《相約星期四，暢談你我他》發言材料我依據支配都是擔當兩個班的教學。

說實話,真的是和以前不一樣,這要求我干工作方案性更強了,由于每一節課都是珍貴的,我鋪張不起,活動還多,假如不高效,根本就完不成任務。

當然,要想高效,就考驗我大家的才智。

有句話說得好:“教育,愛與才智的世界。

”宏大的科學家愛因斯坦曾經說過,才智并不產生于學歷,而是來自對于學問的終生不懈的追求。

為了能高效的完成任務,教了10個一班級的我絲毫不敢怠慢,由于咱們班主任的工作的確是太多了,要想干得又快又好就必需是愛與才智并存。

無論是班級管理,還是教學都是愛與才智并存,這才使我的工作更順暢,更得心應手,下面我舉幾個小例子,和大家一起共享。

一、班級管理。

一班級的孩子有多淘氣,多調皮,多費話,大家有目共睹。

有句話說的好:七歲八歲沒好雜碎,舅舅不疼,姥姥不愛。

他們對學校的什么都是新奇的,而且不懂法規,什么都不怕,什么都想試試。

例如,咱們學校修井,拉來了一車小石子,上操的時候,我班帶隊從那里經過,結果幾個男孩就像觀察珍寶是的,抓緊抓幾個攥在手里。

唉,真是小孩子。

怎樣才能收住他們的心呢我的方法就是嚴中有愛,把要求詳細化,進行常規訓練,目標明確。

例如站隊,每年站隊都頭疼,今年我想的方法就是,給每個同學編號,然后按號排隊,效果挺好,只要叫號,孩子很快就能找到自己的位置。

上廁所,每年上廁所我都頭疼,我總帶著,帶不起,太累,不帶著又擔心全,總有打架的,你推我搡,不讓人省心,沒方法,在我的幾次實踐后我發覺,分組去,效果最好,孩子們根據小組去,在組長的帶領下,按號排隊,一個組長管3個人,輕松搞定,效果明顯,這其實也是擠兌出來的方法,沒想到還挺好使,為此,我還寫了一篇日志《化整為零,小組力氣大》發表在我的新浪博客上。

還有就是站隊,做眼保健操第三節并桌,第四節起立推凳子,第五節下座站隊,音樂結束往外走。

由于要求簡潔,目標明確,所以孩子們特別嫻熟了,不用我廢話,抓緊利索的解決了站隊問題。

當然,班級管理中還有很多小細節,也體現著大才智,例如不帶桌布,許多孩子周一總是遺忘帶桌布,我全體商定,只要不帶桌布就掃地,始終掃到把桌布帶來。

正是由于孩子們一起商定的所以他們都自覺遵守,效果好極了,都按時把桌布帶來,我又省心了。

當然,我老師原來就沒有什么驚天動地的大事,每天忙的我焦頭爛額的小事,但是要想擺脫這些小事的苦惱,就需要我在工作中,不斷地摸索不斷地思索,想出新點子,想出好方法。

有句話說的好,聰慧人找方法,愚笨的人找借口,我要想使自己幸福地工作,就得多想方法,解脫自己。

二、教學。

許多人都認為一班級最好教,不就是1加1等于2嗎其實則不然,現在一班級的學問和我小時候上一班級不一樣了,年齡沒變,學問卻加深了很多。

這一點家長們都深有體會,記得我把第六單元復題發給孩子們,讓孩子們在家多讀,然后和父母溝通應當怎么做,爭論答案是什么。

結果有一個家長給我打電話,她慚愧的說:“老師,我始終以為自己學校文化,輔導我閨女沒問題。

結果,今日我看到卷子,我才知道,原來,我連一班級的題都不會,我根本得不了102分,唉,現在一班級的學問太難了!

有一天宋小芳,給我說,你們一班級的題太難了,有時候我一家子爭論半天也不知道畢竟答案是什么,最終只能打電話求助你。

可見,雖然大人感覺學問簡潔,但是卻不知道怎么能給一班級的小孩說明白。

為此,我一班級組這四個老師,始終在討論,探究,我編了課上口令,規范同學紀律,又在教學方法上不斷地摸索,摸索讓同學學的輕松,還歡樂的方法。

雖然這些方法,沒有形成文字,但是也初見成效。

例如,數學教學,為了讓孩子們對數學產生深厚的愛好,激發他們的樂觀性,我就給很多枯燥的題,起了好聽的名字,例如:

數字寶寶坐火車。

19

14

挖地雷:1+3○5等。

為了把抽象的學問,變得好玩,我還進行故事教學。

例如關心問號爺爺收東西等。

當然為了提高同學的解題力量,我還教同學很多解題方法,如:拉小車,戴帽子等。

同時總結了解題兒歌:

解決問題不用怕,我分步來解答;

第一步:找信息,圈寫數字;

其次步,讀問題,圈題眼;

第三步,列式計算并解答;

第四步,多種方法來檢查。

這樣既讓同學把握了方法,還讓他們感覺數學有意思,數學好玩,數學好學。

為了教學鐘表,我也自編兒歌:小小一塊表,12個數字已站好,兩個指針里面跑。

長長細細是分針,粗粗短短是時針,究竟是幾時,肯定要看好。

當然,這些雖然都是教學上的一些小事,但是卻體現著我的才智,由于我清晰地知道,不動腦筋的老師是上不出高效的課堂的,要想課堂高效,我就得不斷討論,思索,不斷創新,這就是我幸福老師的要求。

當然真是有了這樣的探究和討論,我的課堂才高效了,同學們的臉上才露出了幸福的笑容。

同學們清晰地知道,老師愛她們,有意思。

三、評價要準時,調動家長樂觀性。

期中考完試后,家長會上,我總結了前階段的工作,發了獎狀,尤其是考雙百的孩子和媽媽一起站到前面舉著獎狀合影。

這對于家長們來說就是一個刺激,她們都盼望自己的孩子能考雙百,那是全家人的光榮。

我和她們相約期末考完試后還開家長會,連續發獎狀,看誰是真正的高手。

所以現在許多家長都卯足了勁兒,輔導孩子盼望孩子能在期末取得好成果。

當然,平常我的短信也準時到位。

例如:您好,《第六單元復題三》昨天考了,我已經看完了,明天下午發給孩子,讓他帶回去給您看看。

其中有7人得了102分,分別是趙若孜、劉釗羽、趙金義、古欣怡、么偉翔、朱雨生、高一凡,向這些人表示慶賀。

其中劉朗俊、么名揚、朱政錄、金夢玉、宋明朔等幾名同學進步很快,這和家長的努力是分不開。

明天晚上盼望您看看孩子錯在哪里,幫著找找緣由,輔導他改正過來,假如實在不行就再給出幾道練練。

為了孩子,您辛苦了!我感謝您!

就是這樣一條條短信,發到了家長的手機上,它是我和家長之間的橋梁,正是這一條條短信讓我和家長的心貼的更近,更近——當然,也是我的很多工作都得到了家長的支持,水到渠成。

這就是我的工作,瑣碎、雜亂,周而復始,一每天重復著,但是要想使這樣重復的工作能干得美麗,干得與眾不同,就得靠才智,只會從哪里來讀書。

我常常讀書,有《不做教書匠》、《興平氣和的一班級》、《給老師的建議》等。

其實,我也沒時間,就是擠時間,每天讀一點,這樣漸漸來的。

由于總不讀書就會大腦空白,沒有后勁兒了。

我最愛看的電視節目河北科教《成長》、中心臺的《百家講壇》,這些節目里都有很多關于教育和管理的問題,讓我學到了許多有用的學問,豐富了我自己。

最好,我想說專心做事的人必定對工作