《課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》課題階段性總結呼瑪一中英語組2008年11月一.本課題基本原則1.科學性原則。研究課題以新課標為綱，以新教材為本，從學生的年齡特征、心理發展狀況出發，確定適合學生健康發展，全面提高的教學目標，編寫教案，實施課堂教學。2.主體性原則。注重落實學生的主體地位，使學生在學習過程中自主學習，及時發現問題，積極質疑解疑，及時總結學法和寫法。3.主導性原則。教師要善于憑借教材，因時、因地、因人制宜，創設生動有趣，符合學生心理、年齡特征的情境，為學生營造良好的學習氛圍指導學生在閱讀、寫作、口語交際，在實踐活動中主動探究，勇于創新，得到提高。4.實踐性原則。定期開設英語實踐課。建立課外讀書小組，組織學生學當小記者，開展采訪活動。二.研究內容和方法采用現代化教學手段和科學的教學方法，在師生交往互動中探究創新，在師生交往互動中搜集資料自主學習，積極實踐，主動探索，達到創新的新境界。①優化師生關系，激發生生、師生交往互動；②開展豐富多彩的活動，使互動有內容；③教師走近學生，和學生一道學習，成為學生學習的伙伴，達到情感互動；④在共同討論探究合作的基礎上互動。三.課題實踐情況1.本課題自開題審批以來，我校英語組全體教師都在不斷的探索和實踐。上學期，我們主要對學生的學習現狀，學習方法，學習策略等進行了調查研究，并分析總結了調查的結果，寫出了調查報告。發現了學生存在的幾個問題：忽略了學習語言的基本特點－學語言就是要培養語感：多讀、多念、多想、多寫；走進了學習英語的誤區－認為學英語就是學語法；自主學習的能力差等，也確定了今后教學中我們要研究的幾個問題：（1）．如何激發學生的學習動機，加強師生互動（2）.改變語法、語言點的教學方式，提高學生自主學習的能力（3）.加強合作學習，促進生生互動.本學期，我們的課題進實驗探索階段。主要做了以下工作：學期初，首先對課題研究方案進行討論，研究本學期課題研究的主要內容以及每個教師的具體工作和實踐的過程。要求課題組成員認真做好以下幾點：（1）．備課：要求加強集體備課，做到單元整體備課，確定單元重點、難點，合理安排課時；每課教學的目的、具體內容及教學活動設計要如何體現師生互動，每個教師都必須心中有數。（2）．課前準備：每節課上課前，教師都要給學生布置預習作業，即學前任務，確保學生知道下一節課要上的內容，他們要做什么，要準備什么，讓學生心中有數，有備而來。（3）．指導幫助：教師要督促學生進行預習工作，了解學生所遇的困難，并及時引導他們使用各種學習策略，解決問題，逐步培養他們獨立自學能力。（4）．公開課：公開課教學要體現師生互動，生生互動的教學理念，讓學生主動參與學習過程，成為課堂的真正主人。（5）．要求實驗教師填寫實驗探索階段教學活動登記表。課型ListeningandspeakingReadingLanguagestudyWriting課題內容教學方式師生互動活動內容教學效果教學反思教學案例2.利用教研活動時間，學習理論知識9月16日強調師生互動中學生參與的數量與質量。學生參與的數量與學生的語言能力有關。教師應多鼓勵語言能力相對較弱的學生參與互動，給他們創造更多的練習機會，并及時給予表揚，培養其興趣，從而不斷提高語言能力。另外，教師還要注意互動形式的選擇，像角色表演，小組討論，講故事等都是較受學生歡迎的形式。9月29日學習“優化英語課堂討論”。英語課堂討論是教師與學生共同構建的一種教學行為，其主要目的是活躍課堂氣氛，增加學生講英語的機會，增強學生講英語的自信心。激發學生的學習興趣，促使學生主動參與學習過程，提高學生分析問題和解決問題的能力。10月14日探討“師生互動過程中應注意的幾個問題”如避免互動的組成部分過于單一，互動缺乏情感性，互動中的主客體觀念過強等問題。10月28日學習“課題研究的幾個方面”1.創造性地使用教材2.采用任務型的教學方式。要求學生按照“提出要求－獨立自學－收集資料－合作交流－設計活動－指導表演－練習總結－完成任務”的學習程序，在活動中學習，在創設的情景中學習。3.創造性地實施評價方式。3.公開課教學集體討論如何開展公開課教學，大家出謀劃策，力求突出師生互動環節。本學期，我組的每位教師都上一節公開課。其中課題組負責人郝學英老師，年輕教師劉秋菊老師和車繼秋參加了我縣教研室組織的縣公開課，體現了師生互動，受到好評，而且郝學英老師在課堂教學中師生互動的效果非常好，被縣教研室選到地區參加金燭杯教學比賽。其他老師的公開課教學也都較好地體現了師生互動。有的老師還錄制了公開課，以積累資料。4.學生座談與問卷調查（1）11月4日組織學生座談會，了解學生的學習情況及學習情緒。了解他們的學習方式及他們所喜歡的教學活動形式。（2）11月11日填寫師生互動學生問卷調查表調查內容是否你是否清楚每節英語課的教學目的，重點、難點？你課前知道下一節課要上的內容嗎？你課前是否做了充分的預習？你預習時是否碰到了困難？你想辦法解決困難了嗎？采取了什么學習策略？A.問老師B.問同學C.借助工具書或上網自己查尋資料D.等老師上課解決預習后，你在課堂上的表現是否較積極活躍？你覺得預習后的學習效果好嗎？你最喜歡上的英語課是A.聽說課B.閱讀課C.語言點學習D.寫作課？你最喜歡什么樣的課堂活動方式？(A.師生對話B.小組討論C.角色表演D.辨論或其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿請舉出你覺得最成功的，收獲最大的一堂英語課？（3）．實驗教師填寫師生互動教師問卷調查調查內容是否備課時您是否事先做好整個單元的教學安排？您是否明確每個單元，每節課的教學目的、重點、難點？您是否提前布置下一節課的教學任務？您是否督促或指導學生做好課前預習？您是否了解學生預習時碰到的問題及解決辦法？您是否對學生預習后的課堂效果滿意？您是否常做課后反思？您是否知道學生最喜歡什么樣的教學方式？請舉個