讓家長成為學校教育的同盟軍

家庭教育在教育中發揮著非常重要的作用。在“互聯網+”教育的背景下，我們可以通過課程來重建“云服務、網絡+終端”的學習空間，實現高效的交流與管理，通過云班卡的互聯和管理，提高學生的核心能力，打開好成績空間，優化教育環境，促進學生全面發展，構建新的教育生態。一、強化家庭對于家校的協同作用，發揮“互聯網+”教育作用一直以來，我校在營造書香校園、打造個性化學習、構建有效課堂等方面都進行了積極探索，根據新樣態頂層設計理念，挖掘文化基因，逐步形成了魏風“小神龍”課程體系，培養學生“禮、思、勇、慧、合、美、創”七大品質，其中“禮”中的拓展課程就包括《家長好課堂》，希望通過家校合作共同孕育新的教育觀。因為家長是孩子的第一任老師，學校是培養人才最重要的地方；家庭與學校的結合有利于更好地培養人才，促進學生的最大化發展。學校教育是對學生傳授知識、培養能力和塑造人格的主陣地，它所具備的場所特殊性、教育者和教材的規范性，對學生的健康成長起主導作用。然而，學生的成長過程離不開家庭的特殊影響。缺乏家庭教育的有機配合，學校的教育目標是難以實現的。家庭教育具有不可替代性，成為學校教育的有效延伸和補充。家庭教育，需要從家庭式、個體式到科學的、尊重規律成長教育的轉變。在此過程中，家長需要專業、系統化的引領，學校需要得到家長的寶貴建議、時時溝通與反饋。在“互聯網+”教育背景下，學校教育的開放力度不斷加大，使家校合作共育的方式越來越多，時時互動性越來越強，更加方便、快捷、高效。因此，給我們校方提出更多思考。如何更好運用“互聯網+”時代背景，構建師生、家長、社會共同體，形成開放的教育體系，推動教育的發展，促進家長、學生、教師、社會共同發展？如何創建學?！盎ヂ摼W+”家校共育的新樣態？二、基于“互聯網+”家校互動的家校共育新課程體系構建家校共育是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。通過家校共育，可以實現學校教育和家庭教育的共贏，共贏的結果就是教師和家長密切配合，共同實現學生的培養目標。家校共育是促進學生健康和諧發展的一個重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家校積極溝通、統一思想、密切配合、步調一致，共同促進學生發展。家庭是學生重要的合作伙伴，強調了學校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教養素質，又要請家長配合學校的教育與管理。在“互聯網+”時代背景下，在家?；又校覀兂浞掷眯畔⒓夹g，增強與家長的互動，贏得了家長的理解、支持，更好地發揮了家庭蘊藏的教育資源，使家長的參與意識、角色認識、教育觀念、教育策略都發生了很大變化，真正實現了多角度、全方位、深層次的家?；?，提高了家校同步教育的有效性，共同促進學生的發展。家校共育是學校發展的隱形助力。對于學校而言，需要的不僅僅是教育智慧，更需要將教育智慧轉變為教育行動的勇氣、魄力。通過家校共育課程，系統地轉變家長的觀念，專業地指導家長進行親子溝通，科學地引導家長陪伴孩子成長，讓家長具備教師的教育素養，把隨時隨地的家庭影響變為科學專業的教育影響，進而實現真正的家校共育。我校的家長課程體系實現了“學生入學，家長即入學，家長、教師互為資源”。在開發和實踐家校共育課程的過程中，注重課程開發與建設的有效結合。以學生常見問題為主線，從家庭構成類型、親子溝通、習慣培養、心理健康等方面研發針對不同年齡學生家長的課程，形成家校共育的良性循環。在“互聯網+”的新時代背景下，讓學校變得更好，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，是新樣態的思想內容。運用“互聯網+”架起家校的橋梁，發揮它具有的各種信息傳播快、影響大、覆蓋廣的特點，如家?；ネā皶院诎濉薄⒃瓢嗯?、互動課堂、微信等，改變我們的生活、生產和學習方式，催生教育新生態。三、學校建設基于“互聯網+”的新模式（一）“3.3”云教室可以在云中進行時間連接我校智慧課堂，通過“三三”云課堂的高效課堂管理系統，實現人機互聯、人機互動、大數據分析，從而進行科學評估、智慧教學。1.課堂管理平臺課前。教師在“三三”云平臺進行備課，以文檔、微課視頻、音頻等形式推送課前預習單或者任務單。平臺大數據統計、分析，讓教師準確掌握學生學情，精準把握教學環節設計。課中。教師利用ETS-Class系統，對學生進行課堂管理，比如隨機點名、分組教學管理等。在課堂互動教學中，根據學科特點，設置不同課堂環節，推送課堂練習、教學資源。學生以小組的形式，在線自主學習、小組合作探究學習；教師派發自主學習任務、合作探究任務給予學生，并能在線即時查看學習進度、討論過程、討論成果等，通過在線討論給予引導與適度介入，修正討論方向；平臺時時統計分析學生學情，細化到各知識點測試情況的統計，幫助教師掌握學生的學習情況，實現精準教學。課后。教師根據數據分析學情，平臺自動推送相應的課堂練習、學習資源，幫助學生迅速突破薄弱環節，提高學習效率，達到個性化學習。2.作業設計與課堂互動智慧課堂是指在移動設備幫助下，跨越時空限制，能夠在任何時間、任何地點進行移動學習，能夠有效地呈現學習內容并提供教師與學生之間的雙向交流。智慧課堂讓學生、教師、家長三方不受時間和空間的限制，形成一個有機的整體，智慧地去學、去教、去輔導。課前，教師推送的預習單、微課，讓家長每次的課前輔導內容變得清晰、明確，使家長的課前輔導工作變得更加容易、科學?？梢耘c教師時時互動，根據平臺數據顯示結果，及時督促學生學習課堂預習內容，時時獲得學生課堂預習效果。這種互動反饋，針對性更強，輔導效率更加高效。課中，平臺數據記錄學生學習過程，家長可以通過平臺，一目了然，知曉學生課堂學習過程中的表現，時時了解學情。課后，教師會根據學情，推送個性化學習資源及練習測試?？傊?，學生可以個性化地智慧學習，老師可以有針對性地教學預設，家長可以簡單地單獨輔導，素質教育得到了充分體現。學生的好奇心、個性化的學習方式與內容，教師提供的自主建構平臺，以及多元評價激勵，實現了知識的拓展與轉化。而“互聯網+”因跨時空邊界時時可學的特點，也成為學校家長共育的重要陣地，學生在“云服務+網絡+終端”的重構學習空間暢想。（二）多維度的工作流程班級文化，是一個班級所有成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級文化的展示，是提升一個班級凝聚力的良好途徑。我校所有班級把“希沃云班牌”作為班級文化的一個展示窗口。它具有云端存儲功能，集成了風采展示、課表展示、班優呈現等一系列校園服務相關功能，以圖片相冊輪播、視頻、新聞公告等形式展示班級精彩瞬間和校園精神風貌，滿足班級文化信息化建設，幫助學校實現多維度的信息呈現與管理。同時實現了人臉識別考勤、家校互通、資源共享等拓展功能，為校園管理提供一套更高效的信息化工具。在學校的每個“云班牌”上，隨處可見教師通過手機端發布的學生在校生活剪影、班級活動精彩記錄、班級所獲的榮譽等，以引人眼球的相冊輪播，以小視頻的形式展示在學生面前。每天班級發生的大事小情，以新聞播報或者班級公告的形式展示出來，極大程度激勵了學生展示自我能力的需求，營造積極向上的班風班貌。每天早上、下午到校時間，每個教室門前，學生有序地進行刷臉識別簽到。家長可以通過“希沃校園助手”查看孩子的課表信息、校園資訊、班級相冊、考勤等情況，也可以在線親情留言；下課時間，學生通過刷臉識別，進入學生空間，讀取留言信息。通過“互聯網+”云班牌，多維度信息展示，達到家長、學校、教師多方高效互通、管理。（三）家校共育共同體的構建我校使用“曉黑板”APP進行家校互通管理。在此平臺上，教師既可以進行學生日常在校學情、點滴成長記錄展示，也可以進行家庭作業布置，還能進行發布通知、開展某一主題討論、做調查，辦主題活動，以及以私信的形式發布學生成績。每個學生都可以在平臺上以視頻、語言、圖片、文字等各種形式展示，記錄成長點滴，形成學生電子成長檔案。并且學生之間、師生之間、家長與孩子之間可以進行相互評價、點贊，成為學生學習的動力。通過彼此分享，開展一些討論活動。家長提出學生發展的合理化建議，進而實現“家校共育”共同體的構建?！皶院诎濉奔倚Ｍㄆ脚_，變家長為“助教”。說家長和孩子是一起在此平臺上成長的，這句話一點也不夸張。平臺提供了“曉成長”版塊，是家長和學生一起學習成長的平臺。這里有優秀教師的教師圈；有提供讓家長學習的家長學校課堂，如《12355兒童心理學辭典》有分年級、分主題、分學科的打卡活動，如一年級的小學必備古詩、趣味數學闖關等。家長可以根據學生的情況，進行打卡練習。學校響應國家教育部號召，貫徹“始終堅持育人為本、德育為先”的教育方針和理念。1.提升學生綜合素養針對小學開展和加強德育工作，提升學生各階段必備核心素養和能力，我校與“曉黑板”合作，為學生量身定制了“德育工作包”。利用信息化手段，通過打卡、活動、調查問卷等形式，協助學校有效落實德育工作，幫助教師快速開展德育活動，全面提升學生的綜合素養。在行為心理學中，一個人的新習慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天。德育工作包，分為“學習、生活、活動”三個主題，每月三個主題分別進行一次21天打卡活動，提升學生各階段必備的核心素養和綜合能力。以一年級學生的“曉黑板”德育卡片為例，9月份的生活主題打卡活動為“每日早睡”，就是為了讓學生養成良好的作息習慣，集中注意力學習。10月份的學習主題打卡活動為“拼音認讀”，10月是一年級學生認讀拼音的關鍵時期，幫助學生學好拼音，掌握拼音的正確讀法、拼法和寫法，為認讀漢字打下堅實基礎。10月份的活動主題打卡為“經典誦讀”，弘揚傳統文化，家長選擇一本名著和詩詞繪本進行閱讀，用視頻記錄下學生的讀后感。打卡完成，后臺在線生成數據包，進行前后打卡對比，促進學生發展學習。2.．影響學生新聞的單次學習社會信息繁雜，不良信息泛濫，學生對有益新聞非?？是?，但分辨是非的能力較差，篩選新聞的能力不足。因此，“曉知天下”聯合《少先隊活動》雜志，梳理并播放真正適合孩子聽的新聞資訊，通過對每周500條全球熱門新聞進行篩選，精選出3條，制作成10分鐘的音頻，并由少先隊雜志的專業播報人員來進行播報，內容通俗易懂、有趣生動，讓學生更加容易理解新聞的內容。我?！皶灾煜隆崩妹恐芤辉缟系叫?0分鐘時間進行播報。同時，學生在家里的時候，家長也可以播放給學生聽，實現親子共聽共讀，促進家校共育。（四）家校共育，家長聯系學生家長委員會是“互聯網+共育”的有效載體。成立家委會，開展家長好課堂，成為家校共育的橋梁和紐帶，關注學生的教育。讓每位家長了解學生在校情況，對學校建言獻策，真正實現家校共育。家長好課堂，打開學生心靈的一扇窗。每個家長都是社會的一分子，遍布社會各行各業。通過家長好課堂，讓學生學習課堂以外的知識；家長與教師攜手，從學生的童年走過，溫馨留印。學校與家庭攜手，心手相牽，共謀發展，締造每個學生美好的明天。家長好課堂內容發布到學校微信公眾號平臺，家長、學生參與評價、推薦、轉發，基于“互聯網+”的家校育人就會成為幸福的、開放的、多元的教育。四、增強“家校共育”意識家校共育，催生教育新生態，讓指尖上的學習變得唾手可得。通過打造靈活、開放的教育體系，構建了人人皆學、處處可學、時時能學的學習生態。它高效推動了課堂上基礎知識的落實、課外實踐活動的實施、課堂拓展課程的構建與形成，為學生的個性化學習提供平臺，實現了多元信息的互動交流、高效管理，將社會教育力量融入學校，形成社會、家庭、學校共同體，共同推動教育的發展。家校共育猶如無窮之雙線，只有合力而動，才能使學生在這四方天地中自由、健康地成長；家校共育猶如鳥之雙翼，唯有家校教育同頻共振，相互擁抱，教育才會更加有溫度，學生才會成長為一個內心溫暖的人。“互聯網+”家校共育的實踐，使我們深深認識到，教育的發展必須實現創新，不僅僅是教育技術手段與教育方法的創新，更重要的是教育改革理念的創新。在具體實踐過程中，部分家庭“家校共育”意識有待增強。受我國傳統教育的影響，有些家長只關注學生在學校所進行的學習活動，忽視學生在家所開展的活動，從而在一定程度上影響著學生的整體進步與發展。大部分家長對先進的教育理