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論在語文閱讀教學中培養學生創新思維能力的策略一、引言

語文閱讀是培養學生綜合語言能力、思維能力和創新能力的重要環節。隨著時代的發展，培養學生的創新思維能力已經成為教育界的共識。然而，在語文閱讀教學中如何培養學生的創新思維能力仍然是一個待解決的問題。本文將從如何培養學生的觀察力、思辨力和創造力三個方面，探討論在語文閱讀教學中培養學生創新思維能力的策略。

二、培養學生的觀察力

觀察力是創新思維的基礎，只有通過觀察事物、發現問題，才能產生創新的想法。在語文閱讀教學中，如何培養學生的觀察力成為關鍵。

1.培養學生對細節的敏感性。教師可以通過引導學生仔細觀察細節，并提出相關問題，激發學生對細節的敏感性。同時，教師也應該注重培養學生的興趣，讓學生樂于觀察和思考。

2.引導學生多角度觀察。教師可以提供不同的觀察角度，引導學生通過換位思考來觀察問題，擴大學生的思維視野。

3.培養學生對于意象的感知能力。意象是文學作品傳遞情感、展示思想的重要手段，培養學生對于意象的感知能力，能夠激發學生的創造性思維。

三、培養學生的思辨力

思辨力是創新思維的核心，只有具備辯證思維的能力，才能在面臨問題時靈活應對，產生新的思路和解決方案。在語文閱讀教學中，如何培養學生的思辨力也是重要的探討點。

1.引導學生進行不同角度的思考。教師可以通過提出不同的問題引導學生思考，讓學生從多角度、多層面進行思考和分析。

2.引導學生進行辯證思維。辯證思維是對事物進行全面、客觀、深入思考的能力，教師可以通過討論、辯論等方式，鍛煉學生的辯證思維能力。

3.培養學生的問題解決能力。在語文閱讀中，教師可以提出一些有挑戰性的問題，要求學生進行思考和解答。通過解決問題，學生不僅能夠培養思辨能力，還能夠提高解決問題的能力。

四、培養學生的創造力

創造力是創新思維的核心，是學生將觀察力和思辨力轉化為具體行動的能力。在語文閱讀教學中，如何培養學生的創造力也是需要重視和研究的問題。

1.提供開放性的學習環境。教師可以給學生提供一個寬松、自由的學習環境，鼓勵學生敢于發散思維，勇于提出創新的觀點和想法。

2.引導學生進行創意寫作。創意寫作是培養學生創造力的有效方法，教師可以引導學生進行小說創作、詩歌創作等活動，激發學生的創造力。

3.鼓勵學生進行創新思維的實踐。創新思維需要通過實踐來鞏固和發展。教師可以組織學生進行一些實踐活動，培養學生動手能力和創新能力。

五、總結

通過以上策略，可以在語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力。觀察力、思辨力和創造力是創新思維的重要組成部分，在教學過程中需要有針對性地培養這些能力。只有培養學生創新思維能力，才能真正提高學生的綜合素質，讓他們在未來

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