《松鼠》第二課時教學設計

興隆鎮中心小學校袁志英

【教材分析】

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確

性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面都很有特色。從說

明的角度來看，《松鼠》側重于介紹松鼠的外形、性格和行動；從表達的方法來看，《松鼠》一文主

要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，而本文的語言生動傳神，極具

文學色彩。字里行間蘊含著作者對松鼠的喜愛之情。

【學情分析】

本班的學生到五年級已經多次接觸過說明文，懂得基本的說明方法。對松鼠這種小動物不是很

熟悉，但對小動物很感興趣。學生已經具備良好的口頭表達能力與概括能力。

【設計理念】

學習本課，要以學定教，順學而導，讀中感悟，學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發學生對

小動物的喜愛之情。

【學情分析】

1.了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關信息，并分條記錄。

2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。

【教學重點】

了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關信息，并分條記錄。

【教學難點】

通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。

【教學準備】

教學課件

【教學過程】

一、復習引入揭示課題

上節課，我們初讀了布封的《松鼠》一文，我們獲取了關于松鼠的哪些信息？指名生回答，師

相機板書：外形活動行為搭窩其他習性

今天我們將再次走進課文，從松鼠的外形、活動、搭窩和其他習性等方面梳理獲得的相關信息

并分條整理記錄下來。

（設計意圖：通過回憶課文主要內容，為深入學習課文做好鋪墊。）

二、速讀課文提取信息

（一）舉-----外形特點

1.這是一只怎樣的松鼠?請用文中的一句話作答。

出示：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

這個句子在文中有什么作用？

2.出示學習要求：

請同學們快速默讀課文第1自然段，用“一一”畫出寫松鼠外形的語句，想想從中你獲得了哪

些信息？并提煉出關鍵詞語。

3.學生自主學習。

4.指名生匯報，師相機引導。

它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗

尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常

常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

（1）關注寫作順序。

（2）理解運用的修辭手法、說明方法。

（3）體會運用它們的好處。

5.師小結：從松鼠的外形描寫中，我們感覺到這是一只漂亮的松鼠。剛才我們學習這部分內容

時，是按照默讀這部分課文，然后勾畫句子，再提煉關鍵詞來學習的。接下來，請同學們運用此方

法小組合作，對后面四部分內容梳理信息，分條呈現。

（二）反三一一活動特征行為特征搭窩其他習性

L認真閱讀相應的段落，梳理出信息，分條寫在題單的方框內。然后在小組交流，完善提取的

信息。再由小組代表匯報展示。

2.小組合作學習。

3.小組代表全班展示，師相機板書。

活動特點：高處活動；白天休息，晚上活動。（馴良）

行為特點：警覺，動作敏捷；秋天儲藏冬天的食物。（乖巧）

搭窩：分杈的地方；干凈、暖和、舒適、安全；窩口朝上，圓錐形的蓋。（乖巧）

其他習性：一胎生三四個；冬天換毛；用爪子和牙齒梳理毛發。（愛干凈）

4.教師小結：我們感覺文章介紹的信息多而雜，為了使讀者一目了然，同學們采用分條整理。

梳理信息時，注意做到信息準確、清楚、完整。

(設計意圖：在學生了解了課文從五個方面介紹松鼠后，引導學生梳理松鼠外形描寫的信息,

放手讓學生合作完成后面四部分內容的學習，既能讓學生對松鼠有更多的了解，又能有效培養學生

梳理信息的能力。)

四、對比閱讀學習表達

同學們，查閱工具書是非常好的學習習慣，學習這-課，老師也查閱了工具書《中國大百科全

書》，書中是這樣介紹松鼠的——

1.出示句子，學生齊讀。

松鼠體形細長，體長17~26厘米，尾長15~21厘米，體重300~400克。

師：同學們，有沒有覺得這段話和課文中的一段話所寫的內容非常相似？找一找，讀一讀。

它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美

麗尾巴，顯得格外漂亮。

(1)對比讀。

(2)思考：例句和課文在介紹松鼠外形時分別是從哪幾個方面來寫的，有什么不同？分別有

什么作用？

(3)指導朗讀。

2.小組合作，體會第二、第三個例句與課文內容在表達上的不同。

(1)松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著

放在一起，再用一些干苔薛編扎起來，然后把苔薛擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。

這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。

窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

默讀以上兩段話，說說你喜歡哪一段，為什么？

師順勢引導學生明白作者運用了“先.....再......然后......”等表示順序的詞語，就使

得條理清楚，表達有序。

再讀這段話，讓學生用“△”標出松鼠搭窩時的動作的詞，體會作者用詞的精準。

(2)松鼠每年春、秋季換毛。年產仔2~3次，一般在4、6月產仔較多。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深

些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

例句：提供了松鼠換毛的季節、產仔等信息。

課文：課文談到生育、毛發顏色、如何梳理毛發，形象生動地表現松鼠愛干凈的生活習慣。

3.課堂小結：《中國百科全書》中介紹松鼠，主要運用列數字的說明方法，說得很清楚，讓人

感覺簡潔明了。《松鼠》全文用比喻、擬人的手法，在準確表達松鼠特點的基礎上，不但介紹清楚

了，而且語言活潑，描寫也很形象。象這種帶有一定文藝性的說明文，也叫科學小品文。

（設計意圖：將《中國百科全書》中的語句與《松鼠》這一課的語句進行對比，進一步讓學生

體會到兩篇課文語言表達風格的不同，因為方式直觀，因此學生會感受更加深切。）

五、遷移運用學習寫法

1.出示資料

兔子渾身長滿了白毛，一雙紅眼睛，兩只耳朵，鼻子很扁，尾巴短短的……

2.學生嘗試改寫，進行生動的說明。

3.交流分享。

（設計意圖：在學生感悟文章語言特色后，再出示資料，引導學生進行改寫，就能及時鞏固

所學習到的表達方法，在語言實踐的過程中，學生的語言表達能力就得到了提升。）

六、課堂總結

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文。它以準確性說明為前提，以

形象化描寫為手段。本文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點、機警敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧等

方面進行細致而生動的介紹，字里行間蘊含著對松鼠的喜愛之情。

學習題單：

請閱讀下面的段落，把你提取到的信息分條整理，記錄下來。

松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥似的住在樹頂上，滿

樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只

有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它

們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在清

明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈

的日光，白天躲在窩里歌涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。

學習題單：

請閱讀下

面的段落,

把你提取

到的信息

分條整理,

記錄下來。

這可真是一只（）松鼠。

松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，

只要有人稍微觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑

出來躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小

跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣

敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠在秋天拾榛

子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，

它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。

學習

題單:

請閱讀下

面的段落,

把你提取

到的信息

分條整理,

這可真是一只（）松鼠。記錄下來。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩

的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎起

來，然后把苔葬擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這

樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端

正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩

遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

學習題單：

請閱讀下面

的段落，把你