2.5有理數的減法 教學設計2022-2023學年魯教版（五四制）數學六年級上冊_第1頁
2.5有理數的減法 教學設計2022-2023學年魯教版（五四制）數學六年級上冊_第2頁
2.5有理數的減法 教學設計2022-2023學年魯教版（五四制）數學六年級上冊_第3頁
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文檔簡介

2.5有理數的減法教學設計教學目標通過本節課的學習，學生應能夠：理解有理數的減法是指在數軸上進行反向移動；掌握有理數減法的運算規則；能在不同情境下運用有理數減法進行計算；培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。教學重點有理數的減法概念的理解；有理數減法的運算規則。教學準備教師準備具有正負數的數軸模型；教師準備一些例題和練習題；學生準備紙和鉛筆。教學過程導入導出（5分鐘）教師可以通過提問和互動的方式，回顧上一節課學過的有理數的加法。比如，教師可以先給出一個有理數，讓學生思考這個數在數軸上的位置，并用口頭形式回答出來。引入新知（10分鐘）教師向學生介紹有理數的減法概念，告訴學生有理數的減法是指在數軸上進行反向移動。教師可以使用數軸模型，示范幾個例子，讓學生理解減法的概念和運算規則。講解規則（15分鐘）教師通過示范和解析減法規則，例如：正數減正數：結果為正數；負數減負數：結果為正數；正數減負數：結果為正數；負數減正數：結果為負數。教師提醒學生注意符號的運用和數軸上的位置變化。練習演算（15分鐘）教師給學生出一些練習題，讓學生親自動手進行演算。教師可以根據學生的不同程度，選擇適當的難度，循序漸進地進行練習。拓展應用（15分鐘）教師提供一些拓展應用的問題，鼓勵學生運用所學的有理數減法知識解決實際問題。例如：汽車從A地到B地，沿途經過了數個收費站。A地的海拔為-100米，B地的海拔為200米，問這段路程的總海拔是多少？一艘船在海平面上下浮動，下沉40米后又上升30米，問船現在的位置在海平面的上方還是下方？小結回顧（5分鐘）教師對本節課的重點知識進行小結回顧，確保學生已經掌握了有理數的減法概念和運算規

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