(完整word版)《C語言程序設(shè)計》-譚浩強(第四版)教案C語言程序設(shè)計教案課程名稱：C語言程序設(shè)計教材：《C語言程序設(shè)計（第四版）》作者：譚浩強，清華大學(xué)出版社考核方式：總成績由課堂參與占10%，試驗報告占20%，期末考試占70%（閉卷考試）。C語言是近年來國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言。C語言程序設(shè)計是計算機專業(yè)和信息管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，具有功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、應(yīng)用面廣、目標程序效率高、可移植性好等優(yōu)點。學(xué)生學(xué)好C語言，對從事工業(yè)機器人編程非常有幫助。課程性質(zhì)和任務(wù)：本課程是我校工業(yè)機器人、分布式發(fā)電與微電網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)必修課，也是計算機系的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++、單片機編程等課程的前導(dǎo)課程，是一門實踐性很強的課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機調(diào)試運行。同時，這門課程也是“湖南省非計算機專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力水平考試”二級考試的主要語種之一。教學(xué)目標：通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握C語言各方面的知識，掌握基本的程序設(shè)計過程和技巧，具備初步的高級語言程序設(shè)計能力，并能熟練應(yīng)用VC++6.0集成環(huán)境進行C語言的編寫、編譯與調(diào)試，能應(yīng)用C語言解決一般編程問題的水平。教學(xué)基本目的和要求：一、程序設(shè)計和C語言重點：計算機程序、計算機語言、C語言編譯軟件的安裝、最簡單的C語言程序。二、算法：程序的靈魂重點：簡單的算法舉例、算法的特性、用流程圖表示算法。三、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計重點：C語言的數(shù)據(jù)類型、C語句的種類、賦值語句、數(shù)據(jù)的輸入輸出及輸入輸出中最常用的控制格式。四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計重點：關(guān)系運算符與邏輯運算符及其組成的具有邏輯值的表達式、二條分支語句的格式及基本應(yīng)用、多分支的選擇語句。五、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計重點：C構(gòu)成循環(huán)的四種方法，尤其是后三種方法、break與continue語句的基本作用。難點：while語句、do-while語句、for語句、循環(huán)的嵌套、break與continue語句。六、數(shù)組4、指針操作靈活。5、具有高效性。6、可移植性強。7、易于擴充。8、具有豐富的函數(shù)庫。三、C程序基本結(jié)構(gòu)1、頭文件2、main函數(shù)3、變量定義4、語句和表達式5、注釋四、C語言的版本C89、C99、C11等版本。五、C語言的關(guān)鍵字auto、break、case、char、const、continue、default、do、double、else、enum、extern、float、for、goto、if、int、long、register、return、short、signed、sizeof、static、struct、switch、typedef、union、unsigned、void、volatile、while等。六、C語言的編譯過程預(yù)處理->編譯->匯編->鏈接重點：C語言的特點、基本結(jié)構(gòu)、版本和關(guān)鍵字；編譯過程。難點：C語言的版本和關(guān)鍵字的理解。《C語言程序設(shè)計》教案第9-10課時授課內(nèi)容：第3章最簡單的C程序設(shè)計——順序程序設(shè)計教學(xué)目的：舉例說明順序程序調(diào)序的基本流程、整型數(shù)據(jù)類型、整型數(shù)據(jù)的溢出。重點：整型數(shù)據(jù)類型；整型數(shù)據(jù)的溢出難點：整型數(shù)據(jù)類型；整型數(shù)據(jù)的溢出講授：一、順序程序設(shè)計舉例（10分鐘）1.繪制例3.1算法的N-S流程圖。2.根據(jù)N-S流程圖編寫代碼并調(diào)試。二、常量與變量（15分鐘）1.常量概念。(1)整型常量、實型常量、字符常量、字符串常量。(2)ASCII字符。(3)轉(zhuǎn)義字符。2.變量概念、變量名。(1)先定義，后使用。(2)變量名與變量值概念的異同。三、數(shù)據(jù)類型概述（5分鐘）1.不同類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中占用的存儲單位長度是不同的。VC++6.0為字符型數(shù)據(jù)分配一個字節(jié)長度；為int型（基本型）分配4個字節(jié)的長度。2.存儲不同數(shù)據(jù)類型的方法也是不同的。四、整型數(shù)據(jù)（15分鐘）1.整型數(shù)據(jù)的分類：(1)基本整型(int型)。(2)短整型(shortint)。(3)長整型(longint)。2.整型變量的符號屬性：(1)有符號型和無符號型。(2)整型數(shù)據(jù)常見的存儲空間和值的范圍。3.整型數(shù)據(jù)的溢出。五、上機演示及實踐操作在講課的同時切換編譯界面調(diào)試整型數(shù)據(jù)溢出。教學(xué)安排：課后自我總結(jié)分析。備注：無?！禖語言程序設(shè)計》教案第11-12課時授課內(nèi)容：第3章最簡單的C程序設(shè)計——順序程序設(shè)計教學(xué)目的：舉例說明順序程序調(diào)序的基本流程、數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及運算、不同數(shù)據(jù)類型的混合運算。重點：整型數(shù)據(jù)類型longint和shortint數(shù)據(jù)類型、運算符的優(yōu)級先級、不同數(shù)據(jù)類型的混合運算。難點：整型數(shù)據(jù)類型longint和shortint數(shù)據(jù)類型、運算符的優(yōu)級先級、不同數(shù)據(jù)類型的混合運算。講授：一、浮點型數(shù)據(jù)1.浮點型數(shù)據(jù)的存儲方式。2.浮點型數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式：浮點數(shù)據(jù)的指數(shù)形式。3.浮點型數(shù)據(jù)的類型：(1)單精度。(2)雙精度。(3)長雙精度。二、字符型數(shù)據(jù)1.字符常量表示：直接表示/轉(zhuǎn)義表示（特殊的轉(zhuǎn)義字符，一般字符也可以轉(zhuǎn)義表示）。2.特殊轉(zhuǎn)義字符對顯示/打印的控制作用。教學(xué)安排：課后自我總結(jié)分析。備注：無。重點：選擇結(jié)構(gòu)的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)難點：嵌套選擇結(jié)構(gòu)的流程圖繪制；switch語句的使用和注意事項講授一、選擇結(jié)構(gòu)的嵌套1、嵌套選擇結(jié)構(gòu)的流程圖繪制2、嵌套選擇結(jié)構(gòu)的實例分析二、switch語句1、switch語句的基本形式2、switch語句的注意事項a)case子句中必須是常量表達式b)case子句中不能有重復(fù)的常量值c)switch語句中必須有default子句d)break語句的作用e)switch語句的流程圖繪制3、switch語句的實例分析三、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的實例1、計算BMI指數(shù)2、判斷考試成績等級3、判斷輸入的年份是否為閏年4、實現(xiàn)簡單的計算器功能教學(xué)安排課后自我總結(jié)分析備注引言：計算機重復(fù)執(zhí)行工作是其特長之一，C語言提供了多種循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行。一、if語句的嵌套1、if語句中包含一個或多個if語句稱為if語句的嵌套。2、為了體現(xiàn)程序設(shè)計者的思想，可加花括號來確定配對的關(guān)系。3、縮進增強代碼的可讀性，養(yǎng)成良好的編程風格。4、例4.5用if語句的嵌套實現(xiàn)階躍函數(shù)。二、用switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)1、switch語句的一般形式。2、例4.6用switch語句輸出考試成績的ABCD段等級。3、例4.7用switch語句處理菜單命令。三、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計綜合舉例例4.8判斷某一年是否是閏年，例4.9求二元二次方程的實根。四、上機演示及實踐操作在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼。總結(jié)分析：掌握選擇結(jié)構(gòu)的嵌套和switch語句實現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)，能夠綜合運用選擇結(jié)構(gòu)進行程序設(shè)計。二、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計重復(fù)執(zhí)行是循環(huán)，C語言提供了while、do-while和for三種循環(huán)控制語句。一、while語句（當型循環(huán)）1、while語句的一般形式是：while(condition){statement;}2、執(zhí)行過程是：先判斷條件，如果為真則執(zhí)行循環(huán)體，再次判斷條件，直到條件為假跳出循環(huán)。3、使用while注意的問題。例5-1：利用while語句，編寫程序計算1+2+3+…+100。二、do-while語句（直到型循環(huán)）1、do-while語句的一般形式是：do{statement;}while(condition);2、do-while執(zhí)行過程：先執(zhí)行一次循環(huán)體，再判斷條件是否為真，如果為真則繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，直到條件為假跳出循環(huán)。3、do-while說明：例5-4：利用do-while語句計算1+1/2+1/4+…+1/50。三、for語句（當型循環(huán)）1、for語句的一般形式是：for(initialization;condition;increment){statement;}2、for循環(huán)執(zhí)行過程：先執(zhí)行初始化語句，再判斷條件是否為真，如果為真則執(zhí)行循環(huán)體和增量語句，再次判斷條件，直到條件為假跳出循環(huán)。《C語言程序設(shè)計》教案第19-20課時授課內(nèi)容：第5章（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教學(xué)目的：掌握條件運算符、條件表達式，以及要求掌握switch-case語句。重點：switch-case語句難點：switch-case語句的使用引言：a)復(fù)習(xí)關(guān)系運算、邏輯運算、if語句b)引入簡單的條件運算符及表達式，以及開關(guān)語句講授：一、條件運算符、條件表達式在if語句中，當表達式為“真”和“假”時，都只執(zhí)行一個賦值語句給同一個變量賦值時，可以使用簡單的條件運算符來處理。例如：if(a>b)max=a;elsemax=b;<=>max=a>b?a:b；(1)條件表達式的一般形式：表達式1？表達式2：表達式3(2)條件表達式說明（5點）例5-4.二、switch-case語句（多分支選擇語句/開關(guān)語句）3、switch一般形式4、switch語句說明。(1)-(7)三、分支程序例子例5.5寫程序，判斷某一年是否是閏年。例5.6求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。例5.7運輸公司對用戶計算運費。六、應(yīng)用舉例例6-14：從鍵盤輸入一個大于2的整數(shù)n，判斷是不是素數(shù)。例6-15：求100-200之間的所有素數(shù)。例6-16：輸出下三角99乘法表七、上機演示及學(xué)生操作在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼課后自我總結(jié)分析備注：無教學(xué)安排：《C語言程序設(shè)計》教案第21-22課時授課內(nèi)容：第6章(1)一維組的應(yīng)用教學(xué)目的：掌握數(shù)組的基本概念，一維數(shù)組的定義、初始化、引用，以及最大值、冒泡排序、選擇排序算法。重點：一維數(shù)組的定義、初始化、引用，求最大值、冒泡排序、選擇排序算法；矩陣操作難點：冒泡排序、選擇排序算法引言：基本數(shù)據(jù)類型－構(gòu)造類型的數(shù)據(jù)－數(shù)組數(shù)組、數(shù)組元素、數(shù)組的下標、數(shù)組的維數(shù)例如：inta[10];一維數(shù)組可以看作一個數(shù)列，向量。講授：一、一維數(shù)組的定義、初始化、引用二、求一維數(shù)組中元素的最大值三、冒泡排序算法四、選擇排序算法五、矩陣操作六、應(yīng)用舉例例6-17：輸入10個整數(shù)，將其中的奇數(shù)和偶數(shù)分別存入兩個數(shù)組中。例6-18：輸入10個學(xué)生的成績，輸出最高分及其序號。例6-19：輸入10個學(xué)生的成績，按照從高到低的順序輸出。七、上機演示及學(xué)生操作在講課的同時切換軟件界面調(diào)試代碼課后自我總結(jié)分析備注：無講授：一、定義和引用一維數(shù)組1.一維數(shù)組的定義類型為：數(shù)組名[整型常量表達式]。2.一維數(shù)組的下標從0開始。3.數(shù)組元素的引用方法為：數(shù)組名[下標]。例如，利用數(shù)組輸出1-10可以通過循環(huán)語句實現(xiàn)，但需要注意數(shù)組下標越界的問題。4.一維數(shù)組的初始化有幾種形式，包括定義時賦初值、部分賦初值、數(shù)組元素全部置0、數(shù)組元素全部賦值（此時可以不指定長度）。5.給數(shù)組元素賦初值和給數(shù)組集合賦初值有異同。給數(shù)組元素賦初值可以使用inttemp[1]={9}，而給數(shù)組集合賦初值可以使用inttemp[10]={1,2,3}。二、一維數(shù)組的應(yīng)用例子例6-2：用數(shù)組來處理斐波那契數(shù)列；例6-3：采用“冒泡法”對任意輸入的10個整數(shù)按由小到大的順序排序；例6-4：采用“選擇法”對任意輸入的10個整數(shù)按由大到小的順序排序。三、動態(tài)內(nèi)存分配法實現(xiàn)不定長一維數(shù)組有些情況下需要定義長度不定的數(shù)組，這時可以使用動態(tài)內(nèi)存分配法。例如，讀取不同聲音的語音數(shù)據(jù)序列。教學(xué)安排：課后自我總結(jié)分析。備注：《C語言程序設(shè)計》教案，第23-24課時，授課內(nèi)容為第6章(2)二維數(shù)組和多維數(shù)組的應(yīng)用。教學(xué)目的和要求：重點：二維數(shù)組定義、初始化、引用；雙重for循環(huán)讀取二維數(shù)組；二維數(shù)組1維和2維的分辨。難點：雙重for循環(huán)讀取二維數(shù)組、二維數(shù)組1維和2維的分辨。二、二維數(shù)組1.二維數(shù)組的應(yīng)用場景。2.二維數(shù)組的定義方法為：數(shù)組名[行數(shù)][列數(shù)]。3.二維數(shù)組元素的內(nèi)存分布是按行優(yōu)先存儲的。4.二維數(shù)組元素的引用方法為：數(shù)組名[行下標][列下標]。例如，可以通過構(gòu)造和打印單位矩陣來練習(xí)二維數(shù)組元素的引用，注意下標是從1開始使用的，未使用的元素的值是隨機的。5.二維數(shù)組的初始化有幾種形式，包括分行給二維數(shù)組賦值、將所有數(shù)組寫在一個花括號內(nèi)、對部分元素賦值、對全部元素賦初值（此時可以省略二維數(shù)組的1維長度，但不能省略2維長度）。6.雙重for循環(huán)法可以用來讀取二維數(shù)組。舉例：例6-4：將二維數(shù)組的行和列互換，存到另一個數(shù)組里；例6-5：找出矩陣所有元素中的最大值；例6-附加：分別計算矩陣的兩條對角線（主、輔對角線）上的元素之和。六、多維數(shù)組的應(yīng)用多維數(shù)組是指數(shù)組中每個元素又是一個數(shù)組，即數(shù)組的元素也可以是數(shù)組。多維數(shù)組的定義可以通過指定行列的方式來實現(xiàn)。例如，inta[3][4]表示定義了一個3行4列的二維數(shù)組a。在使用多維數(shù)組時，需要通過指定行列來引用元素，例如a[1][2]表示訪問數(shù)組a的第2行第3列的元素。不定長二維數(shù)組的實現(xiàn)在某些情境下，需要定義一個二維數(shù)組，但是數(shù)組的長度不定，這時需要定義一個長度不定的二維數(shù)組。例如讀取不同尺寸圖像點的像素值。可以通過動態(tài)分配內(nèi)存的方式來實現(xiàn)不定長二維數(shù)組的定義。具體實現(xiàn)方法可以參考動態(tài)內(nèi)存分配相關(guān)的函數(shù)。上機演示及學(xué)生操作在講課的同時，可以切換到軟件界面來演示代碼的調(diào)試過程，讓學(xué)生更加直觀地理解代碼的實際運行過程。同時，可以讓學(xué)生進行相關(guān)的上機操作，加深對多維數(shù)組和不定長二維數(shù)組的理解和應(yīng)用。講授完畢后，可以讓學(xué)生自我總結(jié)和分析所學(xué)內(nèi)容，以便更好地掌握知識點。同時，需要注意對學(xué)生的作業(yè)布置和批改，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保教學(xué)效果。備注：本節(jié)課重點講解了多維數(shù)組的應(yīng)用和不定長二維數(shù)組的實現(xiàn)方法，同時還介紹了相關(guān)的上機演示和學(xué)生操作，以及課后的自我總結(jié)和分析。1.strcmp函數(shù)是用于比較兩個字符串的函數(shù)。2.strlen函數(shù)可以用來測試字符串的長度。3.strlwr函數(shù)可以將字符串轉(zhuǎn)換為小寫形式。4.strupr函數(shù)可以將字符串轉(zhuǎn)換為大寫形式。二、字符數(shù)組的應(yīng)用舉例例6.8：從鍵盤輸入一個字符串和一個字符，要求從該字符串中刪除指定的字符。例6.9：從鍵盤輸入三個字符串，找出其中的最大串。（使用字符串庫函數(shù)）三、學(xué)習(xí)如何閱讀C標準函數(shù)手冊附錄FC庫函數(shù)1.使用預(yù)編譯頭文件include來包含頭文件。2.學(xué)習(xí)如何閱讀函數(shù)庫函數(shù)的函數(shù)類型和參數(shù)。四、字符數(shù)組函數(shù)的綜合練習(xí)1.打印楊輝三角形。2.有一個已排好序的數(shù)組，要求輸入一個數(shù)后，按原來排序的規(guī)律將它插入數(shù)組中。3.魔方陣，要求輸出1～n。4.找出二維數(shù)組的鞍點，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小，也可能沒有鞍點。5.編寫一個程序，將兩個字符串連接起來，不使用strcat函數(shù)。五、上機演示和實踐操作在講課的同時，切換軟件界面進行代碼調(diào)試。教學(xué)安排：1.講解函數(shù)定義、調(diào)用、聲明，以及函數(shù)參數(shù)傳遞方式。2.介紹函數(shù)遞歸調(diào)用。3.演示函數(shù)的定義和調(diào)用，并進行實踐操作。課后自我總結(jié)分析：1.總結(jié)函數(shù)的定義、調(diào)用、聲明和參數(shù)傳遞方式。2.練習(xí)函數(shù)的實踐操作，加深理解。備注：本節(jié)課程需要學(xué)生掌握函數(shù)的基本概念和使用方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。求學(xué)生平均成績本節(jié)課主要介紹如何通過傳遞數(shù)組地址來計算學(xué)生的平均成績。函數(shù)的聲明本節(jié)課主要介紹函數(shù)的聲明方法，以及如何在程序中正確使用函數(shù)聲明。函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用本節(jié)課主要介紹函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的概念，并通過例子來說明如何正確使用這兩種調(diào)用方式。變量的作用域和生命周期本節(jié)課主要介紹變量的作用域和生命周期的概念，以及局部變量和全局變量的區(qū)別。同時，還介紹了變量的存儲類別，包括動態(tài)存儲變量和靜態(tài)存儲變量。指針概述及指針作為函數(shù)參數(shù)本節(jié)課主要介紹指針的概念，以及如何將指針作為函數(shù)參數(shù)傳遞。通過例子來說明如何正確使用指針作為函數(shù)參數(shù)。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)指針的基本概念，包括變量訪問方式、指針變量的定義、賦值和引用，以及指針作為函數(shù)參數(shù)的使用方法。重點：指針的基本概念、指針變量定義、賦值、引用、指針作為函數(shù)參數(shù)。難點：指針的基本概念。講授：一、指針變量的定義1、定義格式：指針變量基類型*指針變量名;2、說明：(1)指針變量基類型：指針變量指向數(shù)據(jù)的類型。(2)指針變量存放地址值，本身占用空間2字節(jié)。二、指針變量的賦值1、將地址直接賦值給指針變量。例如：float*f=malloc(4);2、將變量地址賦值給指針變量。例如：floata,*p;p=&a;三、指針變量的引用1、&運算符（取地址運算符）。2、*運算符（指針運算符、間接訪問運算符）。例9-1，P137.指針變量定義、賦值、引用例子。四、指針變量作為函數(shù)的參數(shù)變量可以作為函數(shù)參數(shù)，指針變量同樣可以作為函數(shù)參數(shù)。使用指針作為函數(shù)參數(shù)，可以在函數(shù)中對指針所指向變量的值進行處理（修改）。指針作為函數(shù)參數(shù)，本質(zhì)上同樣是單向傳值，但是由于傳遞的是地址值，所以可以通過地址值間接修改形參、實參共同指向的變量。例9-2：輸入a,b兩個數(shù)交換后輸出。在swap函數(shù)中使用兩個指針作為函數(shù)參數(shù)，對兩個指針所指向變量值進行交換。結(jié)論：1、要在被調(diào)用函數(shù)中，修改主調(diào)函數(shù)的變量值應(yīng)當：（1）將主調(diào)函數(shù)變量的地址傳遞給被調(diào)用函數(shù)，即傳遞變量的地址。（2）被調(diào)用函數(shù)的形參應(yīng)當使用指針變量接受主調(diào)函數(shù)的地址值。（3）在被調(diào)用函數(shù)中通過形參指針變量間接訪問，修改實參、形參地址所共同指向的變量。本例的操作是交換兩個指針變量所指向的變量。2、函數(shù)使用指針作為參數(shù)，可以增加主調(diào)函數(shù)與被調(diào)函數(shù)之間數(shù)據(jù)溝通的渠道。課后自我總結(jié)分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)了指針的基本概念，包括變量訪問方式、指針變量的定義、賦值和引用，以及指針作為函數(shù)參數(shù)的使用方法。重點掌握了指針的基本概念和指針變量的定義、賦值、引用、指針作為函數(shù)參數(shù)的使用方法，并且能夠靈活運用。難點在于指針的基本概念，需要認真理解和掌握。二、指針運算與引用數(shù)組元素1、在一定條件下可以對指針進行加減運算。2、指向數(shù)組元素時，可以對指針進行加減自增自減運算。三、通過指針引用數(shù)組元素1、可以使用下標法或指針法來引用數(shù)組元素。2、例8.7通過指針變量輸出整型數(shù)組a的10個元素。四、使用數(shù)組名和數(shù)組指針變量作為函數(shù)參數(shù)1、例8.8將數(shù)組a中n個整數(shù)按相反順序存放。2、例8.9將例8.8改寫為使用指針變量作為實參。3、例8.10使用指針法對10個整數(shù)按從大到小順序排序。五、指針指向多維數(shù)組1、可以使用多維數(shù)組的地址來獲取數(shù)組元素。2、可以使用指向多維數(shù)組元素的指針來引用數(shù)組元素。（1）可以使用指向數(shù)組元素的指針變量來輸出二維數(shù)組中的元素。（2）可以使用指向一維數(shù)組的指針變量來引用多維數(shù)組中的元素。3、可以使用指向數(shù)組的指針作為函數(shù)參數(shù)。例8.14計算班級學(xué)生的平均分和指定學(xué)生的成績，例8.15查找不及格學(xué)生的成績。六、字符指針的使用1、可以使用字符數(shù)組名和下標來引用字符串中的字符。2、也可以使用%s格式聲明來輸出字符串。3、可以使用字符指針變量來處理字符串。4、可以使用字符指針作為函數(shù)參數(shù)來處理字符串。5、字符數(shù)組和字符指針變量的區(qū)別在于存儲方式和賦值方式。有些操作對象只有在程序運行時才能確定，這種情況下編譯時無法為它們預(yù)留存儲空間，只能在程序運行時根據(jù)需要進行內(nèi)存分配，這種方法稱為動態(tài)內(nèi)存分配。所有的動態(tài)內(nèi)存分配都在堆區(qū)中進行。三、動態(tài)內(nèi)存分配1、內(nèi)存的動態(tài)分配是什么？內(nèi)存的動態(tài)分配是指在程序運行時根據(jù)需要進行內(nèi)存分配的方法，這種方法只能在堆區(qū)中進行。使用動態(tài)內(nèi)存分配需要確定以下幾個要求：內(nèi)存分配給誰？分配多大內(nèi)存？是否還有足夠內(nèi)存分配？內(nèi)存將用來存儲什么格式的數(shù)據(jù)？分配好的內(nèi)存在哪里？如果這五點都確定，那么內(nèi)存就能夠成功分配。其中，使用malloc函數(shù)可以從堆上分配內(nèi)存。2、如何使用malloc函數(shù)？使用malloc函數(shù)需要滿足上述五個要求，只有這些要求確定了，才能成功分配內(nèi)存。malloc函數(shù)的原型如下：void*malloc(uintsize)除了malloc函數(shù)，還有其他幾個函數(shù)可以用來進行動態(tài)內(nèi)存分配，包括calloc函數(shù)、free函數(shù)和realloc函數(shù)。四、野指針是什么？野指針是指指向未知或無效內(nèi)存地址的指針。野指針的形成可能是因為指針未初始化、指針指向已被釋放的內(nèi)存、指針越界等原因。野指針的危害是很大的，可能會導(dǎo)致程序崩潰、數(shù)據(jù)丟失等問題。五、void指針類型是什么？void指針類型是指向空類型指針，而非指向任意類型的指針。void指針可以指向任何類型的數(shù)據(jù)，但是不能直接訪問指針所指向的數(shù)據(jù)，必須先進行類型轉(zhuǎn)換。課后自我總結(jié)分析：本節(jié)課主要