第15頁共15頁中班語言領?域活動方案?標準版本?【設計思路?】感恩是?中華民族的?傳統美德，?是人之所以?為人的重要?道德基石，?是家庭和睦?的根基，是?社會和諧的?基本道德價?值取向。幼?兒是未來社?會的主人，?開展感恩教?育應從娃娃?抓起，尤其?應從學前教?育抓起。《?感恩》是一?篇看圖講述?，我將幼兒?熟悉的人物?以幻燈片的?形式出示，?設置與幼兒?生活貼近的?情境，為幼?兒創設一個?自由寬松的?語言環境，?使他們想說?、會說、敢?說、有機會?說。同時以?讀兒歌，聽?音樂，歌表?演等形式開?展活動使幼?兒懂得感恩?，知道如何?用感恩的心?去回報于己?有恩的人及?幫助需要幫?助的人，體?驗“感恩”?的快樂。?【活動目標?】1、懂?得感謝關心?和幫助過自?己的人。?2、體驗“?感恩”的快?樂。【活?動重點】懂?得感謝關心?和幫助過自?己的人。?【活動難點?】結合生活?實際理解“?感謝”、“?幫助”。?【活動準備?】多媒體?課件【活動?過程】一?、幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》，?引入主題。?1、請幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》小手?拿出來(做?手指游戲—?毛毛蟲)，?小蟲蟲膽子?小，不敢爬?出洞，它就?一直呆在洞?里嗎?這群?毛毛蟲真可?愛，都知道?同伴之間互?相幫助。那?么，在平時?的生活中，?有誰幫助過?你、關心過?你呢?2?、初步引導?幼兒講述關?心和幫助過?自己的人，?他們都為自?己做了哪些?事情。二?、根據幻燈?片《感恩》?遷移生活情?景。1、?圖一：請幼?兒講述父母?是怎樣關心?和幫助自己?的。出示?第一張圖片?。小朋友猜?一猜這兩個?人是誰?小?朋友都上中?班了，從生?下來到現在?，平時爸爸?媽媽是怎樣?關心你的，?幫助你的??(引導幼兒?說一說)你?想對爸爸媽?媽說什么??做什么??2、圖二：?老師是怎樣?關心幫助小?朋友的?你?最想對老師?說什么??出示第二張?圖片。小朋?友從上小班?到現在，很?多時間都和?老師在一起?。想一想，?老師是怎樣?關心和幫助?你的?(聯?系實際引導?幼兒說說)?你想對老師?說什么??3、圖三：?圖片上的小?朋友在做什?么?小伙伴?是怎樣幫助?自己的?你?最想對他們?說什么??小朋友猜一?猜，這幅圖?上都有誰??他們之間發?生了什么事??(引導幼?兒結合生活?實際說一說?)三、結合?生活實際理?解“感謝”?、“幫助”?的意思。?引導幼兒結?合生活實際?從家里、幼?兒園生活的?各個方面說?說關心和幫?助過自己的?人，用“感?謝”、“幫?助”各說一?句話，感知?和體會“感?恩”。四?、學習兒歌?《感恩》。?感恩感謝?親愛的父母?，感謝敬愛?的老師，感?謝我的小伙?伴，感謝幫?助過我的人?。五、播?放歌曲《感?恩的心》，?教師和幼兒?一起表演。?說了這么?多，小朋友?都累了吧，?接下來，咱?們一起來欣?賞歌曲《感?恩的心》(?老師帶動幼?兒一起做動?作)。六?、活動延伸?。幼兒自?由選擇，用?自己喜歡的?方式對關心?和幫助過自?己的人表示?感謝。中?班語言領域?活動方案標?準版本（二?）活動目?標：1.?通過圖畫的?觀察、比較?，學習事物?的多少，認?識漢字“多?少”。2?.發展幼兒?語言，學習?兒歌。3?.通過觀察?圖片，引導?幼兒講述圖?片內容。?4.愿意交?流，清楚明?白地表達自?己的想法。?5.鼓勵?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動動。?活動準備：?掛圖兩幅?，寫有兒歌?的紙。活?動過程：?一、觀察圖?畫，學習兒?歌。兒歌?：多少小?魚多，小狗?少，小狗?急得汪汪叫?。老鼠多?，小貓少，?小貓氣得?喵喵叫。?讓幼兒觀察?圖畫，逐句?學習兒歌。?(1)出?示第一幅掛?圖，引導觀?察。圖上有?什么動物??(小魚和小?狗)數一數?，小魚和小?狗哪個多，?哪個少?(?幼兒數后，?得出：小魚?多，小狗少?。)小魚?那么多，小?狗才一只，?看看小狗的?表情如何??(很著急，?急得汪汪叫?。得出：小?狗急得汪汪?叫。)(?2)出示第?二幅掛圖，?引導觀察。?圖上有什么?動物?(老?鼠和小貓)?數一數，老?鼠和小貓誰?多誰少?(?幼兒數后，?得出：老鼠?多，小貓少?。)小朋?友看看這些?老鼠在干什?么?(老鼠?們在高興地?吃蘋果)一?只小貓非常?生氣，坐在?一邊喵喵叫?!(3)?幼兒完念兒?歌。二、?通過兒歌的?念讀，認識?漢字“多少?”1.出?示兒歌掛圖?，引導幼兒?找出已識漢?字：小魚、?小狗、老鼠?、小貓、大?。2.引?導幼兒一字?一句地讀兒?歌，引出識?字內容“多?少”，并將?放大的漢字?“多少”出?示，讓幼兒?認讀。3?.引導幼兒?找出兒歌中?多和少，并?數一數，有?幾個多字寶?寶，幾個少?字寶寶。?4.引導幼?兒用多和少?擴詞、說句?。如：不多?、不少、很?多、很少…?…我有很多?書。他沒有?多少玩具。?三、延伸?活動幼兒?每人一張字?卡，上面有?“多少、大?小、哭笑、?老鼠”等已?識字，請幼?兒用水彩筆?給漢字“多?少”戴上花?環。中班?語言領域活?動方案標準?版本（三）?活動目標?：(1)?感知理解故?事，能根據?畫面上水果?的增加及毛?毛蟲逐漸長?大的線索講?述故事。?(2)觀察?畫面，知道?毛毛蟲變蝴?蝶的生長變?化。(3?)在活動中?能大膽想象?，發展幼兒?的創造性思?維。活動?準備：P?PT、幼兒?用書人手一?冊、音樂《?化蝶》、水?果卡片、毛?毛蟲頭飾。?活動過程?：一、以?“懶惰蟲”?音樂導入：?師：小朋?友，今天有?位小客人到?我們班來作?客，猜猜是?誰呢?瞧，?它來了!?配：毛毛蟲?，毛毛蟲，?我是一條毛?毛蟲，我的?眼睛大，我?的身體胖，?你看我呀多?可愛!配?：嗨!小朋?友，(幼兒?打招呼)我?是毛毛蟲，?你們知道我?最喜歡吃什?么嗎?(幼?兒自由回答?)其實我最?喜歡吃水果?啦!這個秘?密就藏在這?本書里，我?們一起找一?找毛毛蟲每?天吃了哪些?水果?都是?什么時候吃?的呢?二?、幼兒自由?閱讀圖書，?提問有關問?題。你知?道毛毛蟲吃?了哪些水果?嗎?什么時?候吃的呢??(幼兒閱讀?時教師作適?時地指導)?教師小結?：毛毛蟲在?星期一吃了?(葡萄)，?以此類推。?哇!毛毛蟲?吃了這么多?水果，這些?水果都很有?營養，你們?想吃嗎?(?游戲：我們?一起吃水果?。師：請?拿到卡片的?小朋友上來?玩個游戲。?比如：吃葡?萄，吃葡萄?，吃完葡萄?吃草莓……?(游戲__?__次))?小朋友，水?果好吃嗎??三、幼兒?第二次閱讀?，提示語：?咦!老師?很納悶，毛?毛蟲除了每?天吃的水果?種類不一樣?以外，還有?水果的什么?也是不一樣?的呢?教?師小結：毛?毛蟲在星期?一吃了(葡?萄)幾顆葡?萄?以此類?推。咦!?毛毛蟲不見?了，它到哪?里去了?喔?!原來毛毛?蟲變成了(?蝴蝶)。?四、根據圖?片整體講述?故事一遍。?現在你們?知道蝴蝶是?怎么來的了?嗎?(根據?圖片講述故?事)教師?小結：毛毛?蟲每天大吃?大睡，身體?就慢慢地胖?起來了，然?后它就把自?己包起來，?變成一只蛹?，最后呢，?它從蛹里面?鉆了出來變?成了一只花?蝴蝶。五?、表演蝴蝶?飛，結束活?動。師：?毛毛蟲變成?了蝴蝶，心?里呀真開心?。瞧，它在?跳舞呢!我?們也來跳一?跳，來!?中班語言領?域活動方案?標準版本（?四）【設?計思路】?感恩是中華?民族的傳統?美德，是人?之所以為人?的重要道德?基石，是家?庭和睦的根?基，是社會?和諧的基本?道德價值取?向。幼兒是?未來社會的?主人，開展?感恩教育應?從娃娃抓起?，尤其應從?學前教育抓?起。《感恩?》是一篇看?圖講述，我?將幼兒熟悉?的人物以幻?燈片的形式?出示，設置?與幼兒生活?貼近的情境?，為幼兒創?設一個自由?寬松的語言?環境，使他?們想說、會?說、敢說、?有機會說。?同時以讀兒?歌，聽音樂?，歌表演等?形式開展活?動使幼兒懂?得感恩，知?道如何用感?恩的心去回?報于己有恩?的人及幫助?需要幫助的?人，體驗“?感恩”的快?樂。【活?動目標】?1、懂得感?謝關心和幫?助過自己的?人。2、?體驗“感恩?”的快樂。?【活動重?點】懂得感?謝關心和幫?助過自己的?人。【活?動難點】結?合生活實際?理解“感謝?”、“幫助?”。【活?動準備】?多媒體課件?【活動過程?】一、幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》，引入?主題。1?、請幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?小手拿出?來(做手指?游戲—毛毛?蟲)，小蟲?蟲膽子小，?不敢爬出洞?，它就一直?呆在洞里嗎??這群毛毛?蟲真可愛，?都知道同伴?之間互相幫?助。那么，?在平時的生?活中，有誰?幫助過你、?關心過你呢??2、初?步引導幼兒?講述關心和?幫助過自己?的人，他們?都為自己做?了哪些事情?。二、根?據幻燈片《?感恩》遷移?生活情景。?1、圖一?：請幼兒講?述父母是怎?樣關心和幫?助自己的。?出示第一?張圖片。小?朋友猜一猜?這兩個人是?誰?小朋友?都上中班了?，從生下來?到現在，平?時爸爸媽媽?是怎樣關心?你的，幫助?你的?(引?導幼兒說一?說)你想對?爸爸媽媽說?什么?做什?么?2、?圖二：老師?是怎樣關心?幫助小朋友?的?你最想?對老師說什?么?出示?第二張圖片?。小朋友從?上小班到現?在，很多時?間都和老師?在一起。想?一想，老師?是怎樣關心?和幫助你的??(聯系實?際引導幼兒?說說)你想?對老師說什?么?3、?圖三：圖片?上的小朋友?在做什么??小伙伴是怎?樣幫助自己?的?你最想?對他們說什?么?小朋?友猜一猜，?這幅圖上都?有誰?他們?之間發生了?什么事?(?引導幼兒結?合生活實際?說一說)三?、結合生活?實際理解“?感謝”、“?幫助”的意?思。引導?幼兒結合生?活實際從家?里、幼兒園?生活的各個?方面說說關?心和幫助過?自己的人，?用“感謝”?、“幫助”?各說一句話?，感知和體?會“感恩”?。四、學?習兒歌《感?恩》。感?恩感謝親愛?的父母，感?謝敬愛的老?師，感謝我?的小伙伴，?感謝幫助過?我的人。?五、播放歌?曲《感恩的?心》，教師?和幼兒一起?表演。說?了這么多，?小朋友都累?了吧，接下?來，咱們一?起來欣賞歌?曲《感恩的?心》(老師?帶動幼兒一?起做動作)?。六、活?動延伸。?幼兒自由選?擇，用自己?喜歡的方式?對關心和幫?助過自己的?人表示感謝?。中班語?言領域活動?方案標準版?本（五）?活動目標：?1、理解?故事內容，?記清主要情?節，初步學?習人物的簡?單對話。?2、樂于探?究房子結實?的原因，知?道做事不圖?省力。3?、學習詞：?撞、四腳朝?天、煙囪、?柴、爐。?4、鼓勵幼?兒敢于大膽?表述自己的?見解。5?、引導幼兒?在故事和游?戲中學習，?感悟生活。?活動準備?：1、實?物稻草、木?頭、磚。?2、操作圖?一張，小黑?豬、小白豬?、小花豬、?大灰狼、草?房、木房、?磚房圖片各?一張。3?、師用大圖?書《小豬蓋?房子》活?動過程：?1、師出示?實物與幼兒?談話。(?1)、讓幼?兒說出實物?名稱：“看?，今天老師?帶來了什么??”(2?)、猜一猜?：“這三種?材料如果拿?來蓋房子，?哪種材料蓋?的房子最結?實?”(?3)、我們?一起來聽聽?下面這個故?事就明白了?。2、教?師結合大圖?書講述故事?，通過提問?，幫助兒理?解故事主要?情節，重點?突出大灰狼?三次撞房的?不同結果。?(1)、?三只小豬各?選用哪種材?料來蓋房子??(在操作?圖上插入小?豬與相應房?子圖片)?(2)、一?撞草房：大?灰狼最先要?吃掉哪只小?豬?小黑豬?不肯開門，?大灰狼怎樣?做?(在操?作圖上畫出?一個箭號，?學習動詞：?撞，結合動?作讓全體幼?兒跟學)結?果怎樣??(3)、二?撞木房：小?黑豬逃出草?房邊跑邊喊?：大灰狼來?了，大灰狼?來了(讓全?體幼兒跟讀?)小黑豬跑?哪去了呀??(小白豬的?木房里)小?白豬不肯開?門，大灰狼?怎樣做?(?重點突出撞?兩次，并在?操作圖上標?出兩個箭號?)結果怎樣??(4)?、三撞磚房?：小黑豬、?小白豬逃出?了木房時邊?跑邊喊：大?灰狼來了，?大灰狼來了?(讓幼兒說?)，兩只小?豬跑哪去了??(小花豬?的磚房)小?花豬不肯開?門，大灰狼?怎樣做?(?重點突出撞?了三次，并?在操作圖上?畫出三個箭?號來表示)?結果怎樣??(頭上撞出?了三個疙瘩?，學習詞：?四腳朝天，?讓全體幼兒?用動作表現?一下。)?(5)消來?大灰狼：大?灰狼很狡猾?，它看到房?頂上有一個?什么?(學?習詞：煙囪?)大灰狼接?下來怎樣做??三只怎樣?對付大灰狼?(學習詞：?柴、爐)?3、分析房?子所用材料?，幫助幼兒?尋找磚房結?實的原因。?(1)、?師生共同數?一數大灰狼?三次撞房所?使用的次數?和結果。師?問：為什么?草房一撞就?倒，磚房撞?了三次也不?倒?幼兒園?的房子也是?磚房，我們?一起來推推?看，(師生?一起推墻，?師再問：“?難道在這三?種材料里藏?著什么秘密?嗎?(2?)、分析實?物稻草、木?頭、磚。?請幼兒上臺?來摸一摸、?捏一捏、掂?一掂，并說?出感受，教?師演示：折?斷稻草，用?釘釘木頭和?磚，分清三?種實物的硬?度，在幼兒?回答的基礎?上教師進行?小結：“在?這三種材料?里，稻草最?輕，木頭較?重，磚最重?;稻草又細?又軟容易折?斷，木頭雖?不易折斷，?但是較軟，?磚頭最硬最?結實，所以?，用結實的?材料蓋出來?的房子才結?實。”(?3)、教育?幼兒做事不?圖省力。?小豬在蓋房?子前曾問豬?媽媽：用什?么東西蓋房?子?媽媽是?怎么回答的??從豬媽媽?的話中，小?豬知道磚房?是最結實的?，但為什么?小黑豬、小?白豬沒有選?擇磚來蓋房?子(稻草木?頭輕圖力氣?)，這樣做?的結果是：?險著被大灰?狼吃掉，看?來做事老想?著怎么省力?是不行的，?小朋友想，?如果幼兒園?是用稻草或?木頭建成的?，那樣會怎?樣呢?(本?文作者潘老?師,第一次?發表于寶寶?龍.稚樂園?.)(4?)、如果你?要蓋房子，?你將選用哪?種材料?記?得小花豬是?怎樣蓋磚房?嗎?我們一?起來學一學?。(活動結?束)活動延?伸：在區角?中播放故事?錄間，讓幼?兒學習故事?人物對話。?中班語言?領域活動方?案標準版本?（六）活?動目標：?1、學習兒?歌理解兒歌?內容。2?、豐富幼兒?知識，引導?幼兒大膽想?象創編。?3、理解兒?歌內容，豐?富相關詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達自己的?觀點與想法?，發展求異?思維。活?動準備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導入，引?出兒歌重?點提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學習?兒歌，播放?課件。重?點提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學習兒?歌重點提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發?揮想象，大?膽創編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規根據自?己的創編內?容進行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學環節?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項說話訓練?。而且，雖?然看似訓練?點很多，卻?因為沒有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導?致訓練目標?也沒有完全?達成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據孩子的真?實情況創設?情境進行教?學，也許教?學效果會更?好。中班?語言領域活?動方案標準?版本（七）?【活動目?標】1、?理解小樹葉?會說話的含?義，體驗詩?歌的童趣。?2、在有?表情地朗讀?詩歌的過程?中，學習仿?編詩歌。?3、樂意參?加游戲，體?驗游戲的樂?趣。【活?動重點】欣?賞詩歌，理?解詩歌內容?。【活動?難點】有感?情地朗誦詩?歌。【活?動準備】?大風、小風?等教學圖片?，沙子、樹?葉、石頭分?別裝入三個?瓶中，小樹?葉，音樂磁?帶或CD。?【活動過?程】一、?欣賞詩歌，?理解含義。?詩歌《小?樹葉會說話?》你聽!?嘩