第頁共頁最新三年級數學培優補困方案(十七篇)三年級數學培優補困方案篇一通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”-根底題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試-“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。三年級數學培優補困方案篇二為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我所教學一個班學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績。一、情況分析^p一〔6)班共有學生五十三人，男生有30人，女生有23人。由于剛步入小學的大門，上課聽講不夠認真，對數學課的學習興趣不濃重、動手才能不強，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，自我要求不嚴格。但對于差生優生來說，如今還不能確定。不過，在平時的教學中我會去認真觀察、去理解、去培養每一個學生，使優生更優，差生不斷地有奇跡發生，使優生去帶動差生一同進步。針對我的想法，我準備從以下幾方面入手：一.指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。用真誠的愛去敲開那一扇扇天真無暇的心扉之門。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對于差生，要更加高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二.學習原因分析^p環境因素，由于我們是農村學校，其中家庭教育因素也是一個很重要的因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。總是認為孩子交給了老師，學習老師就應該負全責，好壞都是老師的責任，孩子回家也不管不問。甚至有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學生的學習也會受到了干擾，這些都會成為學生學習的絆腳石。針對這些原因，我想采取以下措施。三.采取措施1、培養良好的學習態度正確的學習態度是進步學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比擬積極的態度，克制困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。2、優化課堂教學的手段學生小，剛步入學堂，學生的學習形成應有一個過程。因此在教學中，要采取一些有趣的活動，由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進展，多為學生提供自我表現的時機，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。3、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，剛入學的學生最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學生改良學習肯定是有益的。4、激發好奇心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。剛開場，問題要小而詳細，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發孩子們學習的求知欲，以后漸漸的增加難度，也要注意知識的積累。只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。5、加強個別輔導，進步個別輔導的質量在課堂教學中要能照顧到學習困難的學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。6、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在平時的批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生逆反心理。這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們好好學習。因此，在平時的教學中要尊重每一位學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。我堅信，只要以愛心相待，以濃濃的師愛去鼓勵他們成長，以無私的愛心去給他們陽光和雨露，他們一定會安康成長！三年級數學培優補困方案篇三三年級培優補差方案一、學生情況分析^p：本學期，我擔任三年級的數學教學工作。兩個班共有學生140人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們安康快樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面進步教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，才能不斷進步為目的`。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作才能，培養學生終身學習的才能為宗旨。三、培優措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探究才能，主要要采取以下措施：1、改良學習方法，培養自學才能。2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創新。3、為了使優等生更加先進，對其進展“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新才能，并逐步形成創新素質。4、進展意志品質教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。四、補差措施1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變才能。三年級數學培優補困方案篇四小學二年級數學培優補差方案-方案小學二年級數學培優補差方案為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績，通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題，方案滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。三年級數學培優補困方案篇五小學二年級數學培優補差方案-方案小學二年級數學培優補差方案為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績，通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，方案進步優生率。小學數學三年級上冊培優補差工作方案新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數學教學中進展素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身開展打好根底。為了全面進步本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面進步.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,開展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克制自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作方案。一、工作目的1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、詳細內容1、培優內容：思維才能方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。三、培優補差對象和形式對象：本班優等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合四、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的.程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經歷，讓后進生總結自己的進步。五、在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，進步優生率。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經歷，使我們的培優補差工作更具成效。三年級數學培優補困方案篇六一、指導思想：扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的才能差和行為偏向的學生，在老師的輔導和優生的幫助下，學生逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，重新培養學習的興趣。二、目的任務：通過培優扶困的活動，能全面進步學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；在學生中形成濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細措施：1、尋找家長配合。加強與家長的溝通，理解優生、學困生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難，并爭獲得到家長的支持與配合；2、根據學生的個體差異，安排不同的作業。作業的設計注意表達層次性，優生適當增加題目難度，著力于思維才能的培養，對學困生施行多做多練，側重于知識的穩固；3、理解學困生與優生現行學習方法，給予正確引導，引導他們朝正確方向開展，保證學困生改善目前學習差的狀況，優生最大限度進步綜合才能；4、要讓學困生重新審視自己，認識到自己的優點與缺乏。逐漸確立較為穩定的行為準那么；5、在課堂上多提問他們，對優生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對學困生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。四、培優扶困對象培優對象：扶困對象：三年級數學培優補困方案篇七一、指導方案為了進步優生的自主和自覺學習本領，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，構成語文根本本領。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文本領入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實的根底和閱讀寫話本領，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、學生情景分析^p二年級從上學期的學習情景及知識技能掌握情景看，大局部學生學習進取性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如李傳旺、張有米等，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，經過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定資料：培優主要是繼續進步學生的閱讀本領和寫話本領。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們必須的指導，進步寫話程度，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文本領。輔差的資料是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達本領，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：郭欣郭山徐哲李傳花五、輔差對象：李傳旺張有米張欣榮六、主要措施：1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情景，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情景，交流、聽取提議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。7.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。8.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。9.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習進取性和成功感。10.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。三年級數學培優補困方案篇八培優輔差工作方案一、優等生情景分析^p學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發現解決問題的關鍵，對知識的應用本領較強；課堂進取發言，課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二、培優措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用本領的訓練。3、對個別突出的學生進展單獨輔導。三、學困生情景分析^p缺乏學習興趣和進取性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有根本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。2、要求他們課后及時輔導，并進展檢查。3．抓反復，反復抓，注意差生情景更糟的出現。4．努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。三年級數學培優補困方案篇九一、學生情景：經過活動，大多數學生都有必須的活動本領，能按活動要求去做，遵守活動規那么，在活動中培養學生的合作意識、競爭本領等。使跑、跳、扔的本領在活動中得到增強。但仍有局部學生身體不好，不進取參加鍛煉。針對這一情景，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案如下：二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、經過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、經過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的團體觀念、合作本領以及競爭意識。三、詳細措施1、激發體育興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否經過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的根本要領，并使之在原先的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。7、每一天課間操讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂。8、學生訓練課的資料、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓練必須以身體系統訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯絡，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。經過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打根底。四、輔導資料及時間1、培優1〕資料：籃球田徑2〕時間：每周一、三大課間2、輔差1〕資料：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2〕時間：每周二、四、五大課間三年級數學培優補困方案篇十一、優生、后進生情景分析^p本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達本領很強，思維活潑，學習興趣也比擬濃，具有較強的自學本領、思維本領，反響快，可以獨立完成作業，課堂發言進取，良好的學習風氣已經構成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學生根底較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。可是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的歡樂。二、輔導目的1、經過個別輔導，幫助和促進優生在全面開展的根底上，進一步進步他們分析^p問題、解決問題的本領，培養他們的創新意識和理論本領，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和進步本領這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，構成語文根本本領，讓他們體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學的學習進取性，構成良好的學習氣氛。三、輔導資料培優主要是進步學生的閱讀本領，初步培養他們的寫話本領。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據教學進度，選擇課外書中的相關資料以及學生自我發現的一些問題給予指導。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文本領。補差的資料是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，并安排一個優生對他們進展長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達本領，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、詳細輔導措施l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作本領。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習進取性和成功感。三年級數學培優補困方案篇十一一、指導思想：進步優生的自主和自覺學習本領，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，構成根本本領，培優輔潛〔差〕方案〔合適各科〕。培化方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本領入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。主要措施：二、學生情景分析^p本班共有學生50人，從上學期的學習情景及知識技能掌握情景看，大局部學生學習進取性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，經過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優輔潛〔差〕方案〔合適各科〕》。三、詳細措施1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情景，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情景，交流、聽取提議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據學生的個體差異，安排不一樣的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。9．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作本領。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習進取性和成功感。11．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。三年級數學培優補困方案篇十二一指導思想大面積進步教育、教學質量，促進學生的開展，已成為世界教育開展的一大趨勢。而要適應這一開展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、理論上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面進步我校學生的各科成績，表達出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本方案。二、目的要求1、學校每學期舉行兩輪優生檢測，進一步掌握各班的優生根本情景，促進各科老師加大培優力度。2、要求每班老師按班級人數的15‰選出優生和學困生，并制定出詳細的培優差的措施，爭取在辦事處文化素質檢測及期末統考中獲得第一名的位次。三、詳細措施培優方面：1、要求老師精心設計教案，練習題設計要必須的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進展社會理論活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深化研究，靈敏運用所學知識解決實際問題。補差方面：1、每位老師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班團體的溫暖。3、讓后進生品味到成功的喜悅。如發放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。總之培優補差要持之一恒，相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果.培優補差的工作方案作為老師，我們要努力討論如何在數學教學中進展素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身開展打好根底。學生的智力開展程度不一，要想大面積進步教學質量，全面創新數學課堂，就要實在抓好班級的培養補差工作。一.思想方面的培優補差。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的進取性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。二.有效培優補差措施。利用課余時間，對各種情景的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“考慮題”-——拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。4.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，貼合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5.布置好習題，注意學生學習情景的反響，建立學生學習檔案。三.在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁2、根據優潛生的實際情景制定學習方案，優秀生可以給他們必須難度的題目讓他們進展練習，潛能生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，到達循序漸進的目的。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進展比擬，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情景，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習進取性4、對于學生的作業完成情景及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情景進展及時的反響，隨時調整教學方案。5、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情景，共同促進學生的作業情景，培養學習興趣，樹立對學習的信心。四.重點對象及其特征優等生的情景及進步措施：許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是根底知識掌握不結實。根據上述情景，本學期方案做好以下工作：1、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探究、自我嘗試，使他們的創造思維本領得到不斷增強。2、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。培優輔差方案和主要措施：1.培優重在拔尖，輔差重在進步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用托管，自我課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自我的分析^p、解決問題的本領，尤其是學習態度的轉變和學習進取性的進步方面要花大力氣。6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。三年級數學培優補困方案篇十三本學期以來，我注重培優補差工作，針對學生的詳細情景進展分析^p，明確培優補差的目的，制定培優補差措施。在“培優補差”工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地施行落實“培優補差”的資料，使學生都能較好的得到開展。一、根本情景1、學困生的學習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生的學習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠缺乏，從而導致學習浮動性很大。3、優等生形象思維卻先天優越，尤其是語文習作思路很棒，可是數學就略顯缺乏;學習習慣很好，自覺性也比擬強，卻偶然也會出現粗心大意的缺點。二、我采取的主要措施1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自我，少抄教案，進展實在有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，施行多做多練措施。異常保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步解題和寫作本領;爭取從習作上多得分。5、從整體上進展格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學過程中，靈敏多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。異常是我們強化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說必需要減壓，但卻不得不適時地進展變壓，僅有活潑起來了，學生也就有學習活力了。7、進展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩固訓練。8、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習進取性和成功感。9、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。10、重視中等學生，堅持其成績穩定和進步。11、適時進展個別談話或者與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本學科教學組織的教學活動1、進展生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進展的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(異常針對后進生)為強化訓練目的。2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。3、長期塑心的有結合教材資料，實行動手理論，進展映射教育。例如學習有關感恩教育的資料，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心;另外，我們都明白，我們的教學，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。五、我的工作特色用先進創新的教學理念，活潑幽默的教學風格、靈敏多樣的教學方法，嚴謹耐心的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學語文。一學期以來，我雖說對學困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學工作中，我仍將繼續做好培優助困工作。對優等生，進步他們的的本領，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我將詳細問題詳細分析^p，區別指導。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學工作做得更扎實更有效。三年級數學培優補困方案篇十四一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，所以培優補差是教學工作不可少的一環。進步優生的自主和自覺學習本領，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，構成根本本領。培養優秀方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本領入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實的根底和閱讀寫話本領，并能協助老師進展輔導后進生活動，進步整個班級的素養和成績。二、制定目的：在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文本領，成績穩定在96分左右，并協助老師施行補差工作，幫助后進生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有必須的進步。異常是考試這一根本的本領。三、定資料：培優工作主要是繼續進步學生的閱讀本領和寫話本領。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文本領；數學上主要是進步學生在靈敏運用數學知識，在實際運用中的高效練習。補差的工作資料是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本領，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作本領。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習進取性和成功感。7．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，堅持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。三年級數學培優補困方案篇十五一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，所以培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、經過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。三、詳細資料培優人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎培優工作的資料：成立課外興趣小組，經過活動進展培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后經過各種形式的活動來進步他們的學習進取性，從而逐步進步優良學生的學習成績。補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒補差工作的資料：因為優良學生中還存在個別科目比擬差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好英語的信心。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不一樣學生的需要的。所以，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習資料，讓家長在家里對后進生進展協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情景和作業情景。定期讓優等生介紹他們的學習經歷，讓后進生總結自我的進步。五、工作安排九月：1、制定方案。2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開場正常活動。十月：1、查閱培優補差記載本。2、進展培優補差活動。十一月：1、查閱培優補差記載本。2、召開學生座談會，理解培優補差方案。3、進展培優補差活動。十二月：1、查閱培優補差記載本。2、進展培優補差活動。一月：1、查閱培優補差記載本。2、進展培優補差活動。3、培優補差情景總結。三年級數學培優補困方案篇十六根據我班實際情景，經認真研究，特制訂培優輔差工作方案。一、指導思想進步優生的自主和自覺學習本領，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，構成根本本領。培化方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本領入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。二、學生情景分析^p本班共有學生38人，大局部學生學習進取性不高，學習目的不明確，上課不認真，作業不能按時按量完成。但也有少局部學生學習態度端正，書寫認真，作業能及時完成，所以本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，經過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、培養資料：培優主要是繼續進步學生的閱讀本領和寫話本領，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文本領。經過各種形式的活動來進步他們的學習進取性，從而逐步進步優良學生的學習成績。輔差的資料是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本領，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說1、幫助他們樹立自信心。后進生構成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教