文學類閱讀?小說板塊二分析主旨意蘊——立足文本，思考深廣學案12復習任務1.能夠從不同的層面和角度分析主旨意蘊。2.掌握常見意蘊分析題的分析要領。考情微觀年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2021新高考Ⅰ卷《石門陣》小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)物象意蘊①探究題有時冠以“探究”字樣，更多的是以“分析”字樣出現。②命題點多選在標題、關鍵句子或物象意蘊的分析探究上。2020新高考Ⅱ卷《大師(節選)》父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。(6分)句子意蘊2017浙江卷《一種美味》“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。(5分)標題意蘊2016全國乙卷《鋤》“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。(8分)句子意蘊知識圖要(說明：物象意蘊參見學案9。)活動一讀懂練透，提升多層面、

多角度分析意蘊能力小說主旨意蘊類分析是一種基于文本內容的分析，分析的內容多是小說的主旨(主題)及小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它既可以要求直接分析主旨，還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。表現為三類分析題：分析主旨、分析思想意蘊、分析情感意蘊。另外，主旨意蘊類分析還有間接形式，像標題意蘊分析、重要句子意蘊分析、創作意圖分析都是此類。小說好讀而難懂。好讀在于小說中的故事很精彩，很有趣；難懂在于故事背后的主旨(意義點)難以把握。因為它不會像散文的主題那樣直接明示，而是藏在形象中，因而帶有隱晦、復雜、豐富的特點。這也為分析留下了足夠的空間。閱讀下面的文字，完成后面任務。斷魂槍老舍沙子龍的鏢局已改成客棧。東方的大夢沒法子不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢！棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，響著串鈴的口馬，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍，通商與恐怖。沙子龍現在身上放了肉，只是在夜間，把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，在西北一帶，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，不會再替他增光顯勝了。只是摸摸這涼、滑、硬而發顫的桿子，使他心中少些難過而已。他不大談武藝與往事，他的世界已被狂風吹了走。在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們到處吹騰沙老師武藝高強，標榜自己是沙老師的徒弟——雖然沙子龍并不承認。沒錢時，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，多少不拘，不讓他們空著手兒走。可是，為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙，掄幾下竹節鋼鞭，“腳踢天下好漢，拳打五路英雄！鄉親們，王三勝不是賣藝的；玩藝兒會幾套，西北路上走過鏢，會過綠林中的朋友。現在閑著沒事，拉個場子陪諸位玩玩。有愛練的盡管下來，王三勝以武會友，有賞臉的，我陪著。神槍沙子龍是我的師傅；玩藝兒地道！諸位，有愿下來的沒有？”他的話硬，可是那條鋼鞭更硬，十八斤重。他給手心一口唾沫，又抄起大刀來。削砍劈拔，蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。忽然刀在右手心上旋轉，身彎下去，四圍鴉雀無聲，只有纓鈴輕叫。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”他一手持刀，一手叉腰，看著四圍稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位！”地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲地說。“有功夫！”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話。“下來玩玩，大叔！”王三勝說得很得體。點點頭，老頭兒往里走。這一走，四外全笑了。他的胳臂不大動；左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步地往前拉扯，像是患過癱瘓病。蹭到場中，把大衫扔在地上，一點沒理會四圍怎樣笑他。“神槍沙子龍的徒弟，你說？好，讓你使槍吧；我呢？”“三截棍進槍吧？”王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。老頭子又點點頭，拾起家伙來。“請！”王三勝一扣槍，向前躬步，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起槍來；一個花子，連槍帶人滾了過來，槍尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發著黑光；腿輕輕一屈，上把打著剛要抽回的槍桿；拍，槍又落在地上。場外是一片喝彩聲。老頭子扔下家伙，拾起大衫，還是拉拉著腿，可是走得很快了。“還得練哪，伙計！”“別走！”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了！可有一樣，你敢會會沙老師？”“就是為會他才來的！”老頭子的干巴臉上皺起點來，似乎是笑呢。“走，收了吧，晚飯我請！”王三勝陪著老頭子往廟外走。“你老貴姓？”他問。“姓孫哪，”老頭子的話與人一樣，都那么干巴。“愛練，久想會會沙子龍。”沙子龍不把你打扁了！王三勝心里說。他腳底下加了勁，可是沒把孫老頭落下。到了客棧，他唯恐沙老師不在家，他急于報仇，知道老師不愛管這種事，可是他相信這回必定行，他是大伙計，不比那些毛孩子；再說，人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉么？客人進來，彼此拱手坐下，沙子龍叫三勝去泡茶。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。沙很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”孫老者有些失望，可也看出沙子龍的精明。他不知怎樣好了，不能拿一個人的精明斷定他的武藝。“我來領教領教槍法！”他不由地說出來。“功夫早擱下了，”沙子龍指著身上，“已經放了肉！”孫老者深深地看了沙老師一眼：“不比武，教給我那趟五虎斷魂槍。”“五虎斷魂槍？”沙子龍笑了：“早忘干凈了！早忘干凈了！告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛。”“我不逛，也用不著錢，我來學藝！”孫老者立起來，“我練趟給你看看，看夠得上學藝不夠。”于是拉開架子，打了趟查拳，及至抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。“好！好！”沙子龍在臺階上點著頭喊。“教給我那趟槍！”孫老者抱了抱拳。沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧；那條槍和那套槍都跟我入棺材，一齊入棺材！”“不傳？”“不傳！”孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫，拉拉著腿：“打攪了，再會！”沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹騰；反之，他們說沙子龍栽了跟頭，不敢和個老頭兒動手，那個老頭子一腳能踢死個牛，沙子龍也不是他的對手。“神槍沙子龍”慢慢似乎被人們忘了。夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來；而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑，“不傳！不傳！”(有刪改，原文初載于1935年9月22日《大公報·文藝副刊》)下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案

孫老者來到沙子龍家中要求領教“五虎斷魂槍”，沙子龍堅持不傳，孫老者失望而去1.分析作品結尾畫線句子的意蘊。練透這一群，會做這一類答案

沙子龍面對急劇的社會變遷，內心是痛苦的。一方面他留戀著過去叱咤風云的自己，另一方面對時代變遷做出妥協；“嘆一口氣”，寫出了人物內心的無奈與落寞；“微微一笑，‘不傳！不傳！’”又展示了沙子龍始終堅守內心的孤傲與執著，展示了在時代急遽變化中的悲劇人物形象。分析該句，應抓住人物的表情與語言去探究沙子龍內心豐富、復雜的情感。如“嘆氣”，為何“嘆氣”；自己說“不傳！不傳！”想表達沙子龍什么樣的態度。2.小說以“斷魂槍”為題，有怎樣的意蘊？結合全文分析。答案

①指“五虎斷魂槍”槍法高明，可奪人性命。②“五虎斷魂槍”代表的中國武術失去用途，也就失去了靈魂。③沙子龍看到槍術失去用武之地，他感到非常失落與悲涼。分析要扣住“斷魂”二字。小說以“斷魂槍”為題，從表層含義上分析，應該指“五虎斷魂槍”槍法高明，可奪人性命。而從深層含義上分析，“五虎斷魂槍”代表的中國武術失去用途，也就失去了靈魂。從主題的角度上，沙子龍是這種槍術的傳承人，當他目睹槍術失去用武之地，他感到非常失落與悲涼。表達了作者對傳統文化(國術)傳承下去的愿望，也表達了作者對沙子龍堅守的品格的贊賞，深化了小說的主題。3.關于這篇小說的主旨，有人認為是好技藝、好技術因個人的保守而失傳了；也有人認為是講述了一個寄意宏遠的“民族寓言”。你同意哪種觀點？請結合文本，說明理由。答案

(示例一)同意第一個觀點，文中有三次都寫到沙子龍不傳授武藝。①沙子龍每次練槍時，都把小門關上，可見其保守。②沙子龍不承認收過徒弟，他的“弟子們”為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。③孫老者不遠千里想學習“五虎斷魂槍”，但沙子龍卻不傳授，并表示要把那條槍和那套槍帶入棺材，足見其太保守，這些都體現了以“五虎斷魂槍”為代表的好技藝、好技術因為個人的保守而失傳了。(示例二)同意第二種觀點，即這篇小說講述了一個寄意宏遠的“民族寓言”。①小說蘊含著以沙子龍為代表的英雄們武藝無處施展，中華傳統武術難以傳承的意蘊。文章開頭即寫西方的大炮打進中國，在火車、快槍面前，中華傳統技藝被壓制，在這種背景下，沙子龍的鏢局改為客棧。②小說蘊含著中華傳統武術后繼無人的時代悲哀。沙子龍不是不傳授技藝，而是沒有值得傳授技藝的徒弟，王三勝、孫老者等人學武要么是吹騰愛面子，要么是逞強斗勇，都不能很好地傳承武術精神。③小說蘊含著中華文明遭遇的生存危機。在西方物質與文明入侵的半殖民地半封建社會里，不只傳統武術難以傳承，更嚴重的是中華民族的文明遭到破壞。點撥關鍵分析總是要求多層面、多角度展開，而分析主旨意蘊的多層面、多角度則表現在：(1)文本層面分析主旨意蘊必須立足于文本，在文本內尋找多角度：①形象角度。意蘊總是附著于小說的具體形象中，小說中不同的人物形象、事物形象就是兩個可以展開的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的經歷命運、不同性格側面、性格變化原因、性格形成與環境的關系以及典型意義，是分析的具體抓手。②情節角度。主要有這么幾個具體抓手：情節的高潮和結局，尤其是高潮部分；情節中的矛盾沖突；情節發展變化的原因。③環境角度。主要有兩個抓手：一是從環境對人物性格的形成、命運的影響去破譯主旨意蘊；二是探尋時代背景、社會特點去發現主旨意蘊。其他如標題、語言、表現手法等，也是不可忽視的角度。(2)文外層面①從人與自然的角度分析小說的環境觀。②從人與歷史的角度分析小說體現的民族心理與傳統文化。③從人與人的角度分析小說的人生啟示。④從人與時代的角度分析小說對現實問題的思考與認識。⑤透過現象看本質，注意文本的深層意義，如象征義、雙關義等。活動二讀懂練透，提升意蘊題型

分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務。安樂居汪曾祺安樂居是一家小飯館，挨著安樂林。安樂林圍墻上開了個月亮門，門頭磚額上刻著三個經石峪體的大字，像那么回事。走進去，只有巴掌大的一塊地方，有幾十棵楊樹。當中種了兩棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，這就是僅有的觀賞植物了。這個林是沒有什么逛頭的，在林子里走一圈，五分鐘就夠了。附近一帶養鳥的愛到這里來掛鳥。他們養的都是小鳥，紅子居多，也有黃雀。大個的鳥，畫眉、百靈是極少的。他們不像那些以養鳥為生活中第一大事的行家，照他們的說法是“瞎玩兒”。他們不養大鳥，覺得那太費事，“是它玩我，還是我玩它呀？”把鳥一掛，他們就蹲在地下說話兒，——也有自己帶個馬扎兒來坐著的。安樂居是一家小飯館，不賣米飯炒菜，主食是包子、花卷。每天賣得不少，一半是附近的居民買回去的。這家飯館其實叫個小酒鋪更合適些，到這兒來喝酒的比吃飯的多。這家的酒只有一毛三分一兩的。北京人喝酒，大致可以分為幾個層次：喝一毛三的是一個層次，喝二鍋頭的是一個層次，喝紅糧大曲、華燈大曲乃至衡水老白干的是一個層次，喝八大名酒的是高層次，喝茅臺的是最高層次。安樂居的“酒座”大都是屬于一毛三層次，即最低層次的。他們有時也喝二鍋頭，但對二鍋頭頗有意見，覺得還不如一毛三的。一毛三他們喝“服”了，覺得喝起來“順”。他們有人甚至覺得大曲的味道不能容忍。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌雞子、拌粉皮、豬頭肉——單要耳朵也成，都是熟人了！豬蹄，偶有豬尾巴，一忽的工夫就賣完了。也有時賣燒雞、醬鴨，切塊。最受歡迎的是兔頭。一個醬兔頭，三四毛錢，至大也就是五毛多錢，喝二兩酒，夠了。——這還是一年多以前的事，現在如果還有兔頭也該漲價了。這些酒客們吃兔頭是有一定章法的，先掰哪兒，后掰哪兒，最后磕開腦繃骨，把兔腦掏出來吃掉。沒有抓起來亂啃的，吃得非常干凈，連一絲肉都不剩。安樂居每年賣出的兔頭真不老少。這個小飯館大可另掛一塊招牌——“兔頭酒家”。酒客進門，都有準時候。頭一個進來的總是老呂。安樂居十點半開門。一開門，老呂就進來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。一年三百六十五天，天天如此，這成了他的專座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一條腿盤著，一條腿曲著，像老太太坐炕似的踞坐在一張方凳上，——脫了鞋。他不喝安樂居的一毛三，總是自己帶了酒來，用一個扁長的瓶子，一瓶子裝三兩。酒杯也是自備的。他是喝慢酒的，三兩酒從十點半一直喝到十二點差一刻：“我喝不來急酒。有人結婚，他們鬧酒，我就一口也不喝，——回家自己再喝！”一邊喝酒，吃兔頭，一邊慢條斯理地抽關東煙。他的煙袋如果丟了，有人撿到一定會送還給他的。誰都認得：這是老呂的。白銅鍋兒，白銅嘴兒，紫銅桿兒。他抽煙也抽得慢條斯理的，從不大口猛吸。這人整個兒是個慢性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個什么事都只是客觀地敘述，不大參加自己的意見，不動感情。一塊喝酒的買了兔頭，常要發一點感慨：“那會兒，兔頭，五分錢一個，還帶倆耳朵！”老呂說：“那是多會兒？——說那個，沒用！有兔頭，就不錯。”西頭有一家姓屠的，一家子都很渾愣，愛打架。屠老頭到永春飯館去喝酒，和服務員吵起來了，伸手就揪人家脖領子。服務員一胳臂把他搡開了。他憋了一肚子氣。回去跟兒子一說，他兒子二話沒說，撿了塊磚頭，到了永春，一磚頭就把服務員腦袋開了！結果：兒子抓進去了，屠老頭還得負責人家的醫藥費。這件事老呂親眼看見。一塊喝酒的問起，他詳詳細細地敘述了全過程。坐在他對面的老聶聽了，說：“該！”坐在里面犄角的老王說：“這是什么買賣！”老呂只是很平靜地說：“這回大概得老實兩天。”老呂在小紅門一家木材廠下夜看門。他在木材廠喂了一條狗。他每天來喝酒，都帶一個塑料口袋，安樂居的顧客有吃剩的包子皮、碎骨頭，他都撿起來，給狗帶去。比老呂稍晚進店的是老聶。老聶總是坐在老呂的對面。老聶有個小毛病，說話愛眨巴眼。凡是說話愛眨眼的人，脾氣都比較急。他喝酒也快，不像老呂一口一口地抿。老聶每次喝一兩半酒，多一口也不喝。有人強往他酒碗里倒一點，他拿起酒碗就倒在地下。他來了，擱了一個小提包，轉身騎車就去“奔”酒菜去了。他“奔”來的酒菜大都是羊肝、沙肝。這是為他的貓“奔”的，——他當然也吃點。他喂著一只小貓。“這貓可仁義！我一回去，它就在你身上蹭——蹭！”他愛吃豆制品。熏干、雞腿、麻辣絲……小蔥下來的時候，他常常用鋁飯盒裝來一些小蔥拌豆腐。有一回他裝來整整兩飯盒腌香椿。“來吧！”他招呼全店酒友。“你哪來這么多香椿？——這得不少錢！”“沒花錢！鄉下的親家帶來的。我們家沒人愛吃。”于是酒友們一人抓了一撮。剩下的，他都給了老呂。“吃完了，給我把飯盒帶來！”一口把余酒喝凈，退了杯，“回見！”出門上車，吱溜——沒影兒了。上海老頭來了。上海老頭久住北京，但是口音未變。他的話很特別，在地道的上海話里往往摻雜一些北京語匯：“沒門兒！”“敢情！”甚至用一些北京的歇后語：“那末好！武大郎盤杠子——上下夠不著！”他把這些北京語匯、歇后語一律上海話化了，北京字眼，上海語音，挺絕。上海老頭家里挺不錯，但是他愛在外面逛，在小酒館喝酒。“外面吃酒，——香！”他從提包里摸出一個小飯盒，里面有一雙截短了的筷子、多半塊熏魚、幾只油爆蝦、兩塊豆腐干。要了一兩酒，用手紙擦擦筷子，吸了一口酒。“您大概又是在別處已經喝了吧？”“啊！我們吃酒格人，好比天上飛格一只鳥，格小酒館，好比地上一棵樹。鳥飛在天上，看到樹，總要落一落格。”這只鳥喝完酒，收好筷子，蓋好小飯盒，拎起提包，要飛了：“晏歇會！——明兒見！”這天，安樂居來了三個小伙子：長頭發、小胡子，大花襯衫、蘋果牌牛仔褲、尖頭高跟大蓋鞋，變色眼鏡。進門一看：“嗨，有兔頭！”——他們是沖著兔頭來了。這三位要了十個兔頭、三個豬蹄、一只鴨子、三盤包子，自己帶來八瓶青島啤酒，一邊抽著“萬寶路”，一邊吃喝起來。三位吃喝了一陣，把筷子一揮，走了。都騎的是亞馬哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨頭、咬了一口的包子皮，還有一盤沒動過的包子。老王看著那盤包子，撇了撇嘴：“這是什么買賣！”這是老王的口頭語。凡是他不以為然的事，就說“這是什么買賣！”現在，安樂居已經沒有了。房子翻蓋過了。那兒變成了一個什么貿易中心。一九八六年七月五日晨寫完(有刪改)1.下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類答案

①以酒為主，招牌菜“兔頭”

②年老的2.散文化小說(見學案10“活動二”)一、分析句子意蘊1.請分析文末畫線句子的豐富意蘊。練透這一群，會做這一類答案

①表明安樂居的最終結局：變成了貿易中心。②表明上文都是回憶，現實與回憶形成反差，有無限感傷、悲涼之感。③表達作者對過去的留戀，以及對現代文明沖擊下“安樂居”式的悠然閑適的生活方式消失的無奈。分析本句，宜由表及里。字面層面，敘述了安樂居的結局；情感層面，蘊含作者的傷感；主旨層面，表達對傳統生活方式的留戀及消失的無奈。類題延讀父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。[2020年新高考Ⅱ卷《大師(節選)》第9題]答案

①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方的饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。點撥關鍵分析句子意蘊：1.準確把握題目意圖從探究對象來說，這類句子往往是整個文本的核心句；從理解的層面講，這類題目已遠遠超出句意本身，與小說的基本立意、作者的理性思考相關聯。2.準確抓住句子特征(1)抓其敘事、描寫、抒情、議論的對象(句子主語)。(2)抓其關鍵詞語。(3)抓其結構層次。(4)抓其表達特色(技巧)。3.適當歸類將要分析的句子歸到適當的類型中。(1)情感復雜、矛盾、變化的句子。應多揣摩人物的情感，注意小說中的情感往往通過動作、神態、語言、心理、環境等體現出來，多與主旨相聯系。(2)含意蘊藉、意味深長的修辭句、象征句。既要聯系表層意思(字面意思)，又要聯系深層含意(語境臨時義)，這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義，如精神層面、文化層面，應盡可能地深入下去。(3)位置特殊的結構句。這類題所選句子多是能體現行文脈絡的總起句、過渡句、總結句，且多選文章尾部。需要梳理行文脈絡，依據句子所在位置加以回答。(4)含蓄、雋永的寫景句。多由景入情，個別景物或有線索作用，或有象征作用，對此也應關注到。當然，上述四類句子在實戰中有時分得不是如此清晰，應靈活歸類。4.組織答案有層次、有深度一般而言，解答題目時，第一個點是該句的表層意思，第二個點是背后的意思，第三個點是主旨、情感相關的意思，第四個點可能是結合背景或聯系現實得出的意思。同時，考生還要善于根據文本性質和題目特點有層次、有深度地組織答案，一定要體現出答案的豐盈度。二、分析標題意蘊2.小說標題“安樂居”有著豐富的意蘊，請結合全文簡要分析。答案

①“安樂居”是小說中人物活動的主要場所；②“安樂居”是舊式生活方式的集中體現；③“安樂居”象征著悠然閑適、自在無拘束的生活，是“老酒客們”的精神棲息地；④“安樂居”代表著作者對過去的懷念和感傷情懷。標題“安樂居”是一個名詞性短語，先從表面意思看，它是一個酒館，人物活動場所；再從文中“酒客們”的生活看，它代表著他們“安樂”的生活；再接著從主旨層面看，它代表著一種傳統生活，精神棲息地；最后從作者情感層面看，它代表著懷念與感傷。點撥關鍵標題是文章的靈魂，好的標題往往包含著豐富的信息，起到攝人心魄的作用。要分析標題意蘊，首先要了解一些常見的擬題方式。有的以人物為題，有的以事件為題，有的以物象為題，有的以地點、時間為題，有的以問題為題，有的以主旨為題，等等。其次，要從以下幾個層面進行解讀：(1)聯系表層含義：在文中的具體意思。標題是否交代時間、地點、環境等。(2)體會深層含義：在理解標題本義的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代義、比喻義、象征義或雙關義等。(3)揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感態度方面的意義。最后，要注意它同標題作用、妙處題的區別，不要答成標題作用題。3.如果給本文擬一個標題，你會選“安樂居”還是“老酒客”？為什么？答案

(示例一)選“安樂居”。理由：①“安樂居”交代了故事發生的空間，是故事發生的社會環境；②“安樂居”架構了故事情節，是一個結構的“容器”，充分展現了老北京真實的日常生活；③主題上，既追憶與緬懷了市井人生與民俗風情，也暗示了傳統文明在現代文明的沖擊下的退讓，帶著隱隱的失落。(示例二)選“老酒客”。理由：①老酒客是安樂居里的主要群體，通過老酒客們在小酒鋪依次登場表演，刻畫人物性格，完成人物形象的塑造；②這些形形色色的老酒客體現了老北京市井小民身上的傳統文化的印記和人情味兒；③主題上，寄托了作者對底層老北京人的親近及對傳統生活方式逐漸消失的淡淡傷感。這是一道開放式試題，答題關鍵是理由充分。無論哪一個，都要從環境、人物及主題角度說理由。類題延讀如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？[2019年浙江卷《呼蘭河傳(節選)》第13題]答案

(示例一)選“磨房里外”。理由：①交代故事發生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構故事情節。③富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內則是艱難的現實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。(示例二)選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯故事情節。③關涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。點撥關鍵這種標題優劣比較題的答題知識基礎是標題的作用：(1)環境角度：交代時間、地點等，創設故事背景，渲染環境氛圍。(2)情節角度：①設置懸念；②作為線索貫串始終，使文章結構更加嚴謹；③推動(暗示)情節發展；④銜接照應。(3)人物形象角度：突出人物的形象或者性格，暗示人物的命運。(4)主題角度：①標題運用雙關、比喻、反諷、反問、引用等手法，寄托作者的情感、深化作品的主題；②對主題的表現起到畫龍點睛的作用。(5)讀者角度：給讀者帶來深度思考，引起讀者的閱讀興趣。標題比較的角度有：(1)看標題是否有線索、制造懸念、雙關等作用。(2)看標題是否能突出主題、環境、人物等。(3)看標題自身的語言表達特點等。三、分析主旨意蘊4.聯系全文，探究小說中人物群像所體現的傳統文化意蘊。答案

小說中寫了安樂居里形形色色的“酒客”，人物一個接一個地登場，沒有人是安樂居里的中心人物，人人又都是安樂居里的重要人物，在他們身上透射出濃郁的文化意蘊。(1)體現了人與社會道德規范之間的一致——講禮。他們雖社會地位低微，卻幾乎都于平凡中具有一種古代仁人君子的風度。如在聽了老呂講的屠老頭之子無理打傷飯館服務員、兒子被抓、老頭賠償醫藥費的事后，老聶說“該”，老王則說“這是什么買賣”，而老呂只是很平靜地說“這回大概得老實兩天”。三個人的反應都簡單而有正氣：一個“該”字，表達了鮮明的是非感，“這是什么買賣”則包含更大的義憤和不平，而“這回大概得老實兩天”在罪有應得的表面隱寓著對屠老頭這類人“本性難移”的不齒。(2)體現了人與人之間的互愛——重義。這里的酒友之間，和和樂樂，他們終年生活在一種和樂安寧之中，酒友之間，相親相愛，腌香椿也要分給大家嘗嘗鮮。(3)體現了人物內在的自我約束——自重。每個人喝酒的時間、座位、姿勢都保持不變，他們養成了習慣，天天如此。這種有序，靠的是酒客之間的自我規范；在安樂居喝酒的，也都很有節制，很少有人喝過量的，而且喝得很斯文。(4)體現了人物內心的一種自適——自愛。安樂居里的幾位酒客，論社會地位、生活條件都屬于下層。喝的是一毛三一兩的最低層次的酒，而且覺得喝起來“順”，下酒菜里兔頭就算理想之物，但他們精神上都很滿足，怡然自樂，無所營求。有人感慨兔頭漲價，老呂說“有兔頭，就不錯”，豁達、隨和、易于滿足的心理，一覽無遺。題干要求探究的是“傳統文化意蘊”，探究的角度是“人物群像”。探究時既要注意人物的共性特征，又要注意他們對人待事的態度。點撥關鍵分析主旨意蘊要從以下方面進行：(1)圍繞主要形象(主人公、物象)小說都是圍繞一個主要形象展開的，這個主要形象在情節中的不同時段有不同的意蘊，或者形象的不同特征富有不同的意蘊。答題時應抓住主要形象的不同時段、不同特征的表現作為切入點，挖掘其不同意蘊。(2)分辨相關事物分析意蘊除了要抓主要形象外，還要分辨與主要形象相關聯的其他事物。文本中，與主要形象相關的事物可分成四類，即人、事、物、景。我們應按照“人、事、物、景”四個思路(方向)明確文中的具體寫作內容，分析作者對這四類事物及其相互關系賦予的不同意蘊。(3)將事物抽象化即主要關注人、事、物、景中蘊含的文化、人性(人情)、生命、歷史、自然、故鄉、祖國、生活方式等方面的內容。另外，在分析情感意蘊題的答案表述中，必須要出現諸如同情、贊揚、肯定、批判等情感態度的關鍵詞，這是與答思想意蘊題最明顯的區別。對點練案一、閱讀下面的文字，完成文后題目。化石于是“麻醉的過程里，請您想一樣讓自己著迷的東西。”醫生說，“這將有利于芯片和腦神經快速融合鏈接。”六十九歲的M躺在手術臺上，即將被植入腦部芯片。這將使她一勞永逸地更新大腦，加速學習，還能調節內分泌！理論上還能因此掙到更多的錢，為日后更換義體做好準備。曲線救國。12345678“讓自己著迷的東西。”M的腦海中突然浮現出那塊礦石。鐵灰色的石塊上布滿詭譎的綠色顆粒，晶瑩，密集，涵蓋光譜上綠色所屬的一切范疇。雖被放置于展示柜中，但她能想象出來，它其實屬于更遼闊的一片地底世界。它如造物般精致，有種近乎刻意為之的渾然天成，就連綠色顆粒的質感和不規則的排布都在強調這一點。M站在玻璃柜外忘記了時間，因為時間已全然地、純然地融解于這塊石頭了。是她不存在。12345678麻醉隨著呼吸起效，世界在瞬間消失。醒來后躺在床上的M扭頭看到鄰床上躺著一位看不出年齡的男子。他們都穿著統一制式的病患服。他們幾乎是同時醒來、轉頭張望的，很自然地迎合彼此，相視一笑，像從同一個夢里醒來。M坐起身，用眼角的余光打量男子的臉：皮膚光潔細膩，骨骼線條流暢，五官對稱，形狀姣好。一些從未有過的思緒突然躍現腦海，她猛然意識到芯片已啟用，從醫學到美學，從生物學到幾何學，從歷史到詩歌，對這張臉自己無論朝哪個領域去想都有無窮的信息。礦石。此時此刻的大腦就像被無數綠色顆粒點亮的黑暗地底。12345678男子抬起眼簾，袒露瞳孔的沙褐色以及好奇、渴盼的眼神。“我可以近距離看看您嗎？”“是要看看這城里已很罕見的衰老素顏嗎？”男子笑著點頭。笑容的幅度和誠意都無可指摘。“生而為人，與其說不知如何占有，不如承認是不知如何失去。”M立刻想起20世紀出版的兩本名著，被他說來，兩句話竟像是天生就在一起的。他繼續說道，“像您這樣允許衰老保持自由的人，真不多見。您很有勇氣。”12345678“您誤解了。”M坦然地說，絲毫沒有意識到自己是在引用哲學著作里的句子。“生而為人，我們和生老病死一樣，都是自由的所有物，而非自由的擁有者。我沒有勇氣，只是還有一點時間罷了。腦部芯片不就是為了扼制衰老嗎？據我看，您是這兒的老客戶吧？”男子點點頭，看了看手背，又翻過來看了看掌心：“今天是更新膚色膚質。每隔三年來做一次保養，就像祖輩們給古董家具抹松節油那樣。我們應該是同齡人。”12345678M端詳這位同齡人的臉。“那您看吧。想怎么看就怎么看。”凝視陌生人已被這個時代視為粗鄙失禮，只有隔著屏幕的凝視才能正大光明。男子索性走過來，伸出手指，輕輕地撫摸她起皺的手背皮膚，然后是起皺的胳膊肘。就像當年她瞪大眼睛，想看清楚石頭褶皺里的奇妙色點。“三十八年前，醫生說，先去掉多余的脂肪吧？我說，先去掉時間！”“然后呢？”M笑了。12345678“再去掉我！”他也笑了，“我把我剔除后，只需要把身體交給專業人士打理就好了，覺得人生輕松多了。”“我和時間真的都不存在了嗎？”M維持著讓年齡顯得格外明顯的笑容。男子維持著無齡感的笑容，無聲地搖搖頭。他們手拉手地坐了一會兒，像幼兒園里最聽話的孩子在等待游戲的指令，各自懷抱著心愛的玩具：她的是大腦，他的是肉身。男子躺回自己的床。“您恐怕還不知道這家診所有多厲害。十年前我自殺過，但他們拯救了我，由內至外，全部換新。”12345678“您為什么要自殺呢？”“因為那是唯一的、僅剩的、獨屬于我的權力啊。”男子仰臥著，“在那次拯救過程里，我太太倉惶中簽了一份醫患合約。我出院后細讀才發現，從那次手術開始，我已失去對肉身的處置權。我就這樣錯失了唯一的自由——不，用您的理論來說，那根本就不是我的自由。”“在血管換新術成熟后，有醫生聲稱，如此保養下去，我的身體理應可以續存數百年。只要沒有更換基因，我就依然是我。”12345678“甚至無法腦死嗎？”大腦是個體的最終堡壘，存儲一切屬于個體的意識與意志，導引一切個體的感知與認知。腦死亡才是真正的死亡，與此相比，肉身存續完全沒有個體性可言。男子不再仰視天花板，慢慢地向她扭過頭來，儼如嶄新的發條玩具，動作到位且勻速。“在拯救我的過程里，他們在我的腦部安裝了干預死亡的特種芯片，并且，將來如果我的腦部出現萎縮跡象，恐怕會直接換一個，據說手術更容易……”12345678M打斷了他綿延的哀傷，“您該找些讓自己著迷的物事，投入時間，投入自我。”“您是在教我偽造未來嗎？”“偽造……？”M再次想起那塊礦石，嵌在深處的綠色顆粒無窮無盡，也許就是蒼茫宇宙所有星系星子的高度鏡像，綠色顆粒之間黑灰的堅硬，也許就是腦體中的所有黑洞。“如果我是您，我會去高原的地底，看看億萬年前的海星。畢竟，您擁有了我們無法企及的時間。”“啊！多么荒唐！我是連‘我’都沒有的人啊！再給我一百年，哪怕變成一塊漂亮的琥珀，里面還是什么都沒有啊！”(選自《上海文學》2021年第1期，有刪改)123456781.下列對文中加顏色內容的理解，不正確的一項是A.“曲線救國”是指M選擇先植入腦部芯片，改善身體機能后，可以積

累資金更換義體，以實現生命的無齡和長久。B.“刻意為之的渾然天成”與小說結尾處的“偽造”呼應，暗示這塊化

石很可能是人工制造，并非真正渾然天成。C.“完全沒有個體性”是說借助統一制式的技術更新肉身，使個體的獨

特性喪失，表達了敘述者對此的反思和嘆惋。D.“偽造未來”是男子對M所提建議的否定，表達了他對失去自我性的

哀傷，以及由此而生的對未來真實性和意義的懷疑。√12345678“暗示這塊化石很可能是人工制造，并非真正渾然天成”錯。結合“M再次想起那塊礦石，嵌在深處的綠色顆粒無窮無盡，也許就是蒼茫宇宙所有星系星子的高度鏡像，綠色顆粒之間黑灰的堅硬，也許就是腦體中的所有黑洞”可知，這句話并非否定化石的渾然天成，而是將其與星空、與人的大腦形成關聯，這塊化石象征永恒和造物。123456782.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，正確的一項是A.畫線句子運用比喻的修辭手法，既奇特巧妙，又蘊含深意，寫出了生

命在科技發展中所產生的異化、物化的狀態。B.以“幼兒園里最聽話的孩子”形容M和男子，表現出他們面對生命科

技的復雜心情：既慌張又期待，既被動又享受。C.面對M的疑問，男子“無聲地搖搖頭”，意思是說“我和時間”仍然

存在，表達了其對這一狀態的遺憾與無奈。D.“各自懷抱著心愛的玩具”，意在表達他們都在羨慕著對方的生命狀

態，而憐憫著自己不完美的生命狀態。1234567√8B項“既慌張又期待，既被動又享受”錯。“幼兒園里最聽話的孩子”表現出人在科技面前的無能為力，只能被動等待和接受。C項“意思是說‘我和時間’仍然存在”錯。結合“先去掉時間”“再去掉我”可知，男子在把身體交給科技之后，已經沒有“時間”和“自我”了。D項“意在表達他們都在羨慕著對方的生命狀態”錯，M并不羨慕男子的生命狀態，她寧可讓衰老自然發展，也要保持生命的自由和個體的獨立。123456783.小說直接寫到“化石”的地方不多，卻以“化石”為題，請分析其合理性。1234567答案

①“化石”指M腦海中不時出現的那塊礦石，是小說的核心意象(或“貫穿小說的重要物象”)。②“化石”是人物的隱喻：在追求生命長久和無齡的時代，M的存在，在男子看來就像一塊古老的礦石，而男子的肉身存續再久，他的人生也只能是一塊透明的“琥珀”。③化石象征永恒和造物，有暗示主題的作用，表達了作者對人類存在的主體性與時間永恒的關系的思考。8本題實際上是考查標題與文本的聯系，可從情節、結構、人物、主旨入手，分析題目的表層義、深層義、象征義等。從情節角度看，答“化石”是意象、線索均可；從人物角度看，答“隱喻”“比喻”“象征”“借物喻人”均可；從主旨角度看，答“表現、凸顯主旨”也可。123456784.優秀的科幻小說在表現科學技術遠景和人類未來的物質精神文化生活時，常常蘊含深刻的人文思考。請說說這篇小說的豐富內涵。1234567答案

①對人的存在及意義的思考——真正體現存在的是個體的獨特性，而不只是肉身的存續。②關于科技發展對人的影響的思考——科學技術的無限制使用，可能使生命異化、物化，人雖無法擁有對生命的絕對自由，但應盡最大努力尋求和保持生命的自我性。③對人性的思考——人應該坦然地面對衰老和逝去。81234567分析小說的豐富內涵，就是要分析小說的主旨、情感和審美意蘊。該題的重點是分析“人文思考”，要結合“科學技術遠景”和“人類的物質精神生活”思考。所謂“人文思考”，主要指人的存在與人性兩方面，也是話題的分析角度。另外，根據題干提示，還要結合科技發展給人的影響分析。8二、閱讀下面的文字，完成文后題目。硝煙下的流泉符浩勇戰火前沿陣地最大的難處是供應中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網下，一旦有人去汲水，只會白白犧牲而不會搞到水，所以斷水三天以來沒有人打過它的主意。123456781234567前沿陣地斷水后，最為心焦的是炊事員老蘇，他認為前沿的同志喝不上水是他的失職。戰爭年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個炊事員，但他有獨特的見解：“老虎也有打盹兒的時候。”在前沿斷水三天之后，他帶了一筐蘿卜在敵人的炮火封鎖區前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個，輕傷員三個。戰士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個壯漢子聽見響動睜開眼對他笑笑，算是對老蘇送蘿卜的表揚。81234567“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來。”老蘇在白連長面前蹲下說。“什么？”白連長不相信自己的耳朵。“我到下邊提桶泉水來。”老蘇要求著。“不行！”白連長忽地坐起來，“不行，對面敵人的幾挺重機槍不是吃素的，你看——”他拉老蘇來到一個狹小的道口，在地上拾了一個廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時，招來了敵人輕重機槍的密集射擊。連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來。”81234567“讓我試試吧！”老蘇還是要求去。“不行，我要對你的生命負責！”白連長惱火了。“你對我負責，我也要對全連負責，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭論起來。“我們沒有水，敵人也沒有水，他們能忍受，我們為什么不能忍受？”“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產階級也要喝水，兩家都到了快要渴死的時候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續爭辯。81234567“小心敵人打你的冷槍。”白連長說。“他不讓我們喝，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現在就看誰能主動采取行動。敵人既不愿意死，又不會主動去提水，雙方都得耐性留火了，現在正是我們采取主動的好機會。”老蘇發表了見解。白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點頭，意思是你去試試。81234567經過周密的布置，老蘇開始行動了。他在坑道里找了一只S國加侖桶(一種手提汽油桶)，站在交通溝里。中午十二點鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當當……”敲了五下，然后又把水桶放下。過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對白連長笑笑，白連長對機槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機槍一起掩護。”老蘇冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩健，沒有絲毫驚慌，好像經常去汲水一樣。81234567對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會兒，從交通壕里爬出來一個黑人士兵，提著水桶向山泉走去。從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現了沒有經過談判就達成的停火地段。每天中午十二時，雙方各派一人去泉邊汲水。據說老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香