1、C6H12O6

是細胞進行有氧呼吸最常利用的物質。將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內，18O2

進入細胞后，最先出現的放射性化合物是：A、丙酮酸B、乳酸C、CO2D、H2O課堂小測驗：2、寫出酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸反應式，如何判斷呼吸方式？.1、C6H12O6是細胞進行有氧呼吸最常利用的物質。將一1細胞呼吸方式的判斷1、不消耗O2，釋放CO22、CO2

釋放量=O2吸收量3、CO2

釋放量﹥O2吸收量（一）根據氧氣的消耗量和二氧化碳的生成量進行判斷（二）根據酒精與二氧化碳的生成量進行判斷

⑷酒精量=CO2量

⑸酒精量﹤CO2量

（三）根據產物類型進行判斷只進行無氧呼吸只進行有氧呼吸既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸，多出CO2

來自無氧呼吸只進行無氧呼吸既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸，多余的CO2來自有氧呼吸氣體總體積不變，則可能是有氧呼吸或乳酸發酵類型；氣體總體積增加，可能是酒精發酵類型或有氧和無氧并存。.細胞呼吸方式的判斷1、不消耗O2，釋放CO2（一）根據氧氣的23、右圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化,曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化,則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的：.3、右圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總3提高氧氣濃度反應物

增加水分

適當升高溫度條件怎樣才能促進有氧呼吸？影響細胞呼吸的因素

產物6CO2+12H2O

酶C6H12O6+6H2O+6O2溫度呼吸速率.提高氧氣濃度反應物增加水分適當升高溫度條件怎樣才能促進影44、（14年天津）下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是：A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中C.過程②產生的（CH2O）中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質不同.4、（14年天津）下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。A.5酵母菌：單細胞真菌,在有氧和無氧條件下都能生存。探究酵母菌細胞的呼吸方式.酵母菌：單細胞真菌,在有氧和無氧條件下都能生存。探究酵母菌細6

作出假設

提出問題

酒精和CO2是酵母菌在什么條件產生的（有氧？無氧？）

設計實驗酒精有氧產生無氧CO2產生明確實驗目的，科學設計實驗根據實驗需要，理清實驗步驟如何在整個實驗過程中保證酵母菌能正常生活？1、配制酵母菌培養液2、控制溫度為25℃-35℃自變量、因變量、無關變量、設置對比實驗、配制培養液，控制有氧、無氧環境.作出假設提出問題酒精和CO2是酵母菌在什么7

進行實驗、驗證假設１、鑒定有無二氧化碳產生：二氧化碳可使澄清的石灰水變混濁；也可使溴麝香草酚藍水溶液(BTB)由藍變綠再變黃。２、鑒定有無酒精產生：橙色的重鉻酸鉀(K2Cr2O7)溶液，在酸性條件下與酒精發生化學反應，變成灰綠色.進行實驗、驗證假設１、鑒定有無二氧化碳產生：二氧化碳可8

形成結論1、酵母菌有氧呼吸產生CO2，無氧呼吸產生CO2和酒精。2、有氧呼吸產生大量CO2，無氧呼吸產生少量CO2。

表達和交流1、有同學認為，在有氧呼吸實驗裝置中持續通氣本身就通入一定量的二氧化碳，對實驗結果有干擾，你同意嗎？你如何避免這種可能性的發生，以保證實驗更嚴謹？思考：.形成結論1、酵母菌有氧呼吸產生CO2，無氧92、本實驗中自變量是什么？因變量是什么？要設置幾個實驗組？對比實驗：設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象關系，這樣的實驗叫做對比實驗.2、本實驗中自變量是什么？因變量是什么？要設置幾個實驗組？對103、有人認為：實驗裝置中酒精和二氧化碳的產生是葡萄糖水溶液的純化學反應，與酵母菌無關，你如何駁斥這種錯誤觀點？

葡萄糖水溶液

葡萄糖水溶液.3、有人認為：實驗裝置中酒精和二氧化碳的產生是葡萄糖水溶液的11探究小麥種子萌發的呼吸類型

1.若裝置1液滴左移，裝置2不動，則種子只進行有氧呼吸。

2.若裝置1液滴不動，裝置2右移，則種子只進行無氧呼吸。

3.若裝置1液滴左移，裝置2右移，則種子既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸。典例分析.探究小麥種子萌發的呼吸類型1.若裝置1液滴左移，裝置2不動12

⑴為減少實驗誤差，空氣泵泵入的氣體中應去除

。利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時，可以探知酵母菌是否進行______呼吸，其化學反應式是

。

⑵在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時，用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖液，目的是防止

進入反應混合液，從而為實驗提供無氧條件。

⑶此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式

。

⑷請根據以上實驗裝置，預期可能的實驗現象及結論：

①

；

②

；

③

。反饋練習：1、某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了如下實驗裝置。請根據圖回答：二氧化碳

有氧空氣中O2不能略①甲、丁均變渾濁，則酵母菌既能進行有氧呼吸又進行無氧呼吸②甲變渾濁，丁不變渾濁，則酵母菌只進行有氧呼吸③甲不變渾濁，丁變渾濁，則酵母菌只能進行無氧呼吸.

⑴為減少實驗誤差，反饋練習：1、某生物實驗小組為“探究酵母132、（13四川）下列實驗所采取的的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是：A.利用果膠酶提高水果的出汁率B.滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解C.滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率D.利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率3試驗編號探究課題選用材料與試劑①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液②溫度對酶活性影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液③pH對酶活性的影響新制的蔗糖溶液可溶性淀粉溶液碘液④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林試劑A.實驗①B.實驗②C.實驗③D.實驗④3、（13江蘇）為探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設計合理是：.2、（13四川）下列實驗所采取的的措施，不涉及“降低化學反應144、（13江蘇）將圖中果酒發酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關操作錯誤的是：

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a

B.經管口3取樣檢測酒精和CO2的產生情況

C.實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查

D.改裝時將盛有澄清石灰水的試