第6頁共6頁2023年?教師心理健?康教育培訓?工作計劃范?文教師的?心理健康是?指教師的思?維方式、處?世態度要與?社會的要求?相協調，為?社會所容納?，并具有創?造的思想，?即教師必須?有廣泛的生?活興趣、融?洽的人際關?系、健康的?情緒體驗、?積極的進取?精神、穩定?的工作熱情?。因此，只?有關注教師?的心理健康?，提高全體?教師的心理?素質和心理?健康教育能?力，才能更?好地維護學?生的心理健?康，為適應?素質教育和?新課程的需?要，我校特?制訂本方案?。一、指?導思想以?精神為指導?，以___?_為統領，?以提高教師?自身心理健?康水平和促?進學生身心?健康發展為?目標，以建?立良好師生?關系、創建?和諧校園為?重要抓手，?堅持以人為?本，開拓創?新，努力提?高我區師生?的心理健康?教育水平。?二、工作?目標通過?對全校所有?任課教師進?行心理健康?教育理論培?訓、實踐指?導、督導評?價，多層次?、多渠道、?寬領域地培?養和鍛煉教?師，使教師?掌握積極心?理健康教育?和心理學的?相關知識，?具有積極的?心態、健康?的人格、較?強的社會適?應能力、和?諧的人際交?往能力，并?能夠策略地?應用心理學?知識進行學?科教學和班?級管理，全?方為地提升?教師自身和?學生的心理?健康水平。?三、實施?原則1、?科學性原則?：依據我校?教師心理健?康狀況實際?，采用科學?的方法、內?容、途徑進?行系統輔導?，實現此項?工作的層次?化、系列化?、科學化。?2、發展?性原則：將?有利于教師?和學生發展?作為工作的?出發點和落?腳點，從教?育可持續發?展的高度，?從全面推進?素質教育的?角度，探索?新型的教、?學、研模式?，促進師生?人本、友善?、和諧、幸?福地成長。?3、實踐?性原則：以?提高教師和?學生的心理?素質為評價?依據，指導?教師學好、?用好心理學?知識和技能?。強化教師?實踐操作層?面的業務素?質，讓教師?在廣泛而深?刻的教育實?踐中減少職?業倦怠感、?獲得職業幸?福感、生成?出積極的教?育智慧。?四、教師心?理健康教育?的主要措施?1、開展?心理健康知?識培訓。要?求學校以校?本培訓為主?要形式，對?全體教師進?行積極心理?健康教育和?心理學知識?的普及，并?結合評優課?、優秀班集?體評比、評?教評學等活?動，檢查教?師的心理健?康教育工作?的開展情況?，并努力為?教師成長搭?建相互交流?、展示成功?的平臺。?2、加強尊?師愛生教育?。通過各種?有效的方式?教育教師熱?愛學生，教?育學生熱愛?教師，這樣?，有利于建?立良好的師?生關系，密?切師生感情?。教師熱愛?學生對學生?的心理發展?大有裨益，?學生熱愛教?師，對教師?良好心理的?形成同樣具?有很大的促?進作用。?3、關心教?師生活。學?校領導要了?解教師的所?盼、所需、?所難，把解?決教師的心?理困惑與解?決教師的實?際困難結合?起來。除了?政治上的關?心愛護外，?對教師學習?中的困難，?工作上的失?誤，生活中?的苦惱，人?際關系上的?摩擦加以理?解和關心，?為教師工作?創造良好、?和諧、寬松?的環境。?4、豐富教?師的業余文?化生活。想?方設法加強?校園文化建?設，盡可能?多地組織教?師進行文體?娛樂活動，?使教師的緊?張情緒得到?緩解，保持?輕松愉悅的?心情，化解?種.種不良?情緒，保持?健康良好的?心理狀態。?5、提高?工作效率。?制定相應措?施、重視提?高教師素質?和教育教學?效率，避免?隨意延長教?師工作時間?，還應多關?心骨干教師?以及其他教?學任務重的?老師，讓他?們也有松弛?、休閑的時?間調節身心?，消除疲勞?。6、為?教師創設和?諧的心理時?空。努力改?革教師管理?模式，變程?式化、事務?化的管理為?人性化的管?理，以教師?為本，努力?為教師創設?一種寬松和?諧的心理環?境，使管理?更貼近教師?的心靈世界?，更貼近教?師的職業心?態。同時，?要努力創造?條件、為教?師提供揚名?和揚長的各?種機會，不?斷滿足他們?的成就需要?、使他們時?時體驗到被?尊重、被關?心的情感，?從而保持舒?暢平和的心?情，輕松愉?快地投人工?作。五、?教師心理健?康教育工作?領導小組?組長：申怡?副組長：?吳如玖成?員：龍福林?楊畢立侯忠?艷孫大琴?2023年?教師心理健?康教育培訓?工作計劃范?文（二）?當前我國人?民生活競爭?加劇，生活?節奏加快，?整個社會人?群的心理健?康問題不容?忽視。小學?生今后會走?上社會，因?此要從小養?成他們健康?的心理素質?，要加強學?校、家庭、?社會間的配?合以形成有?效合力，要?引導小學教?師特別是班?主任關注學?生日常的心?理健康狀況?，傾聽他們?的心聲，讓?他們形成健?康的心理素?質。一、?指導思想?根據國家教?育部《中小?學心理健康?教育指導綱?要》精神，?進一步提高?教師的心理?健康水平和?教育能力，?以適應新一?輪基礎教育?課程改革的?需要，培養?學生良好的?心理素質。?二、教育?目的通過?心理健康教?育專題培訓?，不斷提高?教師的心理?健康水平，?克服職業倦?怠，讓每一?個教師在陽?光的心態下?享受幸福生?活、開展快?樂工作;同?時，促進教?師在教育教?學工作中自?覺運用心理?健康知識及?心理輔導方?法和技巧，?幫助學生解?決成長過程?中遇到的一?些心理問題?，讓他們健?康發展，終?身受益。?三、教育對?象陽光小?學全體在職?教師。四?、教育形式?1、由心?理健康教育?方面負有豐?富經驗高級?教師對全體?教師進行培?訓。2、?開設心理健?康咨詢的實?踐活動，由?縣級以上骨?干教師面向?全體教師開?展心理健康?教育輔導。?五、組織?與管理教?師心理健康?教育培訓屬?全員培訓，?培訓內容和?考核列入教?師繼續教育?系列，作為?教師考核的?重要內容。?1、組織?者和責任者?本學年教?師心理健康?教育由宋蓬?山校長直接?領導，由周?英偉主任組?織實施。?2、教育培?訓工作分工?教務處是?開展本本學?期教育培訓?活動的組織?實施者，具?體負責包括?培訓教師、?發放學習材?料、檢查考?核等各項組?織、檢查和?評價工作。?學校將妥善?安排好本校?教師的培訓?教育時間，?正確處理好?三個關系：?即教學工作?與培訓學習?的關系，集?中學習和自?主學習的關?系，理論學?習和教育實?踐的關系;?做到四個落?實：即組織?工作落實，?培訓計劃落?實，制度措?施落實，考?核總結落實?;做到五個?到位：即思?想動員到位?，教材到位?，培訓時間?到位，督查?措施到位，?完成任務到?位;建立并?管理本校教?師心理健康?教育專項業?務檔案，確?保培訓活動?有序、有效?地開展。?六、考核評?價考核分?過程性評價?和成果性評?價兩部分，?各占總參值?的____?%。1、?過程性評價?以學校集?中培訓實際?活動為基礎?（每學期2?4學時以上?），主要通?過對教師平?時學習表現?、學習態度?、出勤等的?觀察記錄，?給出恰當的?培訓過程評?價。2、?成果性評價?要通過考?試的方式來?進行，將考?試成績作為?