（完整版）《機械設計基礎》課程說課稿（完整版）《機械設計基礎》課程說課稿#（1）理論基礎相對薄弱（入學分數不高，高中物理知識掌握不好）（2）學習情緒化強（對感興趣的內容學習積極性較高，對于內容枯燥的內容則學習效率較低）（3）前導課程學習情況《機械制圖與計算機繪圖》1）大多數學生的識圖能力較強，對常見的零部件有較強認識2）通過制圖知識的學習,有了一定的空間想象能力3）部分學生基礎較差2、針對所授課班級學生學情分析（1）09模具1班:該班級同學活潑開朗，課堂氣氛活躍,故在教學中充分發揮其優勢，盡量使用小組討論,課堂提問，項目分組討論等實現較好的教學效果.（2）09數控1班：該班級同學基礎知識較扎實，但課堂氣氛不夠活躍，在教學中充分利用多媒體，實物,網絡等調動學習積極性，并培養其動手操作和設計能力。四、教學方法及學習方法1、教學方法基于以上學生的學習情況,結合本課程的特點及不同的教學內容，我們采用了啟發式教學、類比教學等不同的教學方法.力爭做到教、學、做一體.1）現代教學技術手段的應用本課程在教學中都采用了先進的多媒體教學手段，表現方式上體現了多元化的現代教育技術方法與手段，充分利用現代化教學設備，自制了完整的ppt教學課件和FLASH插播片的科學組合。實例一：牛頭刨床（FLASH插播動畫）在介紹“機構運動簡圖的繪制”時，用了牛頭刨床的運動原理動畫，該實例突出了“機構運動簡圖的繪制”這一重點,同時通過生動形象的動畫來突破難點。實例二:變速和換向動畫該動畫生動形象的說明了輪系實現變速和換向的作用，同時激發學生的學習熱情,讓學生聯系實際生活實例。2）類比教學法在教學過程中注意開發和培養學生的自學能力,多處采用類比教學的方法，如在講授材料力學部分，在介紹四種基本變形時，均從內力，應力，變形,強度四個方面進行講授。使學生條理清晰,做到舉一反三的效果。3）啟發式教學在教學過程中注意開發和培養學自主學習能力和創新意識，打破傳統的羅列式教學。實例:在介紹四桿機構的類型時，采用演化的形式進行教學，啟發學生思考.4）課題討論教學（完整版）《機械設計基礎》課程說課稿組織學生針對需要解決的問題，進行自學，提問，討論、分析等方法調動學生的主觀能動性，教、學、做融為一體，使學生成為課堂的主體.實例：軸的設計在講授軸的設計時,先給出各種軸的結構,由學生從加工工藝、裝配工藝、承載能力、承載類型上討論分析各種結構的軸的特點，再給出不同的條件讓學生自行確定軸的結構類型,然后組織學生討論,發表自己的意見，在教師的引導下，最終得出正確、合理的結構。該實例既是軸的章節中重點，也是難點,通過這樣的課題的討論,對比設計來突出重點，突破難點.2、學習方法1）是應用性很強的課程，要理論聯系實際,勤于思考2）是知識點較多的課程，要類比學習3）通過課后作業加以鞏固該課程的教學目的主要是讓學生學會通用機械零件的設計問題及傳動裝置的設計，加強學生的“設計”能力，采取了每講完一個主要零件便留一個設計性作業（即大作業）,來強化學生的設計能力,教師堅持100％面批大作業，使學生的設計能力大大提高。3、課程的資源建設1）、教材的選取根據以上的教學內容及教學方法進行教材的選擇，教學中使用的主要教材是：《工程力學》（第四版）總主編：蒙曉影大連理工大學出版社本教材的優點：注重基本概念，而不追求冗長的理論推導與繁瑣的數學運算，注重工程應用，注重理論聯系實際。《機械設計基礎》（第二版）主編:柴鵬飛機械工業出版社本教材的優點:工程實例和理論基礎相結合，精簡理論推導，加強基礎內容，重視應用性和實用性。同時也為學生推薦些參考教材2）、師資力量主講教師4人，其中中級職稱1人，助教3人我們的主講教師目前均有在企業掛職從事相關產品設計，研發工作。其中兩名教師有在企業從事機械產品的設計工作經驗。五、課程效果及反思1、學習效果評價衡量學生的成績優劣，不能只憑一次考試成績作為評定依據,應在對學生全面考核的基礎上，建立合理的學生成績評定體系，強調評分公平、公正、公開的原則，使成績真正能夠反映學生的學習情況。對學生實行以職業能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式.2、平時評價：結合課堂提問、學生作業、學生實踐教學體會、課題討論表現3、期末測試2、教學效果評價評價1、學生評價、督導評價,同行評價良好2、學生課題完成情況3、學生崗位適應能力強六、教學設想和改革項目教學法將兩周的專周實訓的“一級減速器的設計”的內容與課程的知識點結合起來，將“傳動裝置”、“聯接”及“軸系”這三個模塊的內容融合到課程設計中，組成九個項目，對學生進行分組（每6個人）一組，從制定項目任務，提出相關聯的知識點，以鍛煉學生的專業能力、方法能力、社會能力為目的在實施過程中，對于學生提出的問題，不全部作答，而是引導學生查找相關資料，自行解決并記錄。具體措施如下：以一級減速器為項目載體，將其分成拆裝、潤滑密封、軸、軸承等8個子項目,在每個子項目實施過程中，引導學生掌握相關的知識點，最終達到培養學生的專業能力,方法能力,下面以拆裝為例來進行說明。項目任務知識點子項目載體專業能力教學方法方法能力社會能力拆裝1、上箱體的拆裝：窺視孔的類型、大小、布置位置；上箱體與小箱體的連接方法、螺栓的布置位置2、端蓋的數量