小學(xué)家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)7篇小學(xué)家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)篇1

一、贊美是進(jìn)步的最正確動(dòng)力，也是增添孩子自信念的法寶。

女兒是一個(gè)"虛榮心"很強(qiáng)的孩子，在我們生命之初，在孩童時(shí)代，我們是通過(guò)我們身邊的人特殊是父母對(duì)我們的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以當(dāng)女兒做了好事時(shí)，我們都是準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓她知道父母是愛(ài)她的、觀賞她的，而且是對(duì)她有所期盼的，這種觀念的養(yǎng)成我想對(duì)女兒的成長(zhǎng)應(yīng)是受益匪淺。有時(shí)女兒做事會(huì)顯得害怕，不知如何下手或事情做得不對(duì)，我們也多鼓舞，多指教，讓她自己做，在做的過(guò)程中給予每點(diǎn)進(jìn)步加以確定和表?yè)P(yáng)，讓女兒有信念做事，自己喜愛(ài)主動(dòng)做事。比方她有時(shí)候?yàn)榱送瓿扇蝿?wù)，字也寫(xiě)得歪歪扭扭就算完成了，讓我簽字的時(shí)候我就假裝看看前面的，然后說(shuō):"前面寫(xiě)的字工工整整的，怎么這次寫(xiě)得有點(diǎn)像我寫(xiě)的字了，老師不會(huì)認(rèn)為是我?guī)湍銓?xiě)的吧？我覺(jué)得你應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得跟前面一樣，要不然老師還以為是我寫(xiě)的，歪歪扭扭的。"結(jié)果她拿過(guò)去就把自己覺(jué)得寫(xiě)得不好看的字擦掉重寫(xiě)了，比直接讓她擦掉重寫(xiě)效果要好得多。

二、培育孩子讀書(shū)的興趣

從小，我就買(mǎi)了一些內(nèi)容生動(dòng)、好玩能吸引女兒的故事、謎語(yǔ)、智力游戲書(shū)，這些書(shū)不但增長(zhǎng)孩子的學(xué)問(wèn)，還培育了她的閱讀興趣。小時(shí)候是睡前聽(tīng)故事，到如今是睡前自己看會(huì)兒的書(shū)慣始終保持。女兒在幼兒就認(rèn)識(shí)了許多字，所以看書(shū)對(duì)她來(lái)說(shuō)是很輕松的事情，自己看故事書(shū)，還常常拿著《腦筋急轉(zhuǎn)彎》考我們，所以女兒如今做作業(yè)不用我們陪，自己讀題，自己做。

三、多參與一些活動(dòng)，特殊是體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是連接人的綜合能力的紐帶。孩子的仿照能力強(qiáng)，多參與一些活動(dòng)能增長(zhǎng)孩子的各方面見(jiàn)識(shí)，也能樹(shù)立起自信念?；顒?dòng)中父母盡力不要限制太多，以防抑制孩子的進(jìn)展空間?；顒?dòng)包括一些興趣如:輪滑、表演、游泳等，也包括旅游、戶(hù)外活動(dòng)…。所以，只要我們有時(shí)間都盡力陪伴孩子，讓孩子在活動(dòng)中鍛煉身體，增添體質(zhì)、膽識(shí)。逐步讓她養(yǎng)成思維活躍、膽大、有主見(jiàn)、活沷開(kāi)朗的人。

四、正確對(duì)待孩子的失敗與挫折

當(dāng)孩子考試不好或遇到挫折時(shí)，他們需要的肯定不是父母的訓(xùn)斥或嘲諷，也不需要無(wú)原則的勸慰與憐憫，他們最需要的是愛(ài)她的人的理解和鼓舞。所以父母應(yīng)當(dāng)冷靜地對(duì)待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心，找出失敗的緣由，理解孩子的心情和苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不行少的內(nèi)容和過(guò)程，并且作為父母不會(huì)因此削減對(duì)她的愛(ài)。鼓舞孩子繼續(xù)努力，父母必需首先對(duì)孩子有信念，孩子才能對(duì)自己產(chǎn)生信念，當(dāng)父母滿(mǎn)懷信念和熱情鼓舞孩子時(shí)，會(huì)極大激發(fā)孩子克服困難的士氣，恢復(fù)孩子的自信念。記得女兒有兩次單元考試不佳，當(dāng)我們看著試卷問(wèn)她什么叫"馬虎"，她回答不上，而我說(shuō)"6+3=3"就叫"馬虎"時(shí)，女兒會(huì)心一笑，但也特難為情且很自責(zé)時(shí)，我知道此次已讓女兒明白了考試不佳的緣由了，而當(dāng)我在數(shù)學(xué)考試卷上寫(xiě)上"加油哦！認(rèn)真點(diǎn)哦"！時(shí)，她也給我說(shuō)下次她會(huì)當(dāng)心的！孩子性格屬于焦急型，常常還沒(méi)讀完題就下筆，出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)我就讀給她聽(tīng)，等聽(tīng)完了不用告知她她也就知道怎么做了，接下來(lái)我再告知她，以后遇到自己覺(jué)得較難的題，就要這么仔細(xì)地讀題，讀完了再開(kāi)始做，女兒明白了讀題的重要性，不斷地點(diǎn)頭。我想以后她應(yīng)當(dāng)知道怎么去做應(yīng)用題了吧。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)篇2

如今談心得還早了點(diǎn)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€是一年級(jí)，還沒(méi)有到看成果的時(shí)候，寫(xiě)這篇東西只是想與大家溝通一下，假如我有什么誤區(qū)期望大家能給予批判和指正，大家一起商量，可以讓我們共同進(jìn)步。

幫助孩子制定近、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

就象如今很多人都喜愛(ài)給自己做一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，訂一個(gè)職業(yè)目標(biāo)一樣，我們的孩子在剛剛進(jìn)入小學(xué)之初，就應(yīng)當(dāng)明白他們學(xué)習(xí)是為了什么。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人，他的行為是盲目的，而一個(gè)有目標(biāo)的人，他的方向是明確的，所以他的行為也是有意義的、有價(jià)值的。舉一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，一個(gè)困在黑暗中的人，必定是往有光的地方走，但是假如他看不到光，他就不會(huì)有動(dòng)力去探究，或是探究后一無(wú)所獲，覺(jué)得很疲乏而迷茫。目標(biāo)，就是黑暗中的引領(lǐng)我們向前走的那縷光。

我在孩子正式入學(xué)前的一個(gè)星期，跟兒子好好的談了一次，第一句話(huà)，就是一個(gè)選擇題：“你以后想過(guò)什么樣的生活？是衣食無(wú)憂(yōu)、洋房名車(chē)、世界各地處處旅行？還是烈日炎炎下別人可以到風(fēng)景名勝避暑你卻還在送快遞，因?yàn)槟阋惶觳桓苫?，就有可能孩子沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，家里吃飯穿衣也要發(fā)愁？別說(shuō)沒(méi)錢(qián)出去旅游，就連生個(gè)小感冒也不敢進(jìn)醫(yī)院？是做一個(gè)有學(xué)問(wèn)有學(xué)問(wèn)到處受人敬重的人，還是做一個(gè)半文盲到處看人臉色的人？〞或許有人說(shuō)這種選擇題很俗，可我覺(jué)得這個(gè)選擇題很現(xiàn)實(shí)，事實(shí)上這個(gè)社會(huì)就是這么殘酷現(xiàn)實(shí)，兒子毫不遲疑也是毫不意外的選擇了前者，于是我乘勝追擊，說(shuō)假如你想以后生活得好，那你如今就要好好讀書(shū)，如今讀書(shū)是為今后富有的生活打下基礎(chǔ)，在今后的社會(huì)中，沒(méi)有學(xué)問(wèn)就沒(méi)有財(cái)寶！

就這么簡(jiǎn)潔的一個(gè)選擇題，幾句話(huà)，讓兒子明白了他如今學(xué)習(xí)是為將來(lái)的生活儲(chǔ)蓄，等長(zhǎng)大后他會(huì)連本帶利的收獲他如今的種下的果實(shí)。之后我們就進(jìn)一步要求他，期望能通過(guò)他的努力進(jìn)入到班上的第幾名，爭(zhēng)取能當(dāng)上班干部，兒子滿(mǎn)懷信念地和我們一起訂好了他的目標(biāo)。一個(gè)學(xué)年看下來(lái)，我們這一步走得很對(duì)，兒子始終目標(biāo)明確，而且有時(shí)候根本不用大人指教，他就能知道從哪個(gè)方向朝目標(biāo)努力，比方競(jìng)選班干部等，我很觀賞他這一點(diǎn)，期望能堅(jiān)持。

小學(xué)育兒心得體會(huì)篇3

孩子上了幼兒園后，長(zhǎng)大了好多，懂得了更多家里學(xué)不到的東西，生活自理能力提高了，待人更加有禮貌了，樂(lè)于與同伴交往，喜愛(ài)集體生活，性格開(kāi)朗活潑，看著孩子身上的優(yōu)點(diǎn)就象火花一樣不斷的出現(xiàn)出來(lái)，我們感到特別的驚喜和欣慰，這與幼兒園老師們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心照看和細(xì)心培育教育的結(jié)果分不開(kāi)，對(duì)此深表謝意！

培育孩子是一項(xiàng)工作，而且是人類(lèi)最偉大也是最艱難的一項(xiàng)工作——“把一個(gè)嬰兒養(yǎng)育成人，培育成才，讓他走上社會(huì)，承當(dāng)社會(huì)責(zé)任〞。這項(xiàng)工作持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、花費(fèi)時(shí)間之多、耗費(fèi)精力之大都是絕無(wú)僅有的。作為家長(zhǎng)，我們平常關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活詳情問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。孩子上大班了，如何更好的做好家園連接工作，正確的引導(dǎo)和教育孩子，我想我們還應(yīng)從以下幾方面做起：

一、認(rèn)清教育的本質(zhì)，提高家長(zhǎng)自身素養(yǎng)

教育的本質(zhì)是什么？《說(shuō)文解字》告知了我們教育的本質(zhì)：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也〞。教育的本質(zhì)如此簡(jiǎn)潔樸實(shí)，想教育好孩子做好兩件事情足矣：其一，社會(huì)、學(xué)校和家庭的施教者們努力成為孩子的典范，此為“上行下效〞；其二，幫助孩子樹(shù)立基本道德觀并交其如何做人，此為“使其行善〞。孩子在學(xué)校里是學(xué)生，核心任務(wù)是學(xué)做事；在家里是孩子，核心任務(wù)是學(xué)做人。中國(guó)教育最大的缺失是“做人教育〞的缺失，學(xué)校和老師能把應(yīng)試教育做好，而孩子最終走向社會(huì)、立足社會(huì)的核心技能是“德〞，“做人教育〞的老師是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是核心。家長(zhǎng)在家里教育孩子學(xué)會(huì)做人，這就是家庭教育。我們用一顆樹(shù)來(lái)打比方：一顆成熟的樹(shù)分為五部分——根、干、枝、葉、果。根深、干粗、枝繁、葉茂的樹(shù)才能果碩。假如把我們?nèi)缃竦慕逃w系比作一顆成熟的大樹(shù)的話(huà)，家長(zhǎng)教育就是樹(shù)根，樹(shù)根是不行見(jiàn)的，但卻是最重要的，它為大樹(shù)的各個(gè)部分提供養(yǎng)分；樹(shù)干代表家庭教育，是唯一的，樹(shù)干中養(yǎng)分的輸送是單向的，同樣家庭教育的過(guò)程是不行逆的；樹(shù)枝代表學(xué)校教育，一棵樹(shù)有很多樹(shù)枝，我們一生中要去許多學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，可能中間還會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校教育可讓我們獲取許多不同階段、類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)；葉代表社會(huì)教育，我們絕大部分學(xué)問(wèn)不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是通過(guò)各種方式學(xué)到的，這是社會(huì)教育，讓我們這顆樹(shù)更加豐富多彩；果代表一個(gè)人的成就，一個(gè)人要有成就、得到美好，肯定源于根深干粗，枝繁葉茂。

這里提到一個(gè)“家長(zhǎng)教育〞的概念，家長(zhǎng)教育≠家庭教育。家長(zhǎng)教育是指對(duì)成年人實(shí)施的有關(guān)家庭生活、子女成長(zhǎng)以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與有效技能的教育，而家庭教育是指父母對(duì)孩子實(shí)施教育。在國(guó)外，家長(zhǎng)教育是一門(mén)獨(dú)立的、可以獲得學(xué)位的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，而在我國(guó)還沒(méi)有這樣的專(zhuān)業(yè)。家長(zhǎng)教育是家庭教育的施教者，是根本，只有家長(zhǎng)的觀念和方法正確，才能成為保障孩子成人成才，所以作為家長(zhǎng)的我們，只有重視自身素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在生活中面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)找緣由，想方法，用行動(dòng)去幫助孩子，才有資格當(dāng)好孩子的第一任也是終身的老師。

二、樹(shù)立培育孩子的目標(biāo)

任何一項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力工作，就很簡(jiǎn)單圓滿(mǎn)完成這項(xiàng)工作。首先，培育好孩子應(yīng)當(dāng)培育他正確的價(jià)值觀。中國(guó)教育體制最大的問(wèn)題之一是“價(jià)值觀教育缺失〞，這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。整個(gè)社會(huì)比較浮躁，急功近利的觀念影響著我們每一個(gè)人，大量家長(zhǎng)把“拜金〞和“官本位〞下的“勝利〞作為培育孩子的目標(biāo)。我們不要埋怨社會(huì)環(huán)境，不要埋怨教育體制，因?yàn)槲覀儾恍心苋マD(zhuǎn)變，我們要思索的問(wèn)題是在現(xiàn)有教育體制下，怎么把我們的孩子培育好，我們必需要付出極大的精力和智慧把孩子培育得“既能適應(yīng)應(yīng)試教育又能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要〞，而這一切的基礎(chǔ)是培育孩子正確的價(jià)值觀。孩子的價(jià)值觀從他懂事起就開(kāi)始建立，3歲的孩子是有價(jià)值觀的，只不過(guò)他的價(jià)值觀改變很快。

此時(shí)，他可能認(rèn)為掃公路可以幫助別人，這是他的價(jià)值觀，這時(shí)你應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“先掃家里吧，家里掃好了，以后就可以?huà)吖妨栓暎粦?yīng)當(dāng)說(shuō)“掃什么公路，沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)！〞。孩子這階段的價(jià)值觀是在不斷改變中的，可能過(guò)幾天他又會(huì)說(shuō)想當(dāng)警察、想開(kāi)飛機(jī)等等，這就需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，不要影響孩子價(jià)值觀的建立。直到青春期，基本形成了穩(wěn)定的價(jià)值觀，價(jià)值觀一旦確定就很難轉(zhuǎn)變，因此我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培育孩子的價(jià)值觀。

孩子的價(jià)值觀也可稱(chēng)為“美好觀〞。何為美好觀？我們培育孩子的終極目的其實(shí)就是想讓孩子美好。自從有人類(lèi)文明以來(lái)，“什么是美好〞的話(huà)題人們始終爭(zhēng)辯不休，大家都在詮釋著自己對(duì)美好的理解。美好是一種長(zhǎng)期的感覺(jué)，它不是一個(gè)已完成的狀態(tài)，而是一個(gè)過(guò)程，這也是它與歡樂(lè)的區(qū)分，歡樂(lè)是一種短暫的感受。美好屬于價(jià)值觀的范疇，享受如今生活的歡樂(lè)，同時(shí)不斷追求主動(dòng)的人生目標(biāo)，這種生活狀態(tài)是真正的美好。在培育孩子價(jià)值觀形成的過(guò)程中，我們不能讓自己的價(jià)值觀影響孩子，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子在不斷追求自己人生目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)享受努力過(guò)程中的歡樂(lè)和滿(mǎn)足，千萬(wàn)不能讓孩子失去學(xué)習(xí)、生活的興趣，否則孩子就可能形成扭曲的人生觀和價(jià)值觀。圍繞培育孩子正確美好觀，我們還應(yīng)培育孩子具備以下三個(gè)特點(diǎn)：

一是對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé)任。責(zé)任心是一個(gè)人勝利和美好的基礎(chǔ)，只有負(fù)責(zé)任的人，走上社會(huì)以后才能勝利，才能得到別人的敬重。所以培育孩子的第一個(gè)目標(biāo)就是讓孩子有責(zé)任心，遇到事情敢于負(fù)責(zé)，這才是根本。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，主要的責(zé)任就是教會(huì)他自己的事情自己做，不要包辦孩子的一切。這讓我不聯(lián)想到美國(guó)人更注重量力而行，他們支持子女上大學(xué)，但不會(huì)為了讓孩子上好大學(xué)而降低自己的生活質(zhì)量。是美國(guó)父母太“自私〞嗎？抑或，他們給了孩子為自己負(fù)責(zé)、獨(dú)立自主的珍貴機(jī)會(huì)？

二是對(duì)外會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)心是一個(gè)人最優(yōu)秀的品質(zhì)，有責(zé)任的人才有愛(ài)心。假如一個(gè)孩子平常喜愛(ài)吃的東西都舍不得吃，他會(huì)拿去給小動(dòng)物吃，但卻不給自己的父母吃，那這不是愛(ài)心，只能算是一種憐憫和憐憫，有愛(ài)的成分。我們對(duì)父母的愛(ài)是孝心，孝心是敢于承當(dāng)對(duì)父母的責(zé)任；我們對(duì)朋友的愛(ài)是互助，愛(ài)朋友是敢于承當(dāng)對(duì)朋友的責(zé)任；我們對(duì)自己的愛(ài)，就是自己的責(zé)任自己承當(dāng)。愛(ài)心是責(zé)任心的外化。作為家長(zhǎng)，我們?cè)跐M(mǎn)足孩子物質(zhì)要求的同時(shí)，不要忘了對(duì)其進(jìn)行精神上的教育。

三是內(nèi)修德行，外展才華?！兜赖陆?jīng)》上講人要“無(wú)為而治〞，中國(guó)人有三種境界“有為、無(wú)為、無(wú)不為〞，“有為〞的人就是有才華的人，“無(wú)為〞的人就是有德行的人，“大量有為的人幫助少數(shù)無(wú)為的人，讓無(wú)為的人無(wú)不為〞，這就是中國(guó)文化。當(dāng)今社會(huì)，有才無(wú)德的人太多了，但有德無(wú)才的人卻沒(méi)有，有德就肯定有才！舉個(gè)極端的例子，小偷有“才〞吧，但他們沒(méi)有“德〞，也就是缺德！現(xiàn)實(shí)生活中，我們注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，送孩子參與各種興趣班培育孩子的才藝，這些都沒(méi)錯(cuò)，但假如我們不關(guān)注孩子德行的話(huà)，就可能培育出“小偷式〞人物。什么是“德行〞，有德行其實(shí)就是少做缺德的事，不損害、不阻礙別人。在做任何事之前先想想，在做任何事之后反思：我是否損害和阻礙了社會(huì)？是否損害和阻礙了他人？

是否損害和阻礙了自己？拿刀子捅人是缺德的行為，因?yàn)檫@種行為損害了別人甚至違法；一個(gè)人看到水龍頭沒(méi)關(guān)而不去關(guān)，水流了一夜，這種行為也是缺德行為，因?yàn)樯鐣?huì)很缺水，人是社會(huì)的一分子，他的行為損害和阻礙了社會(huì)；大學(xué)生跳樓也是缺德的表現(xiàn)！他不應(yīng)當(dāng)損害了自己和親人。這樣的例子在生活中比比皆是，培育孩子的德行任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子們什么事情是該做的，什么事情不該做，那么他的行為肯定符合社會(huì)道德規(guī)范。

小學(xué)育兒心得篇4

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，變成一名小學(xué)生，是孩子成長(zhǎng)中的一件大事。小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，這個(gè)時(shí)段對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤為重要。所以家長(zhǎng)要做好孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，孩子進(jìn)入小學(xué)后，如何讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)呢？下面，我談?wù)勛约旱娜c(diǎn)看法，與家長(zhǎng)們共勉。

一、家長(zhǎng)的角色定位

父母是孩子的第一任老師，是孩子最好的典范。所以父母要把握好角色的位置，要處理好與孩子的關(guān)系，敬重孩子，盡量拉近和孩子間的距離，做孩子的朋友或良師益友。在對(duì)待孩子的教育上，父母首先要統(tǒng)一思想，行動(dòng)一致。在教育孩子之前，最好父母先統(tǒng)一看法，既在教育上做到統(tǒng)一，又維護(hù)了父母在孩子中的形象。同時(shí)，在生活中，父母要以身作則，留意好自己的言行舉止，隨時(shí)做好孩子的典范，讓自己的德行成為孩子衡量道德行為的標(biāo)尺，讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽很偉大，我也要向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，成為一名了不得的人。

二、敬重孩子，教孩子學(xué)會(huì)做人的道理

首先要敬重孩子，在家庭中應(yīng)把孩子當(dāng)做與他們相稱(chēng)的一個(gè)適當(dāng)獨(dú)立的人，承認(rèn)和敬重他們的權(quán)利。無(wú)論將來(lái)孩子做什么工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)做人的道理，讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。我們要擅長(zhǎng)鼓舞孩子說(shuō)出他們自己的想法，特殊是有關(guān)孩子自己學(xué)習(xí)方面的事情，盡量理解孩子的感受。在同孩子溝通的過(guò)程中，父母肯定要有耐煩，不管孩子說(shuō)什么，盡量讓孩子說(shuō)完，并且要表現(xiàn)出對(duì)孩子所說(shuō)的話(huà)的興趣。

在生活中，我們也要注重培育孩子的獨(dú)立性和生活自理能力，要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子、澆花等。

三、讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)

我們認(rèn)為，首先培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)。我們尤其要留意培育孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)孩子合理支配時(shí)間，要把玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的時(shí)間支配好。比方做作業(yè)的時(shí)間放在晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作，使我們引導(dǎo)很得力。小孩都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我們會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于偶爾濫看電視或玩電腦游戲，一旦發(fā)覺(jué)絕不縱容。

第二，要充分利用孩子的好奇心，把好奇心引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子的好奇心很強(qiáng)，喜愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么？這時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的興趣。孩子的懷疑，可以用好玩的比方或故事來(lái)回答。千萬(wàn)不要不耐煩，或輕易回答不知道，這樣會(huì)打斷孩子的興趣，使之心灰意冷。孩子的興趣培育起來(lái)了，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松，孩子的學(xué)習(xí)也越來(lái)越主動(dòng)。

第三，正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索，培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。問(wèn)題的最好結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。不能讓孩子遇到問(wèn)題就問(wèn)人，產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋。

第四，培育孩子與人交往、適應(yīng)環(huán)境的能力，增加安全意識(shí)。應(yīng)多讓自己的孩子與其他的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和擅長(zhǎng)交往的人。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛(ài)護(hù)自己，留意自身安全。

第五，正確的心理教育

正確的心理素養(yǎng)教育對(duì)身處激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的孩子是特別必要的。要培育孩子不怕困難、勇往直前的精神。這一點(diǎn)對(duì)那些膽小，性格內(nèi)向的孩子特別重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓舞，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和進(jìn)取心。培育孩子正確對(duì)待成敗的心態(tài)，還要訓(xùn)練孩子經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。只要參加競(jìng)爭(zhēng)，孩子努力了，不管結(jié)果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能接受。

第六，更好的與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，出現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系溝通，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

孩子的教育是多方共同努力的事情，良好的教育會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，到達(dá)事半功倍的效果。

總之，對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)投放的時(shí)間和精力是無(wú)限的，家長(zhǎng)必需明白：在孩子成長(zhǎng)的路上，孩子需要我們家長(zhǎng)的引導(dǎo)，我信任，只要我們能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定要取得勝利，走向輝煌。

小學(xué)育兒心得體會(huì)篇5

幼兒自主學(xué)習(xí)是以敬重幼兒的獨(dú)立人格，進(jìn)展幼兒獨(dú)特為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)心性和主動(dòng)性，在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動(dòng)中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我仿照〞的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的專(zhuān)心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主人呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。〞可見(jiàn)，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒進(jìn)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要擅長(zhǎng)做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問(wèn)。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車(chē)發(fā)生了興趣，以開(kāi)心的心情專(zhuān)心參加到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有必需的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，專(zhuān)心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛(ài)的小汽車(chē)便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)潔開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《奇妙的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖剑瑯?shù)林里呀……〞。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手〞房子，有的幼兒制作出了“手〞汽球，有的制作出“手〞花瓶……。

3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡(jiǎn)單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂(lè)的表演和仿照使他們不僅僅感受到歡樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)表達(dá)了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)潔開(kāi)心的氣氛中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問(wèn)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的最正確途徑是自我去發(fā)覺(jué)，因?yàn)檫@種發(fā)覺(jué)，理解最深，也最簡(jiǎn)單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。〞因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺(jué)，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)育兒心得體會(huì)篇6

不知不覺(jué)，兒子已經(jīng)長(zhǎng)到7歲，個(gè)頭1米30，已然是一名二年級(jí)的小學(xué)生了。他的成長(zhǎng)，傾注了我們不少的心血。信任如今全部家長(zhǎng)的都深有體會(huì)，如今的孩子都是獨(dú)生子女，許多家庭都把孩子的教育當(dāng)成一份事業(yè)在做，可以說(shuō)一切為了孩子，為了孩子的一切。我現(xiàn)已切身體會(huì)到“可憐天下父母心〞的深意！下面我就兒子的教育問(wèn)題做如下共享：

一、注重孩子品行的培育。

貝多芬說(shuō)過(guò)：使人美好的是德性而非金錢(qián)。首先，“百善孝為先〞，注重他從家庭這個(gè)小圈子開(kāi)始，養(yǎng)成敬重老人，敬重父母的習(xí)慣。有好東西吃要優(yōu)先老人，不能光臨自己的感受。以前他姥姥、爺爺、奶奶一有好東西吃，自己舍不得吃，肯定全部給兒子留著。兒子開(kāi)始也不分青紅皂白，拿著就吃，一點(diǎn)也不問(wèn)問(wèn)別人想不想吃。我覺(jué)得這樣有點(diǎn)不妥，于是建議他以后不管自己有多愛(ài)吃那樣?xùn)|西，都要考慮四周人的感受，或者將其平均，每人一份，這樣才比較公平。兒子也比較乖，漸漸聽(tīng)從了我的建議，他也從中感受到共享比獨(dú)吞更使人感到歡樂(lè)。其次，告知他要懂禮貌，敬重別人，就是敬重自己；自己想要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待自己，自己就應(yīng)當(dāng)先怎樣對(duì)待別人。比方，他每天出入我們?cè)鹤訒r(shí)，都會(huì)和門(mén)口的保安打招呼，向他們問(wèn)好，以至于我們?cè)鹤尤康谋０捕颊J(rèn)識(shí)他，有時(shí)他們還會(huì)老遠(yuǎn)就和我兒子打招呼。兒子自己受到了和別的小朋友不一樣的待遇，自然心情也很好，也很歡樂(lè)。以前，別的小朋友到我家來(lái)玩，他不是很喜愛(ài)別人動(dòng)他的玩具，我就問(wèn)他，假如你到別人家去看到一樣自己很想玩的玩具，你會(huì)不會(huì)很想他大方地拿給你玩，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)問(wèn)，那別人如今很想玩你的玩具呢，你應(yīng)當(dāng)怎么辦，他想了想，馬上就把玩具拿給了那位小朋友。我覺(jué)得教他學(xué)會(huì)換位思索，能幫助他更好地與別人相處，為他以后有個(gè)歡樂(lè)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重孩子獨(dú)立性的培育。

每個(gè)家長(zhǎng)毋庸置疑地都很愛(ài)自己的孩子，都情愿去替他們做任何事情，甚至恨不得替他們掃清人生路上一切障礙，為他們鋪上一條通往美好的陽(yáng)光大道。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是不允許我們這么做的?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁〞。我會(huì)不時(shí)地和兒子在網(wǎng)上一起瀏覽有關(guān)兒童安全教育網(wǎng)頁(yè)，教他當(dāng)身邊沒(méi)大人陪伴時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么留意自己的安全，照看自己。平常鼓舞他一個(gè)人去超市買(mǎi)東西，一個(gè)人自己去上學(xué)，自己的事情自己做，讓他漸漸脫離對(duì)我的依靠。我前段時(shí)間培訓(xùn)，早上出去，晚上回來(lái)，沒(méi)時(shí)間接送他踢球，我就給他一點(diǎn)零錢(qián)，要他自己支配好自己一天的生活。結(jié)果他出乎我意料之外地將自己照看得很好，還做了一件很令我感動(dòng)的事情：由于我中午不能回家吃飯，他竟然將他買(mǎi)的蓋碼飯?zhí)匾馐Ｒ话霂Щ貋?lái)留給我吃。所以，我覺(jué)得孩子的潛能是無(wú)窮大的，我們應(yīng)當(dāng)充分信任他們，該放手時(shí)可以適當(dāng)放手讓他們?cè)囈辉?，這對(duì)培育他們的自信念也有很大的促進(jìn)作用。

三、注重孩子主動(dòng)性的培育。

如今有許多家長(zhǎng)都頭疼孩子做作業(yè)老要人喊，我以前也不例外。我性子有點(diǎn)急躁，喊多了難免有點(diǎn)來(lái)火，弄得我們心情都不好，關(guān)鍵是不能從根本上解決他主動(dòng)完成作業(yè)的問(wèn)題。后來(lái)，我就和他商議?，給他做一個(gè)計(jì)劃，每天回家之后都應(yīng)當(dāng)做哪些事情，而且哪些事情先做，哪些事情后做，假如該做的事情是在沒(méi)要我喊的狀況下自覺(jué)完成的，一個(gè)星期后就會(huì)有嘉獎(jiǎng)。到目前為止，兒子的學(xué)習(xí)都是他自己搞定的，沒(méi)讓我操許多心，雖然成果不是很拔尖，但我還是覺(jué)得很欣慰：他能漸漸主動(dòng)地去完成自己該做的事情了。以我切身的體會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)主動(dòng)去做完成各項(xiàng)工作，對(duì)挖掘一個(gè)人的潛能和培育一個(gè)人的責(zé)任感有著至關(guān)重要的作用。

四、自己要敬重孩子的選擇。

在兒子選擇興趣班的問(wèn)題上，我充分敬重他自己的選擇，他很喜愛(ài)足球、街舞、還有架子鼓，我就全給他報(bào)了。或許興趣是最好的老師，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)足球挺辛苦的，尤其像如今，每天都要訓(xùn)練到晚上天黑才回家。他卻一點(diǎn)都不覺(jué)得累，還能神采奕奕地回家！我信任只要合理支配好時(shí)間，還是不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)的，而且踢足球能強(qiáng)身健體，培育他頑強(qiáng)的性格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，何樂(lè)而不為呢？

五、自己要成為孩子的知心朋友。

我和孩子的相處，除了原則性問(wèn)題，必需拿出我的權(quán)威震懾他之外，基本上我們算得上是一對(duì)平等相處的好朋友。孩子每天回來(lái)，我都要問(wèn)問(wèn)他，今日過(guò)得怎么樣。他也很愿意和我共享他一天的感受，最難能珍貴的是：不管是好的還是壞的消息，他都情愿和我說(shuō)。我也很珍惜他對(duì)我的這份信任。所以，每當(dāng)他給我講他的經(jīng)受的時(shí)候，我都會(huì)很仔細(xì)地去傾聽(tīng)。我也建議他把他每一天的經(jīng)受和感受都當(dāng)成日記記錄下來(lái)，他也已經(jīng)堅(jiān)持了快一個(gè)多月了，雖然只有只言片語(yǔ)，但我信任只要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、生活還是會(huì)有肯定幫助的。我覺(jué)得，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也開(kāi)始進(jìn)入了小社會(huì)了，在與小朋友的相處和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總難免會(huì)遇到或這或那的問(wèn)題，會(huì)同樣使他們感到困惑，他們也同樣需要得到準(zhǔn)時(shí)的心理疏導(dǎo)。所以，我覺(jué)得：作為家長(zhǎng)，不光要關(guān)懷孩子的身體健康，還要甚至更要重視孩子的心理健康。因?yàn)槿缃袷呛⒆有纬墒澜缬^和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。不管我們平常有多忙，有多累，我們都應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)陪孩子聊聊天，了解一下他們的思想動(dòng)態(tài)，教他們學(xué)會(huì)客觀地看待四周的一切，學(xué)會(huì)區(qū)分是非曲直，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)挫折，接受挫折，駕御挫折！使孩子成為一個(gè)身心健康的人！

小學(xué)六年級(jí)育兒心得篇7

我看過(guò)一本書(shū)叫《學(xué)習(xí)的革命》，其中有一段是這樣的“把握最關(guān)鍵的幾年：從出生到八歲。其實(shí)許多家長(zhǎng)都不會(huì)關(guān)懷這個(gè)階段，任由他們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段虛度。其實(shí)男孩和女孩在4歲前都可到達(dá)相當(dāng)于17歲時(shí)所測(cè)定智力的50%，4歲至8歲間，進(jìn)展另外30%，最終20%在8歲至17歲間完成。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好了就可以通向?qū)?lái)學(xué)習(xí)的勝利之路。〞那么怎樣才能教育好孩子，我認(rèn)為家長(zhǎng)不僅要有良好的育兒心態(tài)，更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃畠旱男牡皿w會(huì)：

1、作為家長(zhǎng)，首先要調(diào)整好心態(tài)，要清晰懂得自己孩子的性格特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)。面對(duì)孩子的教育我們應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心情，健康的情感。即使