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初中語文老師年終個人工作總結(篇1)

初中語文教師本人述職報告總結

尊敬的校領導、教務處老師、同事們：

我是一名初中語文教師，我的教育理念是“生動有趣、因材施教”，我認為教育是一種藝術，不同的學生需要不同的教學方法，只有讓學生感到學習是愉快而有意義的，才能真正地激發他們的學習興趣與學習能力。

在過去的一年中，我堅持以學生為中心，全身心的投入工作中。在教學上，我敢于嘗試新的教學方法，鼓勵學生們通過多種方式表達自己、積極參與課堂互動和小組活動、提高自己的綜合素質。比如，在課堂上我經常利用PPT、視頻和互動課堂等多媒體手段來吸引他們的注意力，同時利用真實案例和生動形象的語言生動地講解知識點,并配合教材中的難點和重點（短文、詩歌、辭章、古文、文言文等）精通教授，并在課后分組訓練，讓學生充分運用所學知識，鍛煉自己的寫作技巧。

此外，我注重學生的學情分析，積極歸納總結學生在學習過程中出現的問題，及時排查解決學生的學習困惑，關注學生的心理變化，樹立正面心態，使學生從心理上更加自信和積極面對學習的困難與挑戰。

在工作中，我一直認真、負責、奮發努力，從自己的工作中找尋到樂趣和成就感。在班級管理和教育課外活動方面也有所嘗試，每周向班級發放學情分析報告，關注學生表現；班級搭建一個健康的舞臺，組織開展主題班會和專題演講，鍛煉學生的口語表達能力和實際操作能力。

此外，我也不斷自我學習，提高自己的教育水平。去年我參加了市級的語文教育研究活動，參加了各種教育培訓和講座。我發現對于教師來說，不斷提升自己是永遠不過時的課題，因為這可以幫助我們更好地服務學生，給他們提供更有效和有趣的學習體驗。

總之，在過去的一年里，我一直以一種飽滿的精神狀態投身于工作，也有許多小小的收獲。下一步，我會盡最大努力、用心付出、拼搏不止，繼續為學生的成長出謀劃策，助他們遠航于一片寬廣的藍天之上。希望您能看到我的付出和努力，謝謝！

初中語文老師年終個人工作總結(篇2)

尊敬的評職委員會：

我是__中學的初中語文老師，今天非常榮幸能夠在這里向大家述職報告。作為一名初中語文老師，我兢兢業業、勤勤懇懇地工作，不斷提升自己的教學水平，努力讓每一個學生都感受到語文的魅力。

一、教學思路

我堅信，在語文學科中，讀書是基礎，寫作是核心。因此，在教學中我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，讓學生在閱讀中感受美、在寫作中表達美。同時也注重培養學生對語文的情感體驗和文化認知，讓他們在學習語文的過程中從中感受到快樂、獲得成長。我還會將生活中的故事、文化常識和社會熱點融入教學中，讓語文學科發揮其社會性和生活性，幫助學生在學習中更好地去理解世界。

二、教育教學成果

1、學科成績方面

在教學方面，我時刻關注學生的學習情況，不斷做好課堂教學，讓每位學生都有所收獲。在平時的考試中，我的班級成績名列前茅，整體素質明顯提高。

2、教育質量提升方面

在教育質量提升方面，我針對學生的不同需要，設計了多種富有創意的教學活動，比如說頭腦風暴、情景演繹、游戲破解等多項教育教學模式。這些方法讓學生在學習中獲得了好的實踐效果，并且表現出了極大的興趣。

三、獲得榮譽

我的教學成果得到了廣大家長和學生的認可和贊揚，在過去的幾年中，我的班級獲得了多項榮譽，其中包括市級模范班級、市級教學成果二等獎等。同時我也積極參與校際間的交流和合作，經常組織班級、學科展開教學互動，幫助獲得更多的實踐經驗和教育成果。

四、未來的教學目標

未來，我的教學目標是打造一支朝氣蓬勃并且充滿創新精神的班級，讓每一個學生都充滿自信，擁有追求真知灼見的勇氣，并且在未來的成長與發展中做出卓越的貢獻。我也希望我能夠繼續提高自己的教學水平，做得更好，成為更好的一名初中語文老師，

最后，感謝各位評委會對我的關注和支持，在未來的教學路途中，我將努力奮斗，成為一個更好的初中語文老師！

初中語文老師年終個人工作總結(篇3)

尊敬的領導：

這學期我負責七年級一班和二班的語文教學。不敢怠慢工作，努力學習，深入學習教學方法，虛心向同齡人學習。經過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我這學期的工作報告:

第一，教學

在這學期的課堂教學中，我可以滲透新課標的理念，不斷思考，逐漸形成自己的見解。在教務處的安排下，我深入學習，研究了先學后教的模式，做了理論學習的筆記。我從學習中學到了很多。能夠按照計劃完成教學工作，及時備課，作業量適中，對批改給予及時具體的指導。根據語文教研組的安排，我們積極參與語文課的教學、聽課、評課活動，并借鑒其他老師的長處。這學期，我們參加了近45場講座。

在課堂教學中，可以尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。這學期的教材，除了文言文，大部分課文都是學生按照自學的模式來教，老師指導。通過嘗試，學生的自學能力得到了一定程度的提高。重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。

作為一名語文教師，課堂語言的提煉和課堂提問有效性的提高對提高語文課堂效率和語文教學質量起著至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養很大程度上是通過閱讀教學來實現的，語文課堂教學中的問題設計是關系到閱讀教學組織成敗的一項重要工作。學生是課堂教學的主體。只有所有學生積極參與，思考和探索課堂，才能成功和高效。學生不動腦，怎么指望有所收獲？

那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，問題要難，要適度。既不太淺，沒有思考的余地，也不太難，難以琢磨，無從下手。問題的難度應該限制在高一級的學生經過思考或討論或稍加提示就能回答的答案。

其次，提問要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點和文章亮點。

第三，設計題要面向全體學生，關于理解或鑒賞材料的問題不要被“標準答案”束縛，讓答案可以是多維度的，從而激發發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

第四，培養學生產生問題的能力。教師要尊重學生的理解，把學生推向主體。很多問題都是學生自己產生的。老師的主要任務是教學生如何發現問題；當學生提出的問題太多太雜時，教師要引導學生對問題進行篩選和整合，并隨著問題的解決，正確對待不斷出現的新問題。

第五，提高學生的問題意識，鼓勵學生不斷產生新的疑問。

總之，課堂提問是重要的教學方法之一，是師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。正確提問可以激發學生積極思考，提高學習效率。因此，教師應注意提高課堂提問的有效性。

在學習過程中，學生積累了一定的語言，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。

以上是我在教學過程中積累的經驗。

二、存在的問題和不足

回過頭來看我的講課，我覺得有點內疚，因為有時候學生不愿意學習，上課違紀，我的情緒就會受到影響，這就會帶入教學，影響正常講課，發揮不到應有的水平，從而影響教學效果。我必須努力克服，學習方法，采取有利的方法來解決未來的困難。

經過一個學期的努力，期末考試就是一場考試。無論我的成績是高是低，都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期過后如何提升自己，如何一起提高學生的語文水平。所以，無論我多努力，我都會繼續努力，多問問題，多思考，多學習，爭取進步。

匯報人:___

20__年__月__日

初中語文老師年終個人工作總結(篇4)

語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師，我們則一向致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫忙學生提初其考試分數的同時，限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。應當說，我們還沒有找到的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分資料定為每學期開學摸底測驗的必考資料，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自我歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來教師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為之后的很多閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情景，我們十分重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的本事。

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作本事一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們十分重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富趣味味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情景。

（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不一樣作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，作文印發給全年級。

三、最終沖刺

（一）初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的資料為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文本事。根據各班不一樣情景，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯本事，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不一樣的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。

四、多說兩句

應當指出的是，_屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們一向步調一致，不僅僅進度相同，并且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不一樣程度的學生都在原有基礎上得到了提初。

我們的教師不計名利，兢兢業業，認真塌實，任勞任怨。不僅僅解答學生的質疑，并且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的。小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對教師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區別，我們真誠期望能得到同仁們的不吝指正，也期望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發。

初中語文老師年終個人工作總結(篇5)

尊敬的校領導、各位同仁，大家好！

時光荏苒，一年又過去了，我有幸在今年繼續擔任初中語文老師，與學生一起成長。在此，我向大家作一份年度述職報告。

一、教學工作

（一）教師自身素質提升

在教學工作中，我重視教師自身素質的提升和更新，積極參加學科培訓和研討會，不斷學習新知識、新方法，為學生成長提供更優質的幫助。在這個過程中，我汲取了很多優秀的教學經驗和課程設計的思路，不斷拓展自己的教學視野。

（二）教材教法的應用

在教學中，我重視教材教法的應用，注重啟發性教學，引導學生自主學習，激發他們的學習興趣和思維能力。我通過PBL教學法、閱讀理解教學、情感體驗教學等多種教學方法的應用，讓學生在學習中不斷探索，提高他們的自我學習能力。

（三）創設動人的教學情境

我認為教學不能僅僅局限于教材中的內容，需要融入課外知識和體驗，不斷創設動人的教學情境，讓學生充分了解和體驗知識的異彩和光芒。比如，通過學生短文寫作來解決課文中的問題，使學生在寫作過程中能夠深入分析問題，并從中得到啟發和提高。

二、促進學生全面發展

作為老師，我十分關注學生的全面發展。在學術方面，我不斷挑戰學生的思維極限，激發他們的創新意識與能力；在品德方面，我注重以身作則，引導學生養成良好的道德品質；在體育方面，我鼓勵學生積極參加各項運動，增強體質，錘煉意志，提高團隊協作能力。

具體而言，我認為只有通過多角度、多渠道的方式，讓學生得到全面的發展和鍛煉，才有助于他們進一步提升自身素質，并幫助他們更好地面對未來的挑戰。

三、師生溝通

在師生交流方面，我非常重視與學生的溝通，建立良好的師生關系。我主張通過多種形式與學生溝通，增強了解學生的機會，確立與學生的良好互動，建立深厚的感情。尤其是在開展多元化的教育活動中，交流得以進一步加強，通過肢體語言、非語言交流，成功促進了師生之間的緊密聯系。

總之，作為一名初中語文老師，我始終認為教學工作是一項神圣而充滿意義的事業。我將不懈努力，以科學嚴謹的教學方法和多元化的、富有啟發性的教育活動，促進學生成長與發展，為學生的未來創造美好而光明的前景。謝謝大家！

初中語文老師年終個人工作總結(篇6)

尊敬的領導和各位家長：

我是某初中的語文老師，很榮幸能夠在這里向大家匯報我的工作情況。

一、工作成績

一年來，我積極履行教育教學工作職責，努力提升教學質量和學生素養，取得了以下成績：

1.教學成績

通過個人和班級例會，課堂教學，小測驗等方式，我細心指導學生學好語文，從閱讀、寫作、聽說讀寫、思考、創新等方面進行培養。經過一年的努力，我的班級的語文成績呈現出穩步的提升，在期中、期末考試中均達到了較好的成績。

2.課程改革

通過利用網絡、多媒體等教育技術為教學提供強有力的支持，并積極學習和探索新課改的方法，我的教學更加豐富、多樣化。

3.德育工作

作為一名教師，我們在教育學生過程中，需要注重學生的全面發展，而學生的德育是其中的重要環節。在平時的日常教學中，我注重學習生活的教育，讓學生學會感恩、尊重，同時，我積極與學生溝通，了解學生在生活和學習中面臨的問題，為學生提供心理上的支持和建議。

4.科研工作

作為一名教師，我們在教學中不僅要注重自身的教學水平，還要不斷地拓展教學思路，探索一些適合學生個體的教育方法。因此，我定期閱讀有關教育和心理學方面的文獻，探究科學的教學理論。

二、存在問題

1.教學中的問題

在教學方面，我存在的問題首要是語文教學的重點課程較多，容易導致課程難度較大，以及學生記憶量大，記憶深度難以提高。這就需要我深入分析課程重點難點，研究相應的教學方法，確保學生對課堂教學的吸收和理解。

2.心理溝通不夠。

雖然我注重與學生的溝通，在學生面臨問題和疑惑時，我及時面對面的解決，但我感到我的溝通還需要加強。尤其是在處理有些敏感問題上，我往往直接跳過，而缺少對學生的溝通交流。對此，我認真思考和研究了些有關心理技巧，在實際工作中更好地溝通交流，幫助學生處理疑惑。

三、改進措施

為了解決自己存在的問題，我提出自己的改進措施：

1.細分教材中的知識點，找出重難點。

根據語文教學中的課程特點，我打算對課程進行更加深入地研究和分析，以達到課程教學深度和效率的提高。我將“剖析”教學內容，找出一些常見的錯誤，警惕學生，并引導他們建立正確的學乳觀和方法。這樣，就能在課堂經營中深化學生對知識點的理解和記憶。

2.培養學生的自信心。

作為班主任語文老師，我會與同事共同配合，根據學生實際情況，讓學生們在課堂上學會自主思考、自主探究，提升學生的自信心，同時通過紅色和出色汶價等方法獎勵學生。激勵學生更多的投入，進一步提高學生的學習興趣和積極性。

3.增強溝通技巧。

作為一名語文老師，學會溝通技巧已經成為一個教師應有的素質。我會通過不斷的學習和實踐來提高自己的溝通技巧，不斷完善自己的工作，使學生在學習中遇到問題時可以更放心、更開心地給我家長或者老師表達他們的想法和愿望，讓學生可以在學習中成長，讓我們一起成為優秀的老師！

最后，我將繼續努力，盡職盡責地履行教育教學職責，為學生奠定良好的學習基礎，不斷發掘學生的潛力，帶領他們不斷成長！

初中語文老師年終個人工作總結(篇7)

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現總結如下：

過去的4年中，我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

初中語文老師年終個人工作總結(篇8)

尊敬的校領導、各位老師、家長和同學們：

大家好！我是某初中的一名語文教師兼班主任，今天我來向大家匯報我過去一年的工作情況。

一、教學工作

過去一年的語文教學中，我一直堅持“以學生為主體，以課程標準為依據”的教學理念，注重針對學生的個性化教學，力求讓每個學生都能享受到語文學習的樂趣。首先，我精心備課，采用“多媒體+課件”相結合的教學方式，讓學生的聽、說、讀、寫、演繹五個方面均有所提高。同時，我積極加強課堂評價，落實以評促學、以評促教、以評促改的原則，讓學生在輕松的氛圍中發現自身優點和不足，進一步促進了學生的成長和發展。

二、班級管理工作

作為班主任，我時刻關注學生的身心健康和成長情況，注重與學生的溝通和交流，盡可能讓每個學生感受到關愛和溫暖。一方面，我注意學生學習的規律，采用多種方式激發學生學習的熱情和興趣，如舉辦朗誦比賽、閱讀比賽等，激發了學生的自信心和競爭意識；另一方面，我關注學生的情感需求，積極組織班級建設和團隊活動，加強班級凝聚力和友誼，給學生們創造了一個溫馨、和諧、向上的班級氛圍。

三、業務能力提升

在過去的一年中，我積極參加各類教育培訓活動，提高自己的業務能力，對教育教學及班級管理方面進行深入的研究和探索，形成了自己獨特的教育理念和管理經驗。同時，我還積極參與各類學科競賽和案例研究，加強對語文教育最新動態的了解和掌握，保持良好的職業素養，提高了自身的教育教學及班級管理實踐能力。

總之，過去的一年里，我在教學、班級管理和業務能力方面得到了不斷的提升和突破，在學校、家長和同學中都得到了良好的口碑和評價。我會繼續保持全新的熱情，積極履行教學和管理職責，為學校、學生和家長做出更大的貢獻。謝謝大家！

初中語文老師年終個人工作總結(篇9)

回顧本學期的工作，有得也有失。在語文教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，