教師的五項修煉第1頁，課件共50頁，創作于2023年2月前世因緣，今生你我，所以要惜緣；無緣大慈，同體大悲，所以要布施；至大無外，至小無內，所以要包容；外不看相，內不動心，所以要禪定；銜環結草，投桃報李，所以要感恩；仁者無憂，厚德載物，所以要尚善；學海無涯，慧海無邊，所以要精進；平靜得失，冷眼繁華，所以要淡泊。（春節短信）第2頁，課件共50頁，創作于2023年2月職業化和職業素養職業化指職業者在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規范和標準。就是一種工作狀態的標準化、規范化、制度化。職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合素質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等。第3頁，課件共50頁，創作于2023年2月職業化創造工作價值：工作價值=個人能力×職業化的程度

教師的職業素養：任何職業和行業都有職業要求，三百六行，行行出狀元。術業有專攻。教師：教書育人，為人師表。傳道、授業、解惑。北京師范大學校訓“學為人師、行為世范”。教師的素養：高尚的思想品德，正確的教育觀念，良好的育人本領，飽滿的工作熱情，深切的愛生之心，健全的身心素質，積極的創新精神，較強的管理能力。第4頁，課件共50頁，創作于2023年2月每個國家和民族都想興旺發達，強盛不衰；每個企業都想做大做強，基業常青；每所學校都想增強核心競爭力，提高質量和社會形象，提升知名度和美譽度；每位教師都想有一份好職業，愉快工作，成功、幸福和快樂著。這取決于校長和教師的職業精神、職業態度、職業觀念、職業知識、職業思維、職業能力等等，一句話，就是職業素養。這是影響團隊和個人發展和成功的最重要的因素。需要進行修煉的職業素養：愛、自信、品德、責任、眼光、境界、敬業、毅力、意志、熱情、目標、主動、積極、誠實、合作、形象、思想、學習、知識、能力、技能、儀表、禮儀、語言、基本功等等。第5頁，課件共50頁，創作于2023年2月一、修煉心態：樂觀、陽光、積極、舍得（職業態度）二、修煉責任：敬業、忠誠、主動、細節（職業思想）三、修煉品德：大愛、善良、誠信、包容（職業道德）四、修煉理念：激勵、賞識、尊重、人本（職業價值觀）五、修煉智能：勤學、善思、創新、實踐（職業知識和能力）第6頁，課件共50頁，創作于2023年2月一、修煉心態：樂觀、陽光、積極、舍得態度決定命運，心態重于能力。心理學家馬斯洛說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”拿破侖?希爾：“一個人能否成功，關鍵在于他的心態。”未來學家弗里德曼《世界是平的》：“21世紀的核心競爭力是態度”。成功者都有積極的心態。不悲觀、不失望、不放棄美國成功學院對1000名知名成功人士的研究表明，積極的心態決定了其成功的85%。第7頁，課件共50頁，創作于2023年2月1、人心態正確，他的世界就正確：牧師的兒子

2、境由心造，相由心生：“陽光不銹”，林肯找秘書四十歲以前，長相是父母給的；四十歲以后，長相是自己修的。3、心態影響能力：過橋的實驗。4、換個角度換個心境：趕考的秀才。皇帝的馬車和桃子。賣布鞋與賣雨傘的故事。5、永遠看美好的一面：里根的故事。半杯水。有缺口的花瓶。樂觀者的心態。第8頁，課件共50頁，創作于2023年2月6、消極心態釀成的悲劇：老人和年輕人過森林★給自己一個正確的、積極的指令安東尼羅賓：“你要認識自己的內心以及不斷地進行自我對話，觀察它所傳遞的是消極還是積極的信念、沮喪或振奮的畫面。每一件外在的事件都起因于你的指令，如果你想要做個成功的人，就必須改變你自己有意無意中隊自己下達的錯誤指令。”

★一個人專注于某個地方的時間越久，相關的能量就會在這里集中。腦海里關注的是積極的一面，你就會成為積極的人；腦海里關注的灰暗面，你就是一個消極的人。轉意重組，轉位重組。

第9頁，課件共50頁，創作于2023年2月6、消極心態釀成的悲劇：老人和年輕人過森林7、適度的動機：瓦倫達效應。摔壞的古董。黑猩猩吃肉實驗。效率、成功與動機之間的關系。8、勇敢地改變能夠改變的，勇敢地接受不能夠改變的：王金麗的故事。上帝給你關上了一扇門，就會為你打開另一扇窗重要的是你如何看待發生在你身上的事情，而不是到底發生了生么事。充實自己、陶冶自己、美化自己；相信自己、改變自己、開發自己；關懷自己、超越自己、激勵自己。第10頁，課件共50頁，創作于2023年2月第11頁，課件共50頁，創作于2023年2月9、邊際效應，克服高原現象，走出職業倦怠：羅斯福請記者吃面包，三個泥瓦匠。樂觀、愿景、賦予意義、學思創、做到極致、興趣愛好。太陽每天都是新的，用心去做，享受過程。10、舍得：放棄延安：存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。

范蠡的兒子。大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍啥得啥。星云大師：舍，于人是慈悲，于己的精進；以舍為得，無處不春分。

第12頁，課件共50頁，創作于2023年2月11、有一種智慧叫放下：師徒過河。孩子拿糖果。心理拘留所。12、不能改變環境就適應環境，不能改變他人就改變自己，不能改變事情和事物就改變對事情和事物的看法：蘇格拉底搬家。山不過來，我過去。13、活在當下：乞丐的箱子。打好手中的牌。鉆石就在后院。當下的力量。

第13頁，課件共50頁，創作于2023年2月14、感恩：感恩節的由來。霍金的故事。老鼠與船夫的故事：船沉鼠亡。感恩造就卓越。學校和公司就是一條船，千萬不要輕視它和破壞它，要同舟共濟。有共同的目標和利益，榮衰與共。老板與員工：老板給員工一個機會和平臺，保證了員工的工作和生活，成就了員工的價值。員工用智慧和力量成就了老板的價值。應相互感恩。要思考對方的思考。工作是一種恩典。感恩父母、感恩師長、感恩家庭、感恩事業、感恩老板、感恩員工、感恩同事、感恩社會、感恩學生和家長，感恩時代和感恩自然……

第14頁，課件共50頁，創作于2023年2月15、亞里士多德說：生命的本質在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發現使你快樂的時光，增加它；第二，發現使你不快樂的時光，減少它。16、擁抱積極、陽光、燦爛、向上、興趣、愉悅、快樂、高興、樂觀、和諧，減少和放棄消極、陰霾、灰暗、向下、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、嫉妒、怨恨、痛苦、攻擊。17、登高望遠，邀風賞月，穿林聞竹，臨水聽濤。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。第15頁，課件共50頁，創作于2023年2月積極的人象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。快樂其實來源于每個人的心底。

趙樸初：日出東海落西山，愁也一天樂也一天。何樂不為。星云大師：歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠。第16頁，課件共50頁，創作于2023年2月

香港幼兒園的老師每天都會以飽滿的熱情、靚麗的衣著、燦爛的笑容、贊賞的語言迎接每個來園的孩子，她們的快樂心情傳染著孩子，讓孩子輕松愉快。

一個園長說：“工作就是要開開心心，我要時時在我的幼兒園聽見老師和孩子們的笑聲。”

教育的價值體現在讓孩子獲得成長的快樂，而教育管理者的價值體現在讓教師和自己獲得工作的快樂。第17頁，課件共50頁，創作于2023年2月二、修煉責任：敬業、忠誠、主動、細節

撒切爾夫人說：“我們相信，有了負責的個人，就有了負責的社會。”1、細節決定成敗：一個馬掌釘與一個國家。蘇霍姆林斯基。盛開的梅花學校無小事，處處是育人；教師無小節，時時做楷模。教師一言一行，一舉手一投足，都會影響孩子一生。一句話可能成就一個人，可能傷害一個人。2、沒有任何借口：西點軍校——責任、榮譽、國家。3、敬業、樂業：野田圣子的故事4、負不負責任命運迥然：伏虎山區的車禍。心理學家的調查

第18頁，課件共50頁，創作于2023年2月5、無視責任的教訓：三鹿事件。冠生園事件。動車事件。幼兒園事故校長園長：幾百分之一。教師：幾十分之一。家庭：百分之百。浙江衢州“最美老師”救下學生一家三口，令人感動。溫家寶：企業家的身上要留著道德的血液。6、學會負責：諾貝爾獲獎者的回答7、忠誠：標準石油一桶4美元。史玉柱的故事。義犬救主。海底撈員工。洪小蓮的心得是：“和公司共成長，共分享苦樂。”因為稀缺，所以珍貴。第19頁，課件共50頁，創作于2023年2月比爾?蓋茨說：“社會并不缺乏有能力有智慧的人，缺的是既有能力又忠誠的人；因智慧和能力并不代表人的品質，忠誠比智慧更有價值。”忠誠是一個在職場中的最好的品牌，放棄忠誠就是放棄成功勇于負責、忠誠于公司、忠誠于老板、忠誠于團隊、忠誠于自己、具有較強的執行力、自動自發、注重細節、敬業樂群等，具備了這一系列的優秀品質，就具有強大競爭力，就可以使自己從容地走向優秀、卓越和成功。第20頁，課件共50頁，創作于2023年2月8、跳槽的巨大成本：辭職的故事。時間成本、機會成本、知識技能成本、心理成本、人際成本、風險成本、資歷成本、信譽成本。9、主動、熱情。三種人：主動——大成，被動——小成，不動——不成10、少兒時期是人生的起跑線：品質、性格、道德、情感、價值、智力、聽讀、說話、計算、思維形成的關鍵期。11、教育是信任性產品，不同于認識性和體驗性的產品。12、責任高于能力，責任重于泰山。第21頁，課件共50頁，創作于2023年2月三、修煉品德：大愛、善良、誠信、包容1、愛的力量：美國成功學家金克拉說：“如果丟失了財富，你只是失去了一點點；如果沒有了信譽，你會失去很多；如果沒有了愛，你將失去人生的全部。”。古人說：“愛人者，人恒愛之。”

2、孫中山：博愛3、陶行知：愛滿天下4、李綿軍：愛是一團光5、特里薩：愛的化身6、善良行動：蘇珊的帽子7、愛的回報：大家都愛呂鑫第22頁，課件共50頁，創作于2023年2月

8、愛不容自私和狹隘：曦曦與母親的愛。越戰歸來

的士兵9、動物、植物和無生命之物也有愛：壁虎的愛。花朵的鮮艷與枯萎。水知道答案。10、愛喚起良心：歹徒最后的善良沒有愛就沒有教育：幼吾幼以及人之幼、老吾

老以及人之老。這個世界，一個“愛”字就能了得：愛自己、

愛孩子、愛父母、愛他人、愛校園、愛社會、

愛自然、愛事業、愛祖國……第23頁，課件共50頁，創作于2023年2月蘇霍姆林斯基：“愛孩子。”朱小蔓教授說：“有了教師的愛，就可以激發出學生的情感，教師的人格和學生的人格就開始互動、影響和溝通，在潛移默化之中教師的人格轉化成了學生的人格，教師也就完成了人格化教育的任務。”第24頁，課件共50頁，創作于2023年2月第25頁，課件共50頁，創作于2023年2月第26頁，課件共50頁，創作于2023年2月11、誠信：種花的故事。優秀學生被開除。誠信尤如空氣中的氧氣，很多時候，我們意識不到它的存在，但有朝一日真要失去它時，人就無法呼吸，無法生存；誠信又如鳥兒的翅膀，一旦被折斷，再簡單的飛翔都只能是夢中的企盼。海涅曾經說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”第27頁，課件共50頁，創作于2023年2月12、包容林則徐：海納百川，有容乃大。白隱禪師：“哦，是這樣的嗎？！”林肯：他的名字將流芳萬世點燃的銀制燭臺：卞福汝神父“圣雄”甘地：是父親那崇高的寬容態度挽救了我包容的力量：“絕纓會”的故事沒有寬容的代價：徐力殺母。托爾斯泰的妻子包容孕育成功：一個媽媽與家長會：只有你能欣賞我第28頁，課件共50頁，創作于2023年2月至大無外，至小無內；寬可容人，厚可載物。包容是尊重、愛心、氣度和胸懷，是衡量一個人涵養的重要尺度。能包容的人，心胸開闊如大海，宏大如天空。一個人能容納多少人，就能凝聚多少人，就能擁有多大的舞臺，就能做多大的事業，取得多大的成功。馬修斯說：“生活如海，包容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，包容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，包容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。”第29頁，課件共50頁，創作于2023年2月臺灣星云大師：“以人我無間的雅量，包容異己的存在；用凈穢不二的悲心，包容傷殘的尊嚴；用怨親平等的智慧，包容冤仇的傷害；用凡圣一如的認知，包容無心的錯誤。以包容的心胸廣利眾生。”佛家氣度：“大肚能容，容天容地，容宇內不容之事；開口便笑，笑古笑今，笑世間可笑之人。”水至清則無魚，人至察則無徒。第30頁，課件共50頁，創作于2023年2月四、修煉理念：尊重、激勵、賞識、人本1、激勵的魅力：九牛之人2、哈佛大學心理學教授實驗：三組孩子做事的不同結果3、麥克阿瑟的母親：你長大要做個大人物4、羅森塔爾效應：皮格馬利翁神話5、賞識教育：周弘和周婷婷父女的故事，賞識教育孩子的無形生命好比一棵果樹，果樹有果枝，有風枝，父母的目光如果一直盯著缺點的風枝上，風枝就會越長越壯，最后顆粒無收；父母的目光如果一直盯在優點的果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將是碩果累累。

第31頁，課件共50頁，創作于2023年2月賞識教育是學說話、學走路的教育；賞識教育是找感覺、嘗甜頭的教育；賞識教育是承認差異、允許失敗的教育；賞識教育是熱愛生命、善待生命的教育；賞識教育是開發生命潛能，保護生命資源的教育；賞識教育是充滿生命力、充滿人情味的教育；賞識教育是讓家長撿回教育寶藏的教育；賞識教育是讓家長走進孩子心靈、走出教育誤區的教育；賞識教育是讓家長成為孩子的朋友，兩代人共同成長的教育；賞識教育是讓家長日日贊嘆生命、孩子天天快樂成長的教育。

第32頁，課件共50頁，創作于2023年2月

6、成功激勵：女孩砸鋼琴，貝多芬成為大音樂家7、激勵是通過外力或內力激發人的動機和需求，調動人的積極性和創造性，使其朝著所期望的目標努力追求的持續的心理過程。8、日本管理學者鈴木健二：“人雖然各不相同，具有不同的生活方式，不同的飲食習慣，不同的穿著打扮——然而卻具有一個共同的特征，那就是都渴望自己為別人所承認、所賞識。”9、激勵具有巨大的力量：激勵潛能，促進發展，提高智力和情商，增強動力和意志。

第33頁，課件共50頁，創作于2023年2月10、說你行，你就行，不行也行；

說你不行，你就不行，行也不行。

不服不行。

11、激勵不僅是一種教育和管理手段和方法，而且是

一種教育和管理思想和智慧。它是以人為本的，是愛、尊重、期待、賞識、表揚、

贊美、鼓勵、嘉許、溝通和理解。第34頁，課件共50頁，創作于2023年2月要變否定為肯定，變訓斥為鼓勵，多輸出正面信息，盡量少輸出或不輸出負面信息。美國著名作家馬克·吐溫說：“因為人家一句贊美的話而開心兩個月”。要毫不吝嗇地贊美。要多說“你真棒”“你能行”、“太好了”“你不比別人差”“你是好樣的”等贊美的語言，多做豎大拇指、拍拍肩膀、鼓掌、握手、手成“V”狀等贊美性的動作。“太糟了”“你真笨”“你是沒救了”“屢教不改”“這輩子你是成不了器了”“我看你就不行”，以及冷眼、搖頭、斜視、怒目、瞪眼、體罰或變相體罰類的言行一定不能出現。第35頁，課件共50頁，創作于2023年2月12、尊重：世界上最重要的人馬斯洛的需要理論：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要等。約翰?高爾斯說：“人受到的震動有種種不同：有的在脊椎骨上，有的是在神經上，有的是在道德感受上，而最強烈、最持久的則是在個人尊嚴上。”尊重孩子的人格、意愿、選擇，形成氛圍。要創設尊重的氛圍。愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。第36頁，課件共50頁，創作于2023年2月五、修煉能力：勤學、善思、創新、實踐1、關于學習的論述：管理學大師彼得·圣吉：在未來你所擁有的惟一持久的優勢，就是比你的競爭對手學習得更快的能力。路易斯·羅斯：在知識經濟時代，對你的職業生涯而言，知識就像鮮奶，紙盒上貼著有效日期……如果時間到了，你還不能更新所有的知識，你的職業生涯很快就會腐蝕掉。澳大利亞未來學會主席彼得·埃利雅德：今天，如果你不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。第37頁，課件共50頁，創作于2023年2月保羅·朗格朗：教育并非終止于兒童期和青年期，它應伴隨人的一生而持續地進行。從搖籃到墳墓都應學習。朱永新：知識并不等于智慧。知識關乎事物，智慧關乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發現靈魂。王小平：本領恐慌是最大最可怕的恐慌，克服了本領恐慌，一切恐慌將不復存在。面對本領恐慌，惟一出路是學習，但決不是傳統的學習。第38頁，課件共50頁，創作于2023年2月蘇霍姆林斯基：真正的教師必須是讀書愛好者。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。學校應成為書籍的王國，要天天看書，終生以書籍為友。這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。高萬祥：“如同軍人愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍。只有教材和教參書的教師，無論如何不能稱為優秀教師。”他主張與大師對話，與名校交流，拜專家為師，以學者為友。

第39頁，課件共50頁，創作于2023年2月2、學習是人的發展的第一需要：知識經濟時代的最大權力和財富，學習是提升素質和能力的不二法門《學習：內在的財富》學習：永恒的不竭的財富3、學習的力量：成功的人都是愛學習的人4、學習著，美麗著：胸有詩書氣自華。高雅氣質，永駐美麗5、書籍：丹麥姑娘的嫁妝第40頁，課件共50頁，創作于2023年2月6、一個學習型民族——猶太民族：猶太格言：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學者；為了娶得學者的女兒，就是喪失一切也無所謂。”“假如父親與教師兩人同時坐牢，而又只能保釋一個人出來的話，做孩子的應先保釋教師。”讀書是甜蜜的。讀書為榮，不讀書為恥。神墨的團隊學習。7、非洲草原上的哲學：羚羊與獅子。煮死的青蛙。8、六個人理論：與知者為伍，與智者同行第41頁，課件共50頁，創作于2023年2月9、教師知識建構：學高人師，身正為范從“知多為師”到“智高為師”綜合性知識精深性知識工具性知識相關性知識選擇性知識開放性知識實踐性知識學習性知識第42頁，課件共50頁，創作于2023年2月10、蒙牛商學院：不在學習中勝出，就在學習中淘汰

同樣師法自然，師虎者獨，師狼者群，師牛者勤，師狐者詐；師山者仁，師水者智，師竹者直，師藤者繞。以螻蟻為師，茍茍于一己之私；以天地為師，皇皇于萬眾之公。老鼠不說摘星星，駱駝不提打地洞，牦牛不修泅水術，海豚不練登山功。第43頁，課件共50頁，創作于2023年2月11：學習型組織和學習型個人：全過程的學習：工作學習化，學習工作化；生活學習化，學習生活化。全方位學習：學校、家庭、工作單位都是學習場。愛因斯坦：“人的差異在于業余時間”。生活方式：學習不僅為謀生，而是一種生活方式，如果一天不學習，總覺得少了點什么。個性創意：張揚個性，重在創造即時學習：隨時接受新思想、新知識、新信息、新經驗第44頁，課件共50頁，創作于2023年2月日本野原：什么都不能肯定的世界里，保持競爭優勢的惟一源泉就是知識。”

教育哲學家桑新民：“這個時代充滿了殘酷的替代選擇，對于那些擁有學習與創新能力的人來說，新時代是一個充滿機遇和挑戰的世界。而對于那些缺乏學習與創新能力的人來說，當舊工作消失、舊體制崩潰時，他們將面臨失業、貧窮、絕望的悲慘前景。學習能力是最基本的生存能力，是通向未來的通行證。”

除書本學、網絡學外，要經常外