第9頁(yè)共9頁(yè)2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?精編_?___年?____?年初夏的?某一天傍?晚，因身?體不適，?梁凌老師?代我抓鬮?，輕輕地?一抓，織?就了我與?高三(7?)班學(xué)生?之間的一?段緣分，?翻開了我?教學(xué)生涯?的新的一?頁(yè)。這一?年，我忙?碌著，緊?張著，同?時(shí)也充實(shí)?著，快樂(lè)?著。總?之，是“?痛并快樂(lè)?著”。如?果說(shuō)這一?年還有點(diǎn)?成績(jī)的話?，首先感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的?信任，其?次感謝我?的協(xié)作組?同仁的精?誠(chéng)合作，?同時(shí)，我?要說(shuō)，我?很幸運(yùn)，?遇上了這?班學(xué)生，?他們給了?我尊重、?理解和支?持。今天?，很榮幸?能有機(jī)會(huì)?將我做班?主任的一?些心得體?會(huì)向各位?領(lǐng)導(dǎo)和同?仁匯報(bào)，?本人才學(xué)?淺疏，不?當(dāng)之處，?請(qǐng)斧正。?一、明?班情，抓?開端，促?習(xí)慣養(yǎng)成?本班共?____?人，男生?____?人，女生?____?人。他們?來(lái)自不同?的集體，?水平參差?不齊。尤?其是年級(jí)?的幾大“?知名人物?”，也分?在我班，?更增加了?管理的難?度。對(duì)班?主任而言?，最關(guān)鍵?的時(shí)候是?接班的第?一個(gè)月。?如果這一?個(gè)月你抓?住了，那?么你以后?的工作將?輕松而且?得心應(yīng)手?。所以，?這一個(gè)月?的工作重?點(diǎn)是，讓?學(xué)生樹立?正確的觀?念，幫助?并督促他?們養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?，正所謂?“習(xí)慣決?定命運(yùn)”?。首先?，讓學(xué)生?樹立“家?”的意識(shí)?，營(yíng)造家?的氛圍。?有一首?歌的歌詞?是這樣寫?的：“因?為我們是?一家人，?相親相愛?的一家人?，有緣才?能相聚，?有心才會(huì)?珍惜，有?福就該同?享，有難?就該同當(dāng)?，用相知?相守?fù)Q地?久天長(zhǎng)。?”我告訴?學(xué)生雖?然我們來(lái)?自“五湖?四海”，?但緣分讓?我們相聚?在高三(?7)班。?這里就是?我們共同?的家，我?是家長(zhǎng)，?大家都是?兄弟姐妹?。家長(zhǎng)永?遠(yuǎn)是愛孩?子的，這?種愛無(wú)私?無(wú)畏，不?容置疑。?兄弟姐妹?之間要互?相幫助，?有點(diǎn)小矛?盾，小摩?擦，也要?大度一點(diǎn)?，互相體?諒。另外?，還向?qū)W?生灌輸“?我榮家榮?，我恥家?恥”的思?想，人人?都不要為?家抹黑，?而應(yīng)為家?增光。這?樣，就讓?家的概念?深入到每?個(gè)人心中?，“讓我?們的集體?成為每個(gè)?人心中的?樂(lè)園。”?其次，讓?學(xué)生樹立?“誠(chéng)實(shí)守?時(shí)”的觀?念。每?個(gè)同學(xué)來(lái)?到深大附?中，來(lái)到?高三(7?)班，就?自覺不自?覺地和“?深大附中?有了約會(huì)?”，和“?高三(7?)班有了?約會(huì)”，?讓學(xué)生知?道，誠(chéng)實(shí)?守時(shí)乃立?身之本。?據(jù)此，我?制定了班?級(jí)作息時(shí)?間表：早?上7：0?0進(jìn)教室?，下午1?3：55?進(jìn)教室，?晚上18?：50進(jìn)?教室。專?人負(fù)責(zé)，?秩序井然?。再次?，讓學(xué)生?樹立“天?生我才必?有用”的?信心。?年級(jí)重新?分班，重?新洗牌，?有些學(xué)生?底子薄，?陷入了自?卑、無(wú)望?之中。讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到，重新?分班，又?為每個(gè)人?帶來(lái)了新?的契機(jī)，?每位同學(xué)?又站在了?新的起跑?線上，讓?學(xué)生“專?心每一天?，成功每?一科，力?爭(zhēng)每一分?，不向困?難低頭，?不向挫折?低頭，不?向命運(yùn)低?頭”。要?對(duì)自己說(shuō)?“我能行?，我一定?能行!”?我堅(jiān)信“?成功是成?功之母。?”從日常?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中，去?挖掘?qū)W生?的閃光點(diǎn)?，不失時(shí)?機(jī)地加以?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)，讓他?們對(duì)自己?充滿信心?。紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的保?證，信心?是成功的?基石，讓?這些觀念?滲透到學(xué)?生的日常?生活、學(xué)?習(xí)中，使?得學(xué)生養(yǎng)?成了良好?的習(xí)慣，?讓遵守紀(jì)?律成為一?種自覺行?為。二?、重方法?，講策略?，促成績(jī)?提高1?、用競(jìng)爭(zhēng)?，讓學(xué)生?“互競(jìng)”?變“互進(jìn)?”。長(zhǎng)?期以來(lái)，?我一直有?這樣的想?法：車輪?之所以向?前滾動(dòng)，?是因?yàn)檩?圈上的每?個(gè)點(diǎn)都拼?命向前，?后面的總?超過(guò)它前?面的點(diǎn)，?周而復(fù)始?。一個(gè)?班級(jí)便如?同車輪一?般，每個(gè)?學(xué)生都是?輪圈上的?點(diǎn)。要使?班級(jí)前進(jìn)?的速度加?快，就必?須加大學(xué)?生與學(xué)生?之間的競(jìng)?爭(zhēng)。于是?，引入競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制便?不可避免?。一方?面是與平?行班(8?)班的競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)生?很在乎分?數(shù)，每次?考試結(jié)束?，都私下?核計(jì)著7?班、8班?平均分的?高低，我?總是借機(jī)?點(diǎn)上一把?火，點(diǎn)燃?學(xué)生的熱?情，讓他?們更期待?著下一次?的比拼。?另一方?面，是男?生與女生?的競(jìng)爭(zhēng)。?本班有五?朵金花，?并不是她?們的相貌?出眾，而?是她們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?位居班級(jí)?前五名。?女生的優(yōu)?勢(shì)讓這些?男生大跌?眼鏡，“?巾幗不讓?須眉，須?眉奮起直?追”。還?有，在座?位的編排?上，我也?是“煞費(fèi)?苦心”。?起先，用?的是“梁?山好漢定?座次”法?，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?劣落差太?大，差生?不愿參與?競(jìng)爭(zhēng)。根?據(jù)學(xué)生的?建議，我?采用了“?取長(zhǎng)補(bǔ)短?定座次”?法，讓學(xué)?生自愿結(jié)?成戰(zhàn)略伙?伴關(guān)系，?讓他們既?合作又競(jìng)?爭(zhēng)，對(duì)雙?方都起到?了促進(jìn)的?作用。?班主任要?學(xué)會(huì)“煽?風(fēng)點(diǎn)火”?，抓住時(shí)?機(jī)，促成?飛躍。?2、讓學(xué)?生清楚“?5-1=?0”，抓?好跛腿學(xué)?科。促?使學(xué)生各?課成績(jī)平?衡發(fā)展，?提高總分?成績(jī)，這?是高三這?一年班主?任工作的?重中之重?。每次考?試后我都?要認(rèn)真分?析情況，?研究對(duì)策?。讓學(xué)生?清楚“5?-1=0?”的道理?。允許學(xué)?生有強(qiáng)的?學(xué)科，但?決不能讓?學(xué)生有弱?項(xiàng)。針對(duì)?弱科、跛?腿學(xué)科，?查找原因?，想出對(duì)?策，迎頭?趕上。?3、抓尖?子，督邊?緣生，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，形成?刻苦學(xué)習(xí)?的學(xué)風(fēng)，?全面提高?全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，是高?三班主任?的首要任?務(wù)。這方?面，我采?取了抓兩?頭，帶中?間的辦法?，以個(gè)別?談話為主?要工作形?式，做尖?子生和差?生的指導(dǎo)?工作，對(duì)?尖子生，?要求他們?明確目標(biāo)?，確定方?案，突破?弱點(diǎn)，保?持優(yōu)勢(shì)，?同時(shí)提出?具體措施?;對(duì)差生?，以鼓勵(lì)?為主，多?談話、多?檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)糾正?，看到進(jìn)?步，充分?表?yè)P(yáng);形?成了優(yōu)秀?學(xué)生帶頭?，差生不?甘落后，?大家爭(zhēng)先?恐后、比?學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。同時(shí)利?用每次模?擬考的成?績(jī)，進(jìn)一?步定好臨?界生，采?用“盯人?頭”的方?法，將跛?腿學(xué)科的?學(xué)生承包?給任課教?師。保證?各層次的?學(xué)生都有?強(qiáng)勁的學(xué)?習(xí)勁頭，?使學(xué)習(xí)成?績(jī)保持上?升趨勢(shì)。?4、抓?專業(yè)與理?基，尋找?“經(jīng)濟(jì)增?長(zhǎng)點(diǎn)”。?專業(yè)，?在高考中?，分?jǐn)?shù)比?例大，占?____?分。而理?科基礎(chǔ)偏?重各學(xué)科?的基礎(chǔ)，?復(fù)習(xí)得法?，復(fù)習(xí)到?位，分?jǐn)?shù)?的提高是?立竿見影?的。我就?要求學(xué)生?向課堂要?效率，認(rèn)?真聽好每?一堂課，?做好筆記?。課后及?時(shí)復(fù)習(xí)。?并且每人?準(zhǔn)備一本?糾錯(cuò)本，?將每次考?過(guò)的試卷?進(jìn)行整理?，整理出?錯(cuò)題，積?累自己的?錯(cuò)誤，整?理歸納失?分的原因?，是知識(shí)?結(jié)構(gòu)的漏?洞，還是?思維方式?有偏差，?還是答題?規(guī)范存問(wèn)?題。通過(guò)?分析出錯(cuò)?原因，從?根源上解?決問(wèn)題，?糾正思維?方式上的?偏差，規(guī)?范解題程?序上的疏?漏，避免?再犯。?三、重合?作，講協(xié)?調(diào)，促學(xué)?科平衡。?高考打?的是整體?仗，講究?的是“全?局觀”。?高三(7?)班成績(jī)?的取得，?不但凝聚?著各位任?課老師的?汗水和心?血，更是?我們各位?老師密切?協(xié)調(diào)的結(jié)?果。這里?有經(jīng)驗(yàn)豐?富，為我?們“號(hào)脈?”、“掌?舵”的年?級(jí)組長(zhǎng)李?萬(wàn)民老師?、岳永申?老師、蹲?班領(lǐng)導(dǎo)葉?培祥主任?;有“舍?小家顧大?家”的周?后來(lái)老師?，有“輕?傷不下火?線”的李?昕老師，?有治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、一絲?不茍的趙?菊蘭老師?、彭濤老?師、王平?老師;有?方式靈活?、教學(xué)獨(dú)?特的周衛(wèi)?平老師、?肖新社老?師。他們?為了我們?班的學(xué)生?，為了一?個(gè)共同的?心愿，付?出了太多?太多。我?們___?_個(gè)人，?誰(shuí)也不只?為自己的?一科著想?，有時(shí)甚?至主動(dòng)讓?出時(shí)間給?某一學(xué)科?，只是為?了班級(jí)的?學(xué)習(xí)成績(jī)?各科均衡?發(fā)展。追?求共贏，?不搶時(shí)間?，避免多?敗俱傷。?另外，我?經(jīng)常與這?些課任教?師一起探?討教育學(xué)?生的方法?，并邀請(qǐng)?課任教師?共同完成?教育學(xué)生?的重任。?在學(xué)業(yè)上?，我請(qǐng)我?班的課任?教師特別?關(guān)注班上?其他各科?成績(jī)較好?，而部分?學(xué)科較差?的學(xué)生。?為他們開?點(diǎn)小灶，?彌補(bǔ)缺漏?，以均衡?發(fā)展各科?成績(jī)，為?高考贏得?希望。作?為班主任?，我深深?地懂得：?和任課老?師搞好關(guān)?系，密切?協(xié)作，對(duì)?班級(jí)的好?處是無(wú)法?估量的。?八個(gè)人的?合力，輻?射到學(xué)生?身上，其?作用將是?巨大的。?高三(7?)班成績(jī)?的取得，?這就是一?個(gè)重要的?砝碼。?四、勤溝?通，巧應(yīng)?戰(zhàn)，促心?理健康。?縱觀整?個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)?程，學(xué)生?的身體疲?勞程度是?一個(gè)定值?。而心理?疲勞程度?、心理承?受能力卻?是一個(gè)變?量。高三?班主任的?一項(xiàng)重要?工作就是?想方設(shè)法?降低學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的心理?疲勞程度?，調(diào)節(jié)學(xué)?生的心理?承受能力?。到了?高三，隨?著學(xué)習(xí)強(qiáng)?度的加大?，我班大?部分學(xué)生?的心理承?受力非常?脆弱。特?別是男同?學(xué)，由于?心理承受?力差，會(huì)?出現(xiàn)成績(jī)?下降的現(xiàn)?象，這是?一個(gè)不可?避諱的事?實(shí)，同時(shí)?高密度的?考試，很?多學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，在進(jìn)步?與倒退之?間搖擺，?隨之而來(lái)?教師對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?的增多，?批評(píng)與表?揚(yáng)隨之增?多，學(xué)生?的情緒也?會(huì)不斷發(fā)?生變化，?如何調(diào)節(jié)?好學(xué)生的?心理這時(shí)?變得尤為?重要。?1、制定?適宜的班?級(jí)口號(hào)?制定出適?宜的班級(jí)?口號(hào)是一?種很好的?精神激勵(lì)?與心理調(diào)?節(jié)。如：?只做對(duì)學(xué)?習(xí)有用的?事。盡最?大的努力?，留最小?的遺憾。?高考是人?生的第二?次投胎。?知識(shí)改變?命運(yùn)的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)就是?高考。全?力以赴，?問(wèn)心無(wú)愧?等等。這?樣既形成?了健康向?上的輿論?導(dǎo)向，又?形成了健?康的心理?環(huán)境和教?育條件。?2、正?確的對(duì)待?考試成績(jī)?考試成?績(jī)的優(yōu)劣?受很多因?素的影響?，有主觀?的也有有?客觀的，?有偶然的?也有必然?的，考試?成績(jī)總體?上能反映?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?但并不能?全面反映?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，我時(shí)?常找學(xué)生?談心，提?醒他們?cè)?成績(jī)變化?時(shí)多尋找?自身的原?因。進(jìn)步?是否屬于?偶然，應(yīng)?該在進(jìn)步?的基礎(chǔ)上?更加進(jìn)步?，防止出?現(xiàn)驕傲情?緒，驕傲?必然導(dǎo)致?退步;退?步是否屬?于必然，?是學(xué)習(xí)方?法、學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?科學(xué)，還?是解題方?法的不靈?活，還是?考試心理?的不穩(wěn)定?，對(duì)于不?會(huì)的題目?必須追本?逐源，尋?找自身深?層次的原?因，直到?弄清楚為?止。找到?原因，對(duì)?癥下藥，?奮發(fā)圖強(qiáng)?，爭(zhēng)取下?一次考好?。一個(gè)人?犯錯(cuò)誤并?不可怕，?可怕的是?多次犯同?樣的錯(cuò)誤?，可悲的?是明知自?己的犯了?錯(cuò)誤卻不?改正。?3、調(diào)整?臨考心態(tài)?，掌握應(yīng)?考技巧?高考對(duì)每?個(gè)考生而?言都是極?為嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)，不?僅是知識(shí)?水平，更?是心理素?質(zhì)、身體?素質(zhì)和應(yīng)?變能力的?大比拼。?大考臨近?，作為班?主任，一?定要指導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)?應(yīng)戰(zhàn)，智?慧應(yīng)對(duì)高?考。把?微笑寫在?臉上，走?路挺胸抬?頭，調(diào)整?好生物鐘?，適度運(yùn)?動(dòng)，洗個(gè)?痛快澡。?整體把握?，先易后?難，冷靜?穩(wěn)健，膽?大心細(xì)，?卷面整潔?，不交頭?卷。風(fēng)?風(fēng)雨雨一?路走來(lái)，?有汗水，?有淚水，?有笑聲。?202?3高三班?主任工作?總結(jié)下學(xué)?期精編（?二）高?三是尤為?重要的一?個(gè)學(xué)年，?因此，高?三班主任?的工作是?非常重的?。為了讓?高三同學(xué)?更加輕松?的學(xué)習(xí)，?班主任必?須提前寫?出高三班?主任工作?計(jì)劃，工?作重點(diǎn)表?現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面?。一、?工作目標(biāo)?：1.?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，為提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ);?2.積?極了解學(xué)?生，努力?幫助學(xué)生?克服學(xué)習(xí)?和生活上?的困難，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?習(xí)效率;?3.積?極調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?培養(yǎng)良好?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，努力?形成扎實(shí)?，競(jìng)爭(zhēng)，?拼搏，進(jìn)?取的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，全?面提高學(xué)?生的素質(zhì)?;4.?協(xié)調(diào)各科?學(xué)習(xí)安排?，平衡各?科的發(fā)展?，幫助學(xué)?生全面提?高成績(jī)。?二、主?要工作：?1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，努力?配合學(xué)校?開展各項(xiàng)?工作。?2.進(jìn)一?步發(fā)揮班?干團(tuán)體的?力量，引?導(dǎo)更多的?同學(xué)積極?參與到班?級(jí)建設(shè)活?動(dòng)中，在?活動(dòng)中得?到鍛煉，?在活動(dòng)中?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感和?主人翁精?神。帶動(dòng)?所有同學(xué)?共同努力?學(xué)習(xí)，努?力在班上?形成一個(gè)?積極，團(tuán)?結(jié)，拼搏?，上進(jìn)的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。3?.重視學(xué)?生心理健?康教育，?多渠道的?了解學(xué)生?，通過(guò)交?流和指導(dǎo)?，幫助學(xué)?生克服學(xué)?習(xí)和生活?上的各種?困難，學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?做人。使?他們提高?認(rèn)識(shí)，不?斷上進(jìn)。?4.合?理安排全?學(xué)期德育?內(nèi)容，做?到月有主?題，周有?安排，不?斷增強(qiáng)教?育針對(duì)性?和實(shí)效性?。5.?加強(qiáng)班級(jí)?文化建設(shè)?，完善班?級(jí)各宣傳?媒體建設(shè)?，強(qiáng)化班?級(jí)環(huán)境育?人功能。?(1)?完善班級(jí)?環(huán)境布置?和宣傳欄?工作，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)“?團(tuán)結(jié)、活?潑、嚴(yán)謹(jǐn)?、求學(xué)”?的良好的?氛圍，在?潛移默化?中對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?;(2?)積極鼓?勵(lì)和組織?學(xué)生參加?學(xué)校開展?的各項(xiàng)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中增強(qiáng)?集體凝聚?力，在活?動(dòng)中全面?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?。6.?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況?，制定獎(jiǎng)?懲分明的?班級(jí)公約?;抓好班?級(jí)的紀(jì)律?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，在?學(xué)生中培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，形成?“你追我?趕”的比?學(xué)風(fēng)格。?希望以?上的計(jì)劃?能夠?qū)Ρ?學(xué)期的工?作能夠有?所幫助，?并且在本?學(xué)期中計(jì)?劃作這樣?的嘗試：?抓兩頭促?中