五年級下冊心理健康說課稿-27《煩惱來了怎么辦》一、課程背景心理健康教育是現代教育的重要組成部分，也是滿足學生全面發展的必要條件之一。《心理健康課程標準》規定了中小學階段心理健康教育的基本內容，由此可以發現，心理健康教育貫穿于整個學校教育生活之中。在五年級下冊的心理健康課程中，第27篇材料講述了“煩惱來了怎么辦”。煩惱是人的情感反應，是對事物的認識和判斷所引起的。煩惱是人生的一部分，有些煩惱在人生中是無法避免的，比如學習、家庭、朋友、愛情、未來等方面的壓力。但是，如何應對這些煩惱，如何處理它們，是我們今天需要探討的主題。二、課程目標本節課的目的是通過研究不同的煩惱情境，使學生能夠理解情境下自己和他人的立場，并建立積極解決煩惱的能力。三、教學過程3.1導入積極的心態走進教室，和學生談話表揚學生在過去的幾節課中所取得的進步3.2觀看視頻觀看視頻，《小學生的煩惱》學生觀看視頻，揣摩視頻中的信息，搜索視頻中的關鍵詞提問學生對相應情境的情感反應和情緒3.3建立情景資料庫小組討論，學生以小組為單位，閱讀已經分發的資料，給出自己對這些煩惱情景的看法，碰撞出不同的想法學生表述文本中的關鍵詞和核心思想涂鴉板上展示每個小組的關鍵詞和核心思想3.4反思小組討論要求學生回答以下問題：他們使用了什么策略來解決煩惱？它們是如何處理煩惱的？如果這個煩惱發生在自己身上，你會做些什么？3.5組織角色扮演扶助學生從小組中自愿出來扮演角色角色扮演結束之后，學生表述一下角色扮演中的關鍵問題學生們在角色扮演中體驗到了與眾不同的情感狀態，在此之后，他們可以回歸到自己真實存在的狀態，以便更好地理解他人所處的情感狀態3.6合成整理群體，討論角色扮演中的關鍵問題反思和發現角色扮演中自己感受到的情感得出如何處理煩惱的建議四、教學內容4.1小學生的煩惱煩惱是由于對某個事物的認識和判斷產生的一個情感反應。小學生面對的煩惱有很多種，如學習問題、家庭矛盾、與朋友之間發生的矛盾、心理壓力等等。4.2煩惱的處理方式煩惱是人生的一部分，如何應對自己的煩惱，成為治愈的關鍵。煩惱的處理方式包括以下幾種：自我調整周圍環境這對所有人來說都是相同的與身邊的親人和朋友溝通交流許多煩惱的源頭能夠在溝通的過程中找到解決辦法。找到專業的心理咨詢師尋求幫助找到專業的心理咨詢師，更深入的探究煩惱的原因。五、教學方法5.1觀看視頻這種方法利用視頻成為情境的媒介，使學生更容易理解學習的情境。5.2協作學習這種方法通過小組合作，學生將直接參與到討論和策略計劃中，促進了學生的學習培養能力和交際能力。5.3角色扮演這種方法使學生模擬不同的情境，以更直觀地體驗各個情境下的情感反應。六、課后作業找到自己身邊的親人或朋友，溝通和交流，分享自己的煩惱角色扮演閱讀相關資料，寫一份心得體會七、教學評價教學評價是對該課程的一種評價，它可以幫助我們提高我們的教學水平，提高我們的教學效果。在課程結束時，可以通過問卷調查進行教學評價，以了解學生對教學過程、教學內容和教學方法的看法，以整理和分析學生的反饋并進行教學調整。八、總結本節課讓學生能夠理解不同情境下自己和他人的觀點和立場，并建立起積極解決煩惱