現代文閱讀答題指導現代文閱讀答題指導

中考對現代文閱讀的要求1.理解文中重要的詞語和句子。2.把握文章的結構，理清文章的思路。3.歸納文章的內容要點，概括文章的中心意思。4.對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法。中考對現代文閱讀的要2010年市綱:

有效提高閱讀效率和解答問題的準確性

一是要注意文體的特點；二是要把題目帶到文章中去（即按試題要求回頭有重點地再看原文，尋找答案）；三是要掌握一些答題技巧；2010年市綱:

有效提高閱讀效率和解答問題的準確性一是要記敘文考點及答題技巧

考點聚焦：

1．整體感知，理清思路，把握文文意，概括要點。2．結合具體語境，品析重點詞語、句子、段落的含義及作用。3．分析敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用，賞析文學作品的表現手法及技巧。4．分析、評價人物形象。5．拓展延伸，創意表達。命題角度：一般從⑴整體感知概括故事情節，⑵人物形象分析概括，⑶語言品味，⑷主旨把握，⑸作品感悟等方面命題。

記敘文考點及答題技巧

考點聚焦：1.本文的線索是什么？構成記敘文線索的常有：（1）以時間推移、空間的轉換為線索：《濟南的冬天》、《從百草園到三味書屋》（2）以具體的人、事、物為線索：《背影》、《故鄉》、《桃花源記》（3）以人物的思想感情（或感情的發展變化）為線索：《阿長與山海經》、《藤野先生》題型及答題指導：1.本文的線索是什么？題型及答題指導：題例：

2009年湖南婁底中考試卷《母親》第一題：本文是以“我”對繼母的感情變化為線索的，請根據這條線索在方框內填上恰當的詞語?！酢酢跛悸贩治觯罕绢}引導學生理清文章線索。題干中明確了行文線索，細讀文章段落，體會“我”對繼母的感情變化，提煉詞語概括作答。（贊美、感激、懷念）題例：2．概括文章或某一段的主要內容或故事內容

常用格式：某人因為什么做了什么事情，最后怎樣。（1）記敘類：記敘了誰（指人、單位、集體或事物）＋做什么事（發生什么情況）注意點：這誰通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。（2）描寫類：描寫了什么景物＋什么的特征。（3）抒情類：抒發了什么樣的感情2．概括文章或某一段的主要內容或故事內容題例：

2009年我市中考試卷《你有多重要》第一題：閱讀全文，將故事情節補充完整。（用四字詞語或句子概括）：失意回家——

——

遭遇車禍

——

指揮逃生——悄悄離開。思路分析：本題考查概括故事的能力。概括時要注意地點、主要人物、事件。題例：3．品析作品中的人物形象（包括：人物性格；×××人是一個什么樣的人）

命題角度：（1）對人物描寫的具體方法（2）概括指出人物的性格特征或對人物進行客觀公正的評析（包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價）。3．品析作品中的人物形象（包括：人物性格；×××人是一個什么（1）對人物描寫的具體方法及作用答題方法：ａ．外貌描寫（包括神態）：交代人物××身份、

××地位、

××處境、經歷以及××心理狀態、

××思想性格等情況。《孔乙己》ｂ．語言（對話）和行動（動作）描寫：形象生動的表現出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品質?！蹲兩垺返摹懊摗?、“穿”衣服的動作。孔乙己滿口“之乎者也”表現他“迂腐不堪”“竊書不算偷”自欺欺人他分茴香豆給小孩子說明他心地善良ｃ．心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示人物的××性格或××品質?！缎穆暋分欣罹┚┧胱x一段課文的要求被老師拒絕后“……他真想念一段……朗讀課文一定要唱歌的嗓子嗎？”表現他執著、倔強的性格（1）對人物描寫的具體方法及作用（2）概括人物性格或評價：答題方法：①根據人物身份、職業分類理解，比如：農民，勤勞、樸實、善良、憨厚等。②根據外貌、語言、動作、心理、細節描寫分析。性格＋情趣＋思想品質＋身份（職業、職務）模式：我覺得×××人是一個什么樣的人（至少要從不同角度答兩點）。如果要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。（2）概括人物性格或評價：題例一：

2009年三明市卷《永不錄用》第22題：文中班主任是一位怎樣的老師？請結合文章內容舉例分析。（4分）思路分析：評價人物要抓住關鍵詞，本題中對班主任的評價可抓他的“有愛心和責任心，工作耐心細致，對沉迷網絡的學生不放棄，講究策略的好老師”加以分析，并能結合事例分析。題例二：

2009年蘭州市中考卷《悠長的鈴聲》第三題：讀了文章你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。思路分析：評價人物要抓住關鍵詞，本題中對打鈴老師傅的評價可抓他的“善良、寬厚”加以分析。題例一：2009年三明市卷《永不錄用》第22題：文4.體會文中的細節描寫，用一段話描寫（或揣摩）人物此刻的心理活動。答題方法：聯系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫或揣摩人物心理活動。

題例一：

2009年我市卷《你有多重要》22題：從全文看李剛在車禍前后的心理發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？前：心灰意冷，對生活失去信心后：輕松自信，對生活重新充滿希望變化的原因：微不足道的自己挽救了全車人的性命思路分析：本題考查的是人物的心理活動變化。4.體會文中的細節描寫，用一段話描寫（或揣摩）人物題例二：

2009年三明市卷《永不錄用》第20題：類型上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。（6分）（1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀?。?）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。思路分析：本題考查揣摩人物心理活動，聯系內容1分，揣摩心理活動2分。（1）沉迷網絡游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深感動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內疚。題例二：5．環境描寫作用（包括社會環境、自然環境）答題方法：社會環境：為

（人物活動、故事發展）設置了背景。預示人物

命運?！蹲詈笠徽n》普魯士士兵的操練。自然環境：環境特點＋渲染

氣氛＋烘托人物

心情，推動情節發展?！段业氖迨逵诶铡啡フ軤栙悕u，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上烘托人物的歡快心靜，而回來時“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”烘托人物“失望、沮喪的心情”題例：

2009年沈陽市中考《敲雪》第五題：選文第（18）段的句子屬于什么描寫？有什么作用？思路分析：本題考查的是景物及其作用。其作用應該是寫出杏、李、桃的豐收景象，體現父親的辛苦命運白費，烘托人物心情，對父親的敬仰與感激。5．環境描寫作用（包括社會環境、自然環境）答題方法：題例：6．詞語的理解與賞析

考點：①同一詞語在文中不同的意義；②反映具體語境意義；③反映深層含義的；④帶有比喻意義的；⑤有一定強調作用的；⑥有一定指代意義的；⑦對文章結構起連接照應作用的；⑧表現文章主題思想的。答題方法：詞語本意＋句子內容（語境）＋寫出人物（事物）什么性格（特點）。

（1）動詞、形容詞：這個詞生動形象地表現了××（人或物的精神、品質）“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭”表現出他裝腔作勢、官氣十足的丑陋之態。（2）反復強調的詞語：突出強調了××。多次寫到短衣幫的笑，表現他們的麻木不仁，冷漠無情。（3）感情色彩變化的詞語：貶詞褒用（褒詞貶用），表達作者的××感情。我那時真是太聰明了。自責心理6．詞語的理解與賞析考點：①同一詞語在文中不同的意義；②反題例：2009年我市卷《你有多重要》一文23題第（2）小題：分析加點詞的表達效果:就剩下他最后一個了，汽車輕輕晃動著，每一次晃動，都揪著大家的心。

思路分析：本題考查對動詞作用的理解：三個動詞生動細致地寫出當時危險的情形，體現乘客為李剛的安危而擔憂。題例：7．重點句子內涵及賞析考點：

①理解句子的含義。②分析句子的語言特色：修辭、表現力。③分析句子所表達的情感（或思想、或人物的個性特征）答題方法：（1）哲理句：這個句子告訴了××的道理（或讓我們體會到作者××的情感）（2）主旨句，抒情議論句，全文總結句：這個句子起到了點題（畫龍點睛、卒章顯志、升華主題）的作用。（3）過渡句：這個句子起到了承上啟下（或引出下文）的作用。（4）修辭句：運用××的修辭手法＋修辭的作用。（5）描寫句：寫出人物（對象）＋性格（事物）特征7．重點句子內涵及賞析考點：①理解句子的含義。②分析句題例：2009年我市卷《你有多重要》一文23題第（1）小題：請說說下面劃橫線的句子的表達效果。（1）車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，猶如被折斷翅膀的大雁隨時可能跌落山崖，而下面，是一個深深的峽谷！思路分析：本題考查修辭句的作用：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出汽車懸在山崖隨時可能墜落的險情。題例：8、歸納主題（概括中心思想）答題方法：（1）從題目入手（有的題目也是線索、本身也起到點題作用）（2）從關鍵句子入手（從開頭、結尾、過渡、抒情、議論句里找）（3）概括中心：文章記敘（描寫）了

（人）或（事），表現了

精神，表達了

思想感情，或領悟（體會）到

道理。8、歸納主題（概括中心思想）答題方法：

例題：

2009年黑龍江哈爾濱卷《心靈折舊費》第2題：你是如何理解文題“心靈折舊費”的？

思路分析：本題考查對文章標題的理解，實際上考查對文章主旨的理解：20元的自行車折舊費是大哥的人品打了折扣，著讓他自責，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。例題：9、寫作手法與技巧賞析（1）布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾呼應、伏筆照應、設置懸念、詳略得當等（2）表現手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見大、動靜相襯、虛實結合、以物喻人；象征、對比、烘托、先抑后揚等。9、寫作手法與技巧賞析（1）布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾題例：2009年甘肅蘭州卷《悠長的鈴聲》第4題：從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）

（1）這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。

（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。

我選

題。思路分析：本題考查對小說的鑒賞能力。（1）這篇小說的結尾道出真相，出人意料又合情合理，突出老人的寬厚、樸實，又讓人回味無窮。（2）題要求體會小說中運用伏筆這一藝術技巧，前文有多出，不難作答。題例：10、對作品感受（認識、理解）

（1）感受啟示題：結合原文談認識或聯系自己的親身經歷談感受。注意點：觀點+認識（道理論據）+事例（事實論據）（2）合理想象題：有創意但必須與語境和主旨相吻合

10、對作品感受（認識、理解）（1）感受啟示題：結合原文談題例：

2009年武漢卷《父愛陷阱》第4題：文中父親教育孩子采用的是怎樣的教育方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。思路分析：此考點靈活多變，把握的關鍵是：準確讀懂原文的含義，體會作者的思想感情；樹立自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，有層次性，沒有病句。題例：二、說明文考點及答題指導中考知識考查點：1、對說明對象、對象特征、說明內容的理解2、對說明方法的辨識及其作用的理解3、說明順序4、說明語言的準確

命題角度：1、整體感知（概括說明內容），2、文意把握（篩選信息），3、說明方法及作用，4、說明語言準確性，5、結合語境具體理解詞句，6、聯系生活拓展延伸。

二、說明文考點及答題指導中考知識考查點：題型及答題方法1．文章（語段）的說明對象是什么？答題方法：事物或事理（常常在標題、中心句中）題例：2009年河南省卷說明文語段第1題：給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特征的標題。思路分析：要求是擬標題，其實考查的是對說明對象及其特征的把握。本文的說明對象是速凍食品，特點是：新鮮。題型及答題方法1．文章（語段）的說明對象是什么？題例：2．它有什么特征？答題方法：總說句或總結句或過渡句題例：

2009年我市卷《有趣的記憶》一文18題：根據③④段內容，說說遺傳記憶和免疫記憶各有哪兩個特點？遺傳記憶：①有頑強的惰性，難以改變；②信息容量很大。免疫記憶：①有良好的記憶；②能輕易地將異己分子區別開來。思路分析：解答此題主要抓關鍵句子。從第3段找遺傳記憶的特點，從第4段找免疫記憶的特點。2．它有什么特征？題例：3．用一句話概括這段文字的說明內容（1）抓關鍵語句。在一篇說明文中，說明的中心內容有時集中在一兩句話，這些關鍵句有可能出現在文章的開頭、結尾和中間。（2）提取關鍵詞語。有時文章的某一內容要點分散在一些段落中，提取這些段落中的關鍵詞語，進行歸納總結。答題方法：說明對象＋對象特征

題例：

2008年沈陽市卷《飛向太空》第1題：選文說明的中心的內容是什么？思路分析：本題考查對說明文中心內容的概括能力。載人航天飛行面臨的險境。3．用一句話概括這段文字的說明內容題例：4．文章是按什么順序進行說明的？答題方法：⑴時間順序：有時間詞；⑵空間順序：有方位詞；⑶邏輯順序：（主要——次要，概括——具體，整體——局部，現象——本質，原因——結果）的邏輯順序。詞語有：“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等。4．文章是按什么順序進行說明的？答題方法：題例：

2008年沈陽市卷《飛向太空》第2題：選文的說明順序是說明？思路分析：本題考查對說明順序的把握。步驟：找出各段的中心句——縱向比較——得出結論：邏輯順序。題例：5．畫線的句子主要用了什么說明方法？有什么作用？①下定義：運用下定義的說明方法，準確地說明來了××事物的××特點。②舉例子：以××為例，具體而準確地說明了事物的××特點。③列數字：以具體的數字，準確的說明××事物的××特點。④打比方：生動形象的說明××事物的××特點，增強了完整的趣味性。⑤作比較：通過××和××比較，突出強調了××事物的××特點（地位、影響）5．畫線的句子主要用了什么說明方法？有什么作用？①下定義：運⑥分類別：條理清楚地說明了××事物的××特點。⑦作詮釋：更詳盡更通俗地介紹或解說事物或事理的性質與特點。⑧畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象的說明××事物的××特點。⑨摹狀貌：具體形象生動地說明了……，顯得生動活潑。⑩引用（引資料）：引用……突出了……，既增強了說明的效果，有增強了趣味性。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。答題方法：一般作用＋說明對象＋對象特征。中考現代文閱讀答題指導ppt課件題例：

2009年我市卷《有趣的記憶》一文19題：第④段畫線句運用了舉例子的說明方法，說明了說明免疫記憶具有良好記憶的特點。思路分析：本題考查說明方法的辨識及其作用。題例：6．說明文中詞語作用的認識與辨析

（1）××詞語有什么作用？（××詞好在哪里？）答題方法：用了××詞準確（生動）地說明了+事物的某一特點+體現了說明語言的準確性。（2）句中加點詞能否去掉？為什么？答題方法：不能，去掉就不能準確地說明+關鍵詞（事物的某一特點）+體現了說明文語言的準確性。

6．說明文中詞語作用的認識與辨析（1）××詞語有什么作用？體現說明語言準確、嚴密的常用詞：表示范圍：有的（些）——表部分，還有大部分、大多數一切、所有——表全部，無一例外唯一——表只有一個，沒有別的表示程度：比較、很、稍微、最、幾乎表時間：在當時表猜測：可能、也許、據推測表估計：估計、大約、左右、大概、至少體現說明語言準確、嚴密的常用詞：表示范圍：題例：

2009年寧德市卷閱讀（三）第18題：簡要點評下面句子中的加點詞。（3分）我們現在騎的自行車較為笨重，一般重達10千克，即便是最輕便得折疊自行車也有五六千克。思路分析：本題考查說明文語言準確杏的特點。答：“一般”一詞說明普通自行車通常為10千克，但也有例外，這符合客觀事實，體現說明文語言準確、嚴謹的特點。題例：7、提出說明文說明的問題的解決辦法。命題形式有：①應如何正確看待或防范……？請你略作分析。②從上文對……的說明中，你能得到說明啟示？③針對文中所提到的……問題，請你提出幾條合理的建議。

答題方法：

①在原文中找答案。作者有時會提出合理的解決辦法，可以直接摘錄。②根據問題產生的原因去題建議。這樣會更加正確、快捷。③依照常識回答。7、提出說明文說明的問題的解決辦法。答題方法：題例：

2009年上海卷《漫談桂文化》第5題：你對文末提到的專家的建議（畫線部分）（在桂花的故鄉舉行奧運會，何不用真正的桂枝來編織“桂冠”？）有什么看法？請簡述理由。思路分析：本題屬于開放性試題，先明確自己的觀點，再答理由。觀點（1分）理由（4分）贊成的理由：桂花是光榮稱號的代名詞，2008年奧運會在桂花的故鄉舉行，等等。不贊成的理由：桂花未必能代表中華民族的傳統文化，上屆奧運會已經用了橄欖枝，我們仿效就缺乏新意，等等題例：三、議論文考點及答題方法

命題角度：1、概括中心論點、分論點。2、找出論據并說明作用。3、論證方法及其作用。4、補充事實論據或理論論據。5、結合語境理解詞句。6、談作品感悟（拓展延伸）。

三、議論文考點及答題方法命題角度：題型及答題方法1.找論點或歸納論點。答題方法：標題；開頭；結尾；過渡句；主要詞語連接成句。（要防止誤把分論點當作中心論點，誤把結論當成論點）

題例一：

2009年義烏市中考卷《人生可以創新》第11題：本文的中心論點是什么？（２分）題例二：

2009年福州市卷《現代人需常存敬畏之心》第1題：閱讀全文，說說作者要表達的觀點是什么？（２分）思路分析：此兩題考查找中心論點，文章標題即是中心論點。題型及答題方法1.找論點或歸納論點。題例一：2．找論據或補充論據（事例和道理）。答題方法：事實論據（能用一句話事例論據：什么人+做什么（怎樣）+結果怎樣；知道事實的代表性――古今中外、不同領域、不同職業等）題例：

2009年三明市卷《偉大的證偽》第16題：通讀全文，概括文中用來證偽的例子。（6分）

天下烏鴉不是一般黑。鴕鳥把頭埋進沙子里用嘴挖洞是準備孵蛋。歷史上的“阿房宮”其實并未建成。從太空看不到萬里長城。思路分析：本題要求考生能從全文中查找事實論據。2．找論據或補充論據（事例和道理）。題例：3．文段中運用了什么說明方法？有和作用？

①舉例論證：通過舉××的例子，具體、生動地論證了

的中心論點。②道理論證：通過引用××

的話，具有權威性，增強文章的說服力，有力地論證了

的論點。③比喻論證：把××比作××，證明了××的觀點，從而把深奧的道理說得淺顯，把抽象的道理說得形象，通俗易懂，使讀者易于理解和接受。④對比論證：將××和××比較，突出強調××

（中心論點）的重要性。（正面：重要性；反面：危害）3．文段中運用了什么說明方法？有和作用？①舉例論證：通過舉題例：

2009年義烏市卷《人生可以創新》第14題：本文主要運用了對比論證的方法，有什么作用？（請結合文章內容回答）（3分）思路分析：本題考查論證方法及作用。通過學生創新與成人創新不同特點的比較來證明“人人可以創新”。（3分，沒有結合文章內容，答成“通過比較來證明觀點”等給1分）題例：

4．議論文詞語的表達效果：嚴密準確；生動形象。

多用表示時間、空間、范圍、程度、頻率等限制副詞準確嚴密地表達（往往、常常、一般、許多）使說話留有余地，避免絕對化。答題方法：（1）確定回答詞語在語境中中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的作用（深層、比喻或引申）。4．議論文詞語的表達效果：嚴密準確；生動形象。

題例：

2009年江蘇鎮江卷《思念是人生的彩虹》第2題：聯系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義和作用。（1）卻也會發現這些現代化的東西，對人類精神上的思念形成了一種撕裂。（2）王安憶在回答讀者提問如何面對紛繁的時尚表演時，她的回答是“我向往古典。”思路分析：本題考查詞語在具體語言環境中的含義和作用。（1）這種認為相見不如懷念。思念這種美好的情感，需要彼此間有一定的時間和空間距離，有了距離才能產生美。（2）古典的而能流傳至今的東西，必然是美的，能禁得起時間的考驗的，因而也必然是經典的。題例：5．文章開頭第一段有什么作用？兩種情況:①開頭講故事：引起讀者閱讀興趣，引出論點（或論題），充當事實論據。②開頭引用名言：提出論點，同時充當道理論據。

題例：《市初中學業考試說明與指導》P97-98頁《每一只小狗都有一個目標》第1題：作者用一對夫婦訓練小狗的故事開頭，其作用是什么？思路分析：本題考查議論文開頭運用故事的作用。①引起讀者閱讀興趣；②引出論點；③充當事實論據證明論點5．文章開頭第一段有什么作用？題例：6．選文①②段（句）順序能否對調？請說明理由。兩種答法：（1）不能，因為這幾段和第×段的××句是一一對應關系。（2）不能，因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。（或不符合人們的認知習慣）題例：2009年南京卷《論友誼》第2題：第②段畫線的AB兩句順序能否顛倒？為什么？思路分析：本題考查議論文結構的嚴密性。具體答法：不能。因為A句對應“不要求他人做不道德的事”，B句對應“被人求你，你頁不要做”。6．選文①②段（句）順序能否對調？請說明理由。題例：7.請你簡析××段的論證過程。

①先（正反兩方面）舉出××事例或道理論據，然后得出××結論（或證明說明觀點）（分——總）

②首先提出什么觀點，接著用××事例（從正反兩方面）或者道理論據進行論證，最后得出××結論（或說明了××道理）（總——分——總）7.請你簡析××段的論證過程。題例：

2009年泉州市卷《圈子決定你的未來》第13題：在②—⑤段中，作者是這樣發分析說理的：首先引用古話、名言、諺語及名人的經驗之談從道理上進行論證——再例舉科學實驗中研究成果作事實論證——最后練習生活實際，從正反兩面進行對比論證。思路分析：本題考查議論文的論證過程