實驗小學校信息技術支持下教育教學創新應用典型案例【案例簡介】這是一個千帆競發、百舸爭流的時代，飛速發展的大時代呼喚著教育現代化。讓教育與現代信息技術長效整合，在學校教育教學的各個領域中全面開花，讓教師熟練掌握現代信息技術，百卉含英，是真正走進教育春天的有力序曲。一、百年老校，向陽而生某縣實驗小學校始建于1908年，百年歷史，積淀了深厚的教育文化。新百年來，學校踐行“陽光教育照耀一生”的辦學理念，不斷提升學校辦學品味，成為了鶴鄉某擁有優秀氣質的特色發展學校。學校目前有兩個科學實驗室、一個多功能教室、一個微機室，各個教室和功能室都安裝了交互式一體機，并安裝了由科大訊飛提供的暢言智慧課堂軟件。學校有完善的千兆互聯網，依托吉林教育資源公共服務云平臺、某教育資源云平臺、白城市教育教學管理系統，優教班班通等技術資源平臺，開展教育教學工作。學校為所有任課教師配備了ipad，能夠較好實現課堂教學雙向互動，為智慧課堂教學改革提供了良好的教學環境。二、百舸爭流，向遠而行學校把信息技術應用能力作為教師隊伍建設的重要組成部分，采取三個結合確保全面推動教育教學創新。（一）與教學制度相結合學校制訂了信息技術應用各項要求，使信息技術與教學整合工作制度化、常態化、激勵化。通過多次培訓，把信息教學的規劃納入常態，促進學校管理現代化。（二）與教師培訓相結合學校要求教師要通過在線的學習課程，把學習內容應用到課堂教學實踐中來，把生成的成果以培訓證據的形式提交，以“立足崗位，邊學邊用”的形式開展培訓。（三）與教師評價相結合學校要求名師、骨干教師、種子教師要發揮領頭羊作用，在評優晉級等方面給予傾斜和相應的加分，激發教師的內生動力，促進全體教師迅速成長。三、百花齊放，向春而歌千里之行，始于足下。我們依據學校教師隊伍的整體特點，制訂了適合整體扎實推進的活動策略。見微知著，用堅實的腳步逐步實現教師信息技術水平的穩步提高。（一）常態教研+信息技術應用讓信息技術應用成為學校校本教研的一個組成部分，整合推進。學校將“三讀三備三上”校本教研活動與信息技術應用相結合，促進教師專業化的全面發展。我校袁寶東老師匯報了語文課《掌聲》、孫寧老師匯報了數學課《筆算除法》、姜紅雨匯報了道德與法制課《我們不亂扔》。王永國老師在《除數是整數的小數除法》課上，利用iPad暢言智慧課堂的同屏功能，對學生的作答情況進行拍照講解。姜紅雨老師在道德與法治觀摩課上，使用iPad同屏技術，進行學生成果展示、影音資源分享，進行多元課堂評價。邊立巖老師執教四年級數學《平行與垂直》時，利用暢言智慧課堂中的拍照講解與電子白板相結合，讓學生認識平行與垂直。美術教研員張艷在實驗小學執教的美術課《沙畫》，利用暢言智慧軟件、iPad，DV投屏，將沙畫演示操作同步呈現。謝會蓮老師運用101教育PPT給孩子們上的一節英語課。人人教研教改，人人探索信息技術應用，讓信息技術真正助力課堂教學，發揮示范引領作用。（二）課堂教學+微課+大數據微課，是一種新興的課堂教學形式，我們通過培訓指導,使教師熟練掌握了微課的制作與使用，有效提高了課堂教學效率。學校英語教師朱曉萍利用微課執教的一節《肯定句變否定句》，朱富麗老師執教的一節《Be動詞的用法》，學生們利用微課可以進行課前預習，在課后針對自己學習中的問題，有選擇性的進行微課的學習，有效分解了教學重點、難點，通過“預學、共學、延學”，培養學生自主學習、實踐探究的學習習慣，促進學生全面發展。我們的教師將自己制作的微課進行整理，作為我校的校本資源，為學生自主學習、個性化學習提供良好的資源，發揮微課的積極作用。我校英語老師趙老師很好的將信息技術與英語學科進行了深度融合，她的英語課上，學生沒有終端設備，在教師提問，學生回答問題環節，她借助信息技術工具，采用掃碼形式，借助適合的卡片，對學生的答案進行收集，可以直接看到學生對每個問題的答題情況，根據系統形成的數據分析，教師能夠快速的調整教學策略，集中重難點進行教學。（三）大數據+班級管理我校二年六班班主任姜紅雨老師巧用信息技術管理平臺，挖掘了平臺上“課堂點評、多維激勵、家校互聯、數據分析”等功能，全方位幫助老師進行班級管理。不僅活躍了課堂氣氛，還培養了學生多元個性，實現了家校即時互通，高效管理班級的目標。（四）大數據+教學檢測傳統的考試測試都是通過紙質試卷完成，老師在批改試卷的時候要逐題批改，工作量大，且沒辦法得出準確的數據分析，有時候甚至出現批改錯誤的情況。為了實現老師批改試卷的高效性，學校數學、英語老師在線上教學期間，將數學、英語教學與信息技術相融合，用信息技術平臺進行在線考試，系統平臺幫助老師批閱客觀題，老師只需要批閱主觀題，數據分析與成績匯總等方面都自動生成，極大減輕了老師的工作負擔。（五）學校單項發展+遠程共享為實現優質教育資源共享，促進義務教育均衡發展，我們開展了“直播課堂、同步課堂”探索教學新模式的網絡教研活動。學校舉辦了二年級“關注預習，牽手閱讀”教學開放周活動。利用CCtalk，實現同步直播觀看。實驗小學朱曉萍老師同步授課實驗小學5年3班與烏蘭花小學5年1班的全體同學。趙秀華老師遠程執教小學信息技術高年級《3D建模扳手的制作》，學生們無需走出校門，就能和縣城學校享受同等的教學資源。3Done建模課程融合了信息技術、美術、數學等學科，是跨學科教學的一次嘗試，將助推學校特色課程的開發。四、百龍之智，戰“疫”逆行信息技術應用成為了“停課不停學”的堅實盾牌。各種教學資源的應用、線上教學技術的支撐，成為了教師們并舉百龍之智的契機。釘釘直播、企業微信等軟件的使用走進了教師們的視野。由于擁有著比較深厚的信息技術應用基礎，所以教師們很快掌握了相應的技術，使得線上教學得以有效落實。第四大學區四所學校協同配合開展了＂有效實施線上教學＂在線主題教研活動。郝立超老師利用企業微信系統組織了“在一起——四葉草6班疫情之中的線上家長會”。學校還鼓勵教師運用信息技術，進行線上教學的有效測評與分析，助力復學銜接。教師們的智慧，使得這個特殊的學期擁有了特殊的意義，面對困難，我們錘煉了一支不怕困難、眾志成城、敢打硬仗的教師隊伍，災難給了我們痛苦，也給予我們以財富。五、百尺竿頭，向新出發信息技術的深入推進，不僅實現了課堂教學方式、教學管理制度和教師培訓方式的“三變革”，還能促進學生全面健康的成長。教師可以使用信息技術手段更好的服務于課堂教學，同時也使得家校協同融合發展效果更