九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年X月X日第X節

4.教學時數：1課時

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嘿，同學們，大家好！今天我們要一起來探索化學世界的神奇現象——燃燒和滅火。準備好了嗎？讓我們點燃思維的火花，一節課后，你們將成為小小的化學偵探哦！??

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【導入新課】

“同學們，你們知道什么是燃燒嗎？你們見過哪些燃燒的現象？”（學生自由發言）

“那你們有沒有想過，為什么會有燃燒？又為什么會有滅火的方法呢？”（引導學生思考）

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【新課導入】

一、燃燒的條件

二、燃燒的分類

三、滅火的原理與方法

四、生活中的燃燒與滅火實例

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【課堂講解】

1.燃燒的條件

首先，我們要知道，燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和火源。缺一不可哦！

2.燃燒的分類

燃燒分為：固體燃燒、液體燃燒和氣體燃燒。它們各有特點，讓我們一起探討吧！

3.滅火的原理與方法

滅火的原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下。

滅火的方法：滅火器、水、沙土等。注意，滅火方法要根據不同情況靈活運用哦！

4.生活中的燃燒與滅火實例

結合生活實例，讓我們看看如何應對火災，如何安全使用火源。

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【課堂練習】

完成課后練習題，鞏固所學知識。

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【總結與作業】

1.總結本節課所學內容，思考燃燒和滅火的重要性。

2.課后作業：搜集生活中的燃燒與滅火實例，下節課分享。

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同學們，燃燒和滅火可是我們生活中息息相關的問題，希望大家能夠認真對待，把所學知識運用到實際生活中。加油！??

---核心素養目標分析1.科學探究能力：通過實驗觀察和思考，學生能夠提出問題、設計實驗、分析數據，提高科學探究的能力。

2.實踐應用能力：學生能夠將燃燒和滅火的知識應用于實際生活，如正確使用滅火器，提高安全意識。

3.生命觀念：理解燃燒和滅火對人類生活的重要性，樹立正確的生命安全觀念。

4.科學態度與責任：培養學生嚴謹的科學態度，認識到科學知識在生活中的應用價值，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的條件：可燃物、助燃物和火源的關系。

2.滅火原理與方法：如何清除或隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

難點：

1.燃燒和滅火現象的理解：學生可能難以直觀理解燃燒過程中能量的轉化和滅火過程中物理化學變化。

2.滅火方法的實際應用：學生在面對實際火災時，如何選擇合適的滅火方法。

解決辦法：

1.通過實驗演示燃燒的條件，讓學生直觀感受三個條件缺一不可。

2.利用多媒體展示燃燒和滅火的動態過程，幫助學生理解能量轉化和物理化學變化。

3.設計模擬火災場景，讓學生實際操作滅火器，增強滅火方法的實際應用能力。

4.結合生活實例，讓學生討論和討論滅火策略，提高應對火災的應變能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《九年級化學上冊》教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備燃燒和滅火相關的圖片、圖表，以及與滅火方法相關的視頻資料，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備蠟燭、火柴、酒精燈、滅火器、沙土等實驗器材，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論和實驗操作；確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段火災現場的視頻片段，引導學生思考火災的危害和預防措施。（用時5分鐘）

2.提出問題：同學們，你們知道火災是怎么發生的嗎？有哪些方法可以預防火災？我們今天就來學習燃燒和滅火的知識。（用時3分鐘）

【講授新課】

1.燃燒的條件：講解燃燒的三個條件，可燃物、助燃物和火源，通過實驗演示，讓學生直觀感受這三個條件缺一不可。（用時10分鐘）

2.燃燒的分類：介紹固體燃燒、液體燃燒和氣體燃燒的特點，通過圖片和視頻展示，幫助學生理解不同燃燒現象。（用時10分鐘）

3.滅火原理與方法：講解滅火的原理，清除或隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下，并結合實際案例，讓學生了解滅火方法。（用時10分鐘）

【鞏固練習】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。（用時5分鐘）

2.小組討論：將學生分成小組，討論生活中常見的火災場景，并提出相應的滅火方法。（用時5分鐘）

【課堂提問】

1.提問：燃燒和滅火在日常生活中有哪些應用？（用時3分鐘）

2.提問：如何正確使用滅火器？（用時3分鐘）

【師生互動環節】

1.學生演示滅火器的使用方法，教師點評。（用時5分鐘）

2.學生分組進行滅火實驗，教師巡回指導。（用時10分鐘）

【創新教學】

1.利用多媒體展示燃燒和滅火的動態過程，提高學生的直觀感受。（用時5分鐘）

2.設計模擬火災場景，讓學生實際操作滅火器，增強滅火方法的實際應用能力。（用時5分鐘）

【課堂小結】

1.回顧本節課所學內容，強調燃燒和滅火的重要性。（用時3分鐘）

2.布置課后作業：搜集生活中的燃燒與滅火實例，下節課分享。（用時2分鐘）

【用時統計】

導入環節：8分鐘

講授新課：30分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：6分鐘

師生互動環節：15分鐘

創新教學：10分鐘

課堂小結：5分鐘

總計用時：45分鐘

【教學反思】

本節課通過創設情境、實驗演示、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了燃燒和滅火的知識。在教學過程中，注重培養學生的科學探究能力和實踐應用能力，同時，通過課堂提問和師生互動，提高了學生的參與度和思考能力。在今后的教學中，將繼續探索創新教學方法，提高課堂教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生在學習燃燒和滅火這一章節后，能夠掌握燃燒的三個條件，即可燃物、助燃物和火源，以及滅火的原理和方法。他們能夠區分固體燃燒、液體燃燒和氣體燃燒，并了解不同燃燒現象的特點。

2.實踐應用：學生通過實驗和模擬火災場景的練習，能夠將所學知識應用于實際生活中。他們能夠正確使用滅火器，了解在火災發生時如何安全逃生，以及如何采取有效的滅火措施。

3.科學探究能力：學生在學習過程中，通過觀察實驗現象、分析數據和提出問題，提高了科學探究的能力。他們學會了如何設計實驗、收集數據和得出結論，這對于他們未來的學習和研究具有重要意義。

4.生命觀念：學生通過學習燃燒和滅火的知識，對生命安全有了更深刻的認識。他們意識到火災對人類生活的危害，以及預防火災的重要性，從而樹立了正確的生命安全觀念。

5.合作與溝通能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過交流想法和分享經驗，提高了溝通能力和團隊合作精神。

6.創新思維：學生在面對模擬火災場景時，需要思考如何采取創新的滅火方法。這種思維訓練有助于培養學生的創新意識和解決問題的能力。

7.安全意識：通過學習燃燒和滅火的知識，學生的安全意識得到了增強。他們能夠識別潛在的危險，并采取預防措施，以保護自己和他人的安全。

8.環保意識：學生了解到燃燒過程中產生的有害物質對環境的影響，從而提高了環保意識。他們學會了如何在日常生活中采取環保措施，減少火災對環境的影響。

9.邏輯思維能力：在學習燃燒和滅火的過程中，學生需要運用邏輯思維來分析問題、解決問題。這種思維訓練有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.自主學習能力：學生在完成課后作業和搜集相關資料時，培養了自主學習的能力。他們學會了如何獨立思考、查找資料和總結歸納，這對于他們未來的學習和發展至關重要。課后作業1.**實驗報告**：完成“燃燒實驗”的實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗數據和實驗結論。

-實驗目的：探究燃燒的條件。

-實驗步驟：將蠟燭點燃，觀察蠟燭燃燒的現象；移除蠟燭的火源，觀察蠟燭是否會熄滅；加入氧氣，觀察蠟燭燃燒的情況。

-實驗現象：蠟燭燃燒產生火焰和熱量；移除火源后，蠟燭熄滅；加入氧氣后，蠟燭燃燒更旺。

-實驗數據：記錄不同條件下蠟燭燃燒的時間和火焰的高度。

-實驗結論：燃燒需要可燃物、火源和氧氣。

2.**案例分析**：分析以下案例，并討論如何正確處理。

案例一：廚房里油鍋起火，如何處理？

案例二：電器起火，如何安全滅火？

答案：

-案例一：用鍋蓋蓋住油鍋，隔絕氧氣，待火熄滅后再處理。

-案例二：立即切斷電源，使用滅火器或濕布覆蓋火源，避免用水滅火。

3.**思維導圖**：繪制燃燒和滅火的思維導圖，包括燃燒的條件、滅火的原理和方法、生活中的燃燒與滅火實例。

4.**小論文**：撰寫一篇關于“燃燒與滅火在生活中的重要性”的小論文，結合實際案例進行分析。

答案摘要：

-燃燒與滅火在生活中至關重要，它關系到人們的生命財產安全。

-正確掌握燃燒的條件和滅火的方法，能夠有效預防火災的發生。

-生活中應提高安全意識，避免火災的發生。

5.**應用題**：假設一個房間內有易燃物品，房間門窗緊閉，房間內無人。請設計一個滅火方案。

答案：

-首先，撥打火警電話報警。

-然后，使用滅火器或濕布覆蓋火源，避免使用水滅火，以免火勢蔓延。

-最后，等待消防人員到來，協助處理火災。課堂1.**課堂評價**

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，以下是我將采取的幾種評價方式：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解燃燒條件時，可以提問：“燃燒需要哪些條件？請舉例說明。”通過學生的回答，了解他們對燃燒條件的理解。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與度、實驗操作的正確性等，評估他們的學習態度和實際操作能力。例如，在實驗環節，觀察學生是否按照實驗步驟操作，是否能夠正確使用實驗器材。

-**測試**：定期進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解完燃燒和滅火的原理后，可以出一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對知識的理解和應用能力。

-**小組討論**：在小組討論環節，觀察學生的溝通能力、團隊合作精神和問題解決能力。例如，在討論生活中常見的火災場景時，觀察學生是否能夠提出合理的滅火建議。

-**反饋**：對學生的回答和表現給予及時反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并幫助學生理解正確答案的原因。

2.**作業評價**

作業是鞏固課堂知識的重要環節，以下是我對作業評價的幾點要求：

-**認真批改**：對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到關注。

-**及時反饋**：在批改作業后，及時將作業發還給學生，并附上詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**鼓勵學生**：在作業評價中，注重鼓勵學生，特別是對于有進步的學生，要給予積極的肯定。

-**個性化指導**：針對學生的不同學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。

-**家校溝通**：與家長保