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文檔簡介

小學生有效的學習方法小學階段的學習重點在于基礎知識和基本能力的培養。雖然智力在學習中的作用越來越明顯，但非智力因素仍然起著至關重要的作用，如學習習慣、興趣、動機、情感和意志等。良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。例如，預習新課可以幫助學生在教授新課之前大致了解課程內容，從而提高課堂學習的質量。認真書寫作業可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，并培養一絲不茍的嚴謹作風。相反，不良的習慣會成為學習進步的絆腳石。聽課也有不少學問。學會聽課對小學生的學習進步至關重要。課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘的課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。要集中注意聽，帶著問題、開動腦子聽，積極舉手發言，認真做好筆記。注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率。積極舉手發言和認真做好筆記可以促進學生的參與和交流，提高語言表達能力和復習舊知識的依據。家長可以通過查看孩子的課本和筆記來了解和把握他們在學校里的學習情況。在學習中，良好的學習習慣和有效的聽課方法是學生取得好成績的關鍵。合理安排時間和有計劃地進行學習是非常重要的。學習雖然是艱苦的勞動，但也是有規律可循的。在處理孩子的學習問題時，家長需要注意幾個關系。首先是玩和學的關系。學習是小學生的主要任務，但適當的活動和娛樂也是他們生活的重要組成部分。家長應該指導孩子學會勞逸結合，專心致志地學習，同時也放得開來，享受生活樂趣。其次是主和次的關系。小學生的學科知識密度和廣度都很大，需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。最后是發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，但是小學生的興趣往往不夠穩定，需要在學習每門功課時都認真對待，打好基礎。遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這個規律可以指導孩子的學習。心理學家艾客浩斯曾經用實驗方法研究過記憶規律，發現學習剛結束時就開始遺忘。第二天需要復習的時間最長，而且遺忘最多最快。如果第二天復習了，第三天遺忘就會少一些，需要復習的時間也會縮短。如果繼續復習，遺忘

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