不是神經細胞特有的功能，C錯誤；

D、神經膠質細胞具有支持、修復、保護和營養神經元等多種功能，D錯誤。

故選：B。

1、神經系統結構和功能的基本單位是神經元，神經元的結構包括胞體和突起兩部分，神經元的突起包括軸突和樹突。

2、神經元的功能是受到刺激后能產生興奮，并能把興奮傳導到其他的神經元。

3、神經膠質細胞具有支持、修復、保護和營養神經元等多種功能。

本題主要考查神經元的結構和功能，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。

29.【答案】C

【解析】解：A、小鼠恐懼反射的建立過程中，燈光刺激為條件刺激，電刺激為非條件刺激，A正確；

B、由題意分析可知，小鼠的恐懼反射是后天建立的，屬于條件反射，正常機體條件反射的數量可以是無限的，B正確；

C、圖示小鼠恐懼反射屬于條件反射，其神經中樞在大腦皮層，條件反射的消退仍然需要大腦皮層參與，C錯誤；

D、圖示為小鼠恐懼反射的過程，P是建立反射后的心率，若反復給小鼠燈光刺激而不給予電刺激，無法讓小鼠建立恐懼反射，故心率P＞Q，D正確。

故選：C。

1、反射??神經調節的基本方式，

（1）反射：在中樞神經系統的參與下，動物體或人體對外界環境變化作出的規律性答。

（2）分類：非條件反射：（生來就有）；條件反射：（后天學習）。

2、反射弧??反射活動的結構基礎，反射弧包括感受器（感受刺激，將外界刺激的信息轉變為神經的興奮）、傳入神經（將興奮傳入神經中樞）、神經中樞（對興奮進行分析綜合）、傳出神經（將興奮由神經中樞傳至效應器）和效應器（對外界刺激作出反應）。

本題考查神經調節和體液調節的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。

30.【答案】C

【解析】解：A、根據試題分析，參與血糖濃度的調節方式有體液調節和神經調節，A正確；

B、傳出神經元和內分泌腺間通過突觸傳遞信息，這時內分泌腺相當于效應器的一部分，B正確；

C、胰島素是降低血糖的激素，胰島素分泌增加會加速組織細胞轉運葡萄糖的速率，促進組織細胞對葡萄糖的攝取，C錯誤；

D、人體血糖濃度偏高時，一方面直接刺激胰島，使胰島分泌胰島素，另一方面下丘腦接收到信息后，會通過相關神經，調節胰島B細胞分泌胰島素，可見胰島B細胞接受的信號分子有高血糖濃度、神經遞質等，D正確。

故選：C。

1、人體血糖濃度偏高時，一方面直接刺激胰島B細胞，使胰島分泌胰島素，這種調節方式屬于體液調節，另一方面下丘腦接收到信息后，會通過相關神經，調節胰島B細胞分泌胰島素，這種調節方式屬于神經調節。

2、胰島素由胰島B細胞分泌，胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。胰高血糖素由胰島A細胞分泌，具有促進糖原分解，非糖物質轉化為血糖的功能。可見，這兩者在血糖調節中是拮抗作用。

本題考查人體血糖調節的知識，要求考生識記人體血糖調節的具體過程，識記胰島素的功能，能根據圖中信息答題，屬于考綱識記和理解層次的考查。

31.【答案】（1）樹突

細胞體

髓鞘

軸突

神經末梢

（2）短

接受信息

長

傳出信息

（3）中樞神經系統

外周神經系統

結構

功能

【解析】解：（1）分析題圖可知，①表示樹突；②表示細胞體；③表示髓鞘；④表示軸突；⑤表示神經末梢。

（2）神經元的樹突通常短而粗，用來接受信息并將其傳導到細胞體；軸突是神經元的長而較細的突起，用來傳出信息，它將信息從細胞體傳向神經元、肌肉或腺體。

（3）神經系統由腦、脊髓和它們縮發出的神經組成，腦和脊髓是神經系統的中樞部分，叫中樞神經系統；由腦發出的腦神經和由脊髓發出的脊神經是神經系統的外周部分，叫外周神經系統。神經系統結構和功能的基本單位是神經元。

故答案為：

（1）樹突

細胞體

髓鞘

軸突

神經末梢

（2）短

接受信息

長

傳出信息

（3）中樞神經系統

外周神經系統

結構

功能

分析圖示，表示神經元結構模式圖，①表示樹突；②表示細胞體；③表示髓鞘；④表示軸突；⑤表示神經末梢。

本題結合圖解，考查神經元各部分的結構和功能，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，難度不大。

32.【答案】共生

寄生

抵御

沒有

去除螞M蟻導致金合歡樹葉片的葉綠素含量下降，而去除螞蟻P不會導致金合歡樹葉片的葉綠素含量的變化

光合

共生

進化

【解析】解：（1）由題意分析可知，限制金合歡種群數量增長的生物因素有共生性動物、競爭性植物和病原微生物等，其中，病原微生物與金合歡是寄生關系。

（2）①由圖1可以看出，去除螞蟻M病原微生物導致葉片損傷增大，說明螞蟻M能抵御病原微生物對金合歡樹葉片的損傷；而去除螞蟻P病原微生物導致葉片損傷不變，說明

螞蟻P沒有這個作用。

②據圖2可知，去除螞蟻導致金合歡樹葉片的葉綠素含量變化是去除螞M蟻導致金合歡樹葉片的葉綠素含量下降，而去除螞蟻P不會導致金合歡樹葉片的葉綠素含量的變化。

③綜合上述結果，推測在病原微生物侵染時，葉片葉綠素含量下降，因此金合歡樹可能把降低光合作用作為一種防御策略。

（3）螞蟻M與金合歡樹的關系是共生。螞蟻M、金合歡樹和病原微生物之間形成的這種關系是長期進化的結果。

故答案為：

（1）共生

寄生

（2）①抵御

沒有

②去除螞M蟻導致金合歡樹葉片的葉綠素含量下降，而去除螞蟻P不會導致金合歡樹葉片的葉綠素含量的變化

③光合

（3）共生

進化

種間關系（不同種生物之間的關系）：

（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。

（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。

（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。

（4）寄生（寄生者不勞而獲）

本題通過柱形