二、考試內容、范圍、方式及合格標準

1、考試內容：按照“教什么，考什么”的原則，各學

段教師承擔教學學科所用教材、學科課程標準（大綱）、教材

教法。

2、考試范圍：學科教材知識占70%,學科課程標準占

10%,教材教法占20%。

3、考試方式：采取閉卷考試、實行單人單桌方式進行。

4、考試合格標準：考試實行100分制，80分以上為合

格。80分以下為不合格，不合格者需參加州組織的統一培訓

后，由州進行補考，合格者州統一頒發合格證書。

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答

案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共30分）

1.美術教學的一般目的包括德育目的、美育目的和（）

A.創造性目的B.智育目的

C.情感目的D.政治目的

2.在引導學生欣賞一幅繪畫名作時，第一階段是（）

A.體驗與想象B.理解與創造C,直覺與感知D.領悟與凈化

3.國畫顏料藤黃加花青加水調和出的顏色叫做（）色。

A.三綠B.汁綠C.頭綠D.石綠

4.藝術設計教學內容包括傳統工藝美術、現代藝術設計和（）

A.網絡廣告設計B.民間工藝美術

C.彩陶D.環境藝術設計

5.美術課堂教學的特點主要體現在它有利于提高美術教學效率、有利于美術教學

的系統性和連貫性、有利于發揮集體的美術教育作用以及有利于學生的（）

A.擴大藝術視野B.創新精神

C.身心健康發展D.審美個性

6.根據使用的主要教學方法來分，美術課堂教學類型主要有練習課、講授課與（）

A.綜合課B.欣賞課

C.單一課D.實踐課

7.美術教師的教學素質著重體現在教學能力、教學藝術和（）

A.教學經驗B.教學過程

C.教學修養D.教學目的

8.美術教學的具體目的，是指通過美術教學使學生的美術“雙基”水平、美術心

理素質和得到提高與發展。（）

A.想象力B.美術鑒賞力

C.美術素養D.實踐能力

9.《青銅藝術》是一堂美術課。（）

A.技能操作區藝術設計

C.欣賞D.繪畫

10.構圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等。在作以線造型的素描構圖練

習中，運用的主要是形狀和兩要素。（）

A.線條B.明暗

C.色彩D.構成

11.中學美術教學任務的主要內容，其實質就是其目的在教學中的（）。

A.特殊化B.具體化

C.形式化D.序列化

12.我國中學美術教科書的傳統類型是（）。

A.分科型B.課業型

C.門類型D.合成型

13.美術欣賞教學的一般過程分為四個階段，其第三階段是（）。

A.體驗B.敘述

C.認識D.理解

14.具有諷刺性、幽默性的繪畫是（）

A.漫畫B.年畫C.宣傳畫D.連環畫

15.從目的功能看，素描可分為（）。

A.創作素描與習作素描B.靜物素描與人物素描

C.長期素描與短期素描D.再現性素描與表現性素描

16.下列屬民間工藝美術立體造型類的是（）。

A.民間剪紙B.民間竹刻

C.民間年畫D.地方戲劇臉譜

17.美術教學過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（）。

A.實踐階段B.深化階段

C.綜合階段D.運用階段

18.美術教學中，最常見的一種以實踐訓練為主的教學方法是（）o

A.討論法B.參觀法

C.輔導練習法D.發現法

19.中學生美術自學能力的發展，首先是非穩定狀態階段，其自學方式主要是（）。

A.感知B.習慣

C.理解D.模仿

20、清代頗有影響的《芥子園畫傳》把中國美術教學傳統的基于師承關系的

—推向高峰。（）

A.仿效傳授B.實物寫生法C.“鏡子說”教學法D.討論法

21.唐三彩常用的顏色主要是（）。

A、紅、黃、藍B、橙、綠、白C、綠、黃、紫D、黃、綠、白

22.以常規和訓練摹仿技能為特點，將大量感悟、直覺、創新精神排除在外的美

術教育方法是（）。

A.作品臨摹法B.情景觀察法

C.語言描述法D.聯想遷移法

23.《開國大典》的作者是（）

A.董希文B.黃永玉C.韓美林D.陳逸飛

24.《格爾尼卡》的作者是（）

A.馬蒂斯B.凡?高C.畢加索D.丟勒

25.在臉譜中象征忠勇、正義、威武、莊嚴等含義的顏色是（）

A.黃色B.黑色C.藍色D.紅色

26.浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創作題材，主

要通過的整X表現呼。（）

A、水彩畫B、工筆畫C、版畫D、油畫

27.傳統工藝美術教學內容主要有織染、雕刻、青銅和（）

A.服裝設計B.陶藝

C.圖案設計D.家具設計

28.中學美術欣賞教學的特點中錯誤的是（）。

A.直觀性B.創造性

C.美育性D.精神愉悅性

29?幅優秀的剪紙作品具有的標準是（）

A.有豐富的層次感B.刀味與紙感

C.強調色彩對比D.內圓外方

30.基礎型課程的學習模塊由________兩部分組成。（）

A“表現與運用”、“欣賞與評價”B“繪畫與制作”、“感受與體驗”

C“學習與操作”、“欣賞與討論”D“表現與創造”、“欣賞與評議”

二、判斷題：（每題1分，共20分，記“V”為對，記“X”為錯）

1、在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與

“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。（）

2、書法的結構就是指作品的整體布局。（）

3、中國古典建筑的構建是磚木結構，西方古典建筑的構建是磚石結構。（）

4、普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業化傾

向淡化，要由專業化美術走向生活化美術。（）

5、初中美術常規課教學中，學生遇到的“寫實”瓶頸應該用大量的專業寫實訓

練加以突破。（）

6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（）

7、在CMYK印刷色彩中的M是指大紅色。（）

8、空間是與時間相對的--種物質存在形式，對空間的呈現有平面的和立體的兩

種。（）

9、新課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進

行表述的。（）

10、月份牌年畫在20世紀初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷

表故而得名。（）

11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當時婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布

等情景。（）

12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號刻在陶土磚上，記錄事件，進行通信。（）

13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術中的超現實主義手法。（）

14、書法、篆刻和攝影也是美術的范疇。（）

15、具有組細一致、橫平豎直、方頭方尾、莊重有力的特點的美術字體是楷書。

（）

16、平面設計中最基本的形態要素是點、線、面。（）

17、具有獨立性質的圖案紋樣稱適合紋樣。（）

18、無彩色是指金色和銀色。（）

19、最適宜畫國畫的大寫意的宣紙是熟宣。（）

20、藏書票起源于古代歐洲，常印有拉丁語“EX—LIBRIS”字樣。（）

三、辨析題（每題7分，共14分。判斷下面說法的正誤并簡要說明理由）

1、過分重視知識與技能的學習是我們基礎教育的弊端，所以在新的美術課程標

準中知識與技能已經不在是重要的維度。

2、按照九年義務教育的要求，美術教育是我國所有公民在中小學階段所必須接

受的。

四、分析題（共12分）

以下是針對《陶瓷藝術》一課擬定的三種不同的教學設計思路，請參照第一種思

路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優缺點進行簡短分析。

例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路：在教室里進行欣賞、評書、交

流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，

也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入,

展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。

答：優點是：在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，

缺點是：是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。

問題：第二種思路：具有“現場感”特色的思路：從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市

場入手。讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現場及時交

流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。

答：優點是：

缺點是：

問題：第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網絡環境下進行，

教師可以預先制作好多媒體課件或者網頁，可以與相關網站建立好超鏈接?？山?/p>

立聊天室組織學生進行在線交流、討論。還可以發電子郵件、將網上搜集的資料

做成網頁。

答：優點是：

缺點是：

五、教學設計題（共24分）

1、在美術教學中經常要用到各種類型的導入方法，如：復習導入型、問題導入

型、直觀導入型、故事導入型、講評導入型等等，請你選擇其中的--種，為《靜

物寫牛》一課詩計導入方掙乃導言（4分）

2、美術教學中提問的類型與方法有著明顯的學科特點，請在“認知記憶性提問、

理解性提問、運用性提問、綜合性提問、評價性提問”中選擇3種，為《標志設

計》一課設計3個關鍵性提問。（6分）

3、美術課程有很強的地域性，在北方城市有很多特有的美術課程資源，如秫秸、

羽毛、落葉、蒲草、冰雪、等，請你結合當地的課程資源特點，簡要談談你已

經實踐過的或計劃實踐的特色校本課程。（4分）

4、根據所提供的線索，設計一份簡明教案，字數200左右，含板書設計。（10

分）

課題：傳遞友情的使者——賀卡

年級班次：初中一年級（3）班

教科書：初中美術課本

教學時間：1課時

初中美術教材教法試題

中學美術教材教法》

--習題及解答

一、概念題：

1、教學目標2、美術教育3、教學原則4、直觀性原則5、“不憤不啟，不俳不發”。6、

教學方法7、新課標8、說課

二、簡答題

1、簡述新教育觀念（素質教育）的三個基本觀點。

2、目標分類各層次的關系。

3、新課標的教學特點是什么？

4、中學美術教學的原則主要有哪些？

5、美術課的一般教學方法。

6、一堂課的結構包含哪些內容。

7、課堂教學的基本環節（教學五環）。

8、備課要特別注意的幾個環節。

9、教學方案格式標準。

10、說課的類型有哪些。

三、思考應用題

1、為什么說美術是兩種能力的結合？

2、談話法與討論法的關系。

3、論述孔子的“不憤不啟，不俳不發”之教學思想。

4、寫出《三原色與三間色》（小學教學）的教學目標。

5、寫出《圖案基礎——適合紋樣》（中學）的教學目標。

6、如何上好一堂課.

7、分析試講的目標及意義。

8、分析說課內容及程序（尋找教學研究的金鑰匙）。

四、解答參考

1、新教育觀念（素質教育）的三個基本觀點。

①、主體教育——學生的主體性

②、創新教育（創新性）——通過知識和技能達到創新

③、情感教育——情感中受到良好的刺激，促進良好記憶（學習）

2、目標分類各層次的關系

第一層次：記憶——記住所學的知識、概念、原理、技法。

第二層次：理解——在記憶的基礎上，弄清每個知識、概念及相互關系。

第三層次:應用——在記憶和理解的基礎上應用學過的知識解決問題。

各層次存在著積累關系，即較高層次目標建立在較低層次目標的基礎上，較低層次目標的完

成是較高層次目標的重要組成部分。

3、教學目標內容包含那些?

情感目標（動力）——體驗、愉悅、樂趣、愛好、愉快……

認知目標——能力、知識、（使用）方法、（培養）觀察力。

技能目標——手眼調、美術技能、活動習慣。

創造目標（核心）——創造性……，實現……意愿。如：

4、為什么說美術是兩種能力的結合？

學美

生術

性性

需要———美——意識

②、發展水平——

③、人格--------術----技能

?美術不等于圖畫

5、新課標的教學特點是什么？

初中美術新課程標準在傳統美術教學為知識框架的基礎上，以全新的理念，按學習方式把美

術課程分為：欣賞、評述，造型、表現，設計、應用，綜合、探索四大學習領域，強調學生

的體驗性學習、自由表現、主動探索和大膽設計的創新能力，喚起學生對未知領域的探求欲

望，體驗愉悅的心情和成就感。

6、中學美術教學的原則主要有哪些？

直觀性原則、啟發性原則、精講善練原則、以點帶面的原則、審美原則、創造性原則

7、直觀性原則的具體表現。

①、語言表達的形象性

②、直觀教具的制作和應用

③、當堂示范

8、“不憤不啟，不俳不發”

“憤”就是學生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態。這時

教師應對學生思考問題的方法適時給以指導，以幫助學生開啟思路，這就是“啟”?！扳觥?/p>

時學生對某一問題已經又一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達的另一種

矛盾心理狀態。這時教師應幫助學生明確思路，弄清事物的本質屬性，然后用比較準確的語

言表達出來，這就是“發”。（《論語?述而》）

9、美術課的一般教學方法

常用的教學方法：講授法、演示法、練習法、談話法、參觀法、比較法、實驗法、提問法、

觀察法、發現法等。

10、談話法：

是通過師生互相交談來進行教學的一種方法。有利于激發學生積極思考,發展學生思維能力，

培養學生創造精神，促進學生智力發展。

問答法：知識的傳授

討論法：復習、作業分析講評

11、課的一般結構

組織教學、檢查練習、講授新課、鞏固新課、布置課外作'I匕

12、課堂教學的基本環節（教學五環）

備課、上課、輔導、作業批改、成績考核。

13、備課的幾個環節

①、教材分析

②、了解學生

③、物質準備

④、考慮教法

14、教學方案格式標準

課題（年級）、課型、課時、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學方法（教學

設計）、教學過程；

一、導入認定目標

二、講授新課導學目標

三、學生作業，巡回指導達標練習

四、點評、課堂小結達標反饋

五、布置課外作業鞏固目標

附：板書設計：……

*目標教學的書寫舉例:

15、寫出《三原色與三間色》（小學教學）的教學目標。

（1）、展示色彩的美，激發學生的學習興趣。

（2）、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

（3）、掌握用原色調配間色的技能，體會創造色彩美的樂趣。

16、寫出《圖案基礎——適合紋樣》（中學）的教學目標:

（1）、情意目標：感受適合紋樣的形式美。促動賞美性情。

(2)、認知目標：認識適合紋樣的概念及紋樣構成，了解適合紋樣構成骨式的分類。

(3)、技能目標：選用相應紋樣，設計制作一枚適合紋樣。(定為方或圓等)

17、如何上好一堂課呢？

①、目標明確

三層意思：一是目標要求提得正確全血而切合實際。二是目標要求要成為教師和學生共同明

確的認識，自覺從目標出發，圍繞目標，最后實現目標。三是技法課也要有明確的目標要求,

如輪廓、比例、色調大致正確等。

②、內容正確

概念準確，不出錯，重點突出。

③、方法靈活得當

如：師在黑板上書寫：

運筆：側鋒、中鋒

首先寫“運筆”，然后用筆沾水邊表演邊講側鋒、中鋒的用法，最后在黑板上寫“側鋒”、

“中鋒”兩個概念。字雖不多，起畫龍點睛的作用。

④、輔導全面

按作'也步驟要求。

以點帶面的原則，好的、不足的典型教育全班。

防止在個別學生前停留過久，甚至包辦代替。

⑤、善于組織

怎樣講、如何示范？課前明確，結合學生上課實際。

安定秩序，活躍氣氛，充滿信心，完成作業。

18、分析試講的目標及意義:

（1）、對課堂教學結構的把握和對教學內容的正確講解。

（2）、是對貫徹教學原則，靈活運用教學方法的能力的培養。

（3）、提高學生的口語表達能力：概念清楚，表達完整，聲音洪亮。

（4）、對不同年級的學生，教師能結合學生的年齡和知識結構特點，用不同的語言，通俗

易懂地給學生講解。

（5）、指導教師與全班同學共同提出學生試講中存在的諸多不足：板書、書寫、錯別字、

表達、表情、形象、肢體語言等方面存在的問題。

（6）、通過試講訓練，結合出現的問題，反思如何修改與完善教案、教學等。

19、說課的概念

就是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，

主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計（或教學得

失），并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質

量的評價等方面進行預測和反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。

20、說課的類型

課前說課、課后說課、評比型說課、主題型說課、示范型說課。

21、說課內容（尋找教學研究的金鑰匙）：

（一）、說教材

（1）、說教材內容的地位、作用和意義。

（2）、說重點和難點。

（3）、說教學目標:

(二)、說學情

(1)、學生已有知識和經驗

(2)、學習方法和技巧(學法指導)

(3)、個性發展和群體提高

(三)、說教法

(四)、說教學程序

這是說課的重點部分，就是教學活動是如何發起的，又是怎樣展開的，最終又是怎樣結束的。

(1)、設計思路

(2)、教學流程：

就是圍繞教學設計思路，說具體的教與學活動安排及這樣安排的理論依據，不能照搬教案,

力爭做到詳略得當，重點內容重點說。理論依據(教學法、教育學等)簡單說。

讓聽者知道“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”就行。

(3)、板書設計

授

課

授課形

題中小學美術教學的目的任務、新教育觀念講授、分析、討論

式

目

授

課

授課學

時1周3

時

間

教了解中小學美術教學的特點、目的意義；激發學生熱愛中小學美術教育事

學

業，努力學習專業文化知識，提高文化素養和藝術教育能力。

目

的

與

要

求

義；

的意

、目

特點

學的

術教

學美

中小

重

力。

育能

術教

和藝

素養

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提高

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占

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相

關

本

內

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、教

錄象

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教

學

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。

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。

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學生

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審美

3通過

內

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學

培養

識，

的認

例等

、比

結構

態、

、色

形態

征——

本特

界基

質世

對物

4通過

。

能力

思維

造等

、創

想象

憶、

、記

觀察

生的

育

美教

化審

，強

方法

教學

規范

二、

1、提高學生對美的感受能力和藝術創造能力。著名的藝術教育家豐子愷先

生說過：“我教藝術科，主張不求直接效果，而注重間接效果；……”要

增加審美素養，就必須接受美的教育和熏陶，不斷積累和升華對美的體驗。

2、輔翼道德，促進智力的發展。有不少青少年學生，由于缺乏文化素養和

藝術鑒賞能力，他們對人體繪畫作品和淫穢畫刊區別不清，容易把美當作

丑，把丑當作美。通過美術課提高學生的文化素養和藝術欣賞能力，升華

自己的審美情趣。

3、追求美的信念，實現人生價值。舉個“女扮男裝”的例證，祝英臺為實

現自己的人生追求，女扮男裝，……孟麗君的不同點是，她不愿回到家庭

中去，轟轟烈烈為奇女，