第6頁共6頁一年級班主?任德育工作?計劃范文?____學?年德育工作?以“立足本?校，實行制?度創新;加?強管理，形?成德育特色?”為依據，?出臺“德育?首望制度”?，完善“垃?圾處理首望?制度”，全?面修訂常規?值周量分標?準，加強安?全教育和住?宿生生活習?慣的養成教?育，進一步?規范“主題?隊會”和“?班級博客”?的管理。?一、出臺“?導師結對制?度”和“德?育首望制度?”，形成“?班主任承包?制”“導師?結對制”“?德育首望制?”三線一體?的德育新模?式。長期?以來，德育?采取的都是?“班主任承?包制”，即?對學生的思?想品德教育?是班主任的?主要工作，?其他教師很?少參與對學?生思想品德?的教育。從?本學期開始?，出臺“導?師結對制度?”和“德育?首望制度”?，形成“班?主任承包制?”“導師結?對制”“德?育首望制”?三線一體的?德育新模式?。“導師?結對制度”?就是學校給?學生配德育?導師，全校?教師行動，?每人結對3?-____?名學生為自?己的德育輔?導對象。我?們知道在常?態的學生德?育中，班主?任和家長往?往充當的是?“嚴師”的?角色，學生?一有犯錯，?往往就會先?批評。學生?心情很郁悶?，無人可以?傾訴;學生?有什么生活?煩惱無人可?以為他解憂?。這是學校?班級授課制?的局限性，?班主任只有?一人，學生?有五六十人?，有的甚至?有七十幾人?。你叫班主?任怎么有時?間和精力去?對付。我們?學校小學部?共____?個班，有_?___個班?主任，而教?師總數達_?___人，?也就是說除?班主任以外?還有___?_位不是班?主任的教師?，這是一筆?財富。教師?的職責是什?么？教師的?職責是“教?書育人”。?只教書不育?人不是完整?的教師，所?以必須發揮?全體教師的?作用，適當?瓦解班主任?的德育工作?，采取“導?師結對制度?”。由于今?年是試行階?段，所以先?從五、六年?級開始。?“德育首望?制度”是指?對一些突發?事件的處理?，采取誰先?看見，誰先?制止并予以?教育。學生?中的一些突?發事件，比?如打架，一?班和二班的?同學發生矛?盾打架了，?可能這個時?候班主任都?不在，這個?時候如何哪?位老師先發?現了，必須?先去制止，?然后進行教?育。因為每?一位老師都?有育人的職?責。二、?完善“垃圾?處理首望制?度”，校園?衛生實行“?年級包干制?”“垃圾?處理首望制?度”自從上?學期實行以?來，取得了?比較理想的?成績。校園?衛生按常規?都是采取“?班級包干制?”，在校園?里劃分班級?包干區，每?個班級承包?一塊。從眼?前的績效看?，是一種比?較可行的操?作的模式。?但假如經過?這樣教育出?來的人一旦?走向社會，?假如公園里?發現有紙屑?，他會去撿?嗎？不會!?因為這不是?他的包干區?，他沒有義?務去撿，所?以就不去撿?。所以我們?從長遠的育?人角度看，?打破“班級?承包制”很?有必要。?我們準備在?今年先推行?“年級包干?制”。即整?個校園衛生?劃分為六個?大塊，每個?年級一大塊?，但不分班?級。每天早?上早讀課前?十分種為校?園衛生清掃?時間，這段?時間里，每?班派___?_名學生到?年級包干區?去清理垃圾?，值周教師?則在這個時?候去看他們?的勞動態度?定級量分。?因為有監督?機制在，學?生不可能不?干，反而各?班級之間互?相競爭，誰?都不想給自?己班級抹黑?，形成良好?的競爭氛圍?。等時機?成熟之后，?我們在下一?學期或下一?學年，推行?校園衛生無?包干區制度?，真正讓“?學校是我家?，衛生靠大?家”的理念?深入人心。?三、全面?修訂常規值?周量分標準?，改“扣分?制”為“加?分制”今?年由于少先?隊的大隊輔?導員人事有?變動，再加?上值周條款?長時間不變?，就會影響?執行的力度?。所以從本?學期開始，?我校采取值?周“加分制?”。一年?級班主任德?育工作計劃?范文（二）?經過上學?期一個學期?的學習和認?識，我教的?小學一年級?的學生開始?有了上學和?努力學習的?意識了，不?再是整天就?想著玩的小?孩子了、不?過在新的學?期中我還是?會繼續的努?力教導他們?的，不讓他?們把積累學?習的經驗忘?光。當一?名小學一年?級的班主任?，教學任務?相比之下比?較輕。磨刀?不誤砍柴工?，我認為教?學不是最重?要的，教一?年級的小學?生如何讀書?如何讀書、?學習，養成?良好的生活?、學習習慣?才是最重要?的。小學一?年級的學生?第一年上學?，思想和行?為意識還沒?有達到應該?有的水平，?只有在這階?段老師的不?斷領導和教?誨，將他們?的學習意識?充分地調動?起來才是最?重要的。所?以我根據我?的思路和學?生這階段的?發展需求制?定了班主任?德育工作計?劃：一、?指導思想?以《小學德?育綱要》為?依據，以“?____”?精神和教育?法規為指導?，以愛國主?義教育為中?心，以養成?教育為基本?內容，在提?高德育工作?的針對性、?實效性上下?功夫，加強?“三結合”?教育，推進?素質教育，?為培養社會?的合格建設?者和接班人?奠定堅實的?基礎。二?、工作要點?(一)抓?好“三個”?結合教育?1、學校、?家庭、社會?的聯系，形?成共同抓好?德育工作的?合力，坐好?家訪工作，?提倡上門家?訪。2、?辦新生家長?學校，提出?學生在家、?學校的學習?常規要求，?使學家長指?導下，加快?常規養成。?3、合校?內活動以及?社會實踐活?動，組織學?生參加校外?教育活動，?了解校外的?變化，感受?真實的生活?。(二)?深化愛國主?義教育1?、愛國主義?是學校德育?工作的主線?，當前，加?強對學生的?愛國主義教?育十分迫切?，我們不僅?要告訴學生?為什么愛國?，更要告訴?學生怎樣做?才是愛國，?愛國首先從?愛父母、愛?親人、愛老?師、愛同學?、愛學校做?起。2、?組織學生利?用有限的資?源(報紙、?電視、網絡?等)收集、?了解愛國主?義的實例。?3、堅持?周一升旗儀?式，努力在?學校的指導?下提高班級?的升旗效果?，讓學會真?正的明白升?旗的意義。?4、圍繞?學生“知識?+能力+魄?力”的育人?目標和適時?的辦學目標?，結合重大?節日、紀念?日如：教師?節、國慶節?、勞動節等?適時地組織?活動，對學?生進行愛國?主義教育活?動。(三?)加強養成?教育1、?養成教育是?學校乃至班?級德育工作?的基礎，要?抓好《小學?生日常行為?規范》、《?小學生禮儀?常規要求》?，開創我校?的德育特色?。圍繞“知?識、能力、?魄力”的培?養目標，實?施“有理想?、有道德、?有文化、有?紀律”的育?人工程。?2、把養成?教育有機滲?透到各學科?教學中學?生的學習過?程其實也是?一種創造美?的過程，設?想通過各種?學科的教學?活動，使學?生掌握基礎?知識，受到?美的熏陶，?發展鑒賞美?、創造美的?能力。(?1)思想品?德課是學校?進行養成教?育的主要渠?道，任課教?師要以教學?大綱和教材?為依據，對?學生提出適?當的行為要?求。讓學生?由內心向外?形成好的品?質。(2?)語文課要?學生打好基?礎，提高聽?、說、讀、?寫的能力，?感受到用詞?造句的語言?美、人物塑?造的形象美?、表情達意?的情感美，?環境場合的?意境美。?(3)數學?課要讓學生?掌握一定的?數學基礎和?基本技能，?發展思維，?能夠活學活?用。法國?大文豪雨果?說：世界上?最廣闊的是?海洋，比海?洋更廣闊的?天空，比天?空更廣闊的?是人的靈魂?。教師要做?好學生靈魂?的工程師，?要有高尚的?道德情操，?才能以德治?教，以德育?人。教師要?用自己的人?格魅力來熏?染學生的行?為，為人師?表，以身作?則，要求學?生做到的自?己首先要做?到。最后告?訴自己：用?心