幼小銜接10以內的加法教案6篇幼小連接10以內的加法教案篇1

1、在嬉戲中連續學習并運用10以內加法的運算。

2、進展觀看力，運算力量及思維的靈敏性。

洞洞板學具多媒體。

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小伴侶想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小伴侶想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小伴侶想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它消失在哪里就表示要把它兩邊的.兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的挨次擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小伴侶取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開頭操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

幼小連接10以內的加法教案篇2

目標：

1、復習10以內的加減，能精確?????快速地進行運算。

2、讓幼兒在嬉戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

預備：

小貓家、小溪、環境布置；鱷魚頭飾，請配班老師扮演。

過程：

一、以去捉魚導入，激起幼兒的欲望。

1、孩子們，今日林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？

2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過考驗的才有資格去捉魚哦！

3、我們以碰碰球的形式開頭。知道什么是碰碰球嗎？

講解：比如說碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？

4、好！現在請接球。請5、6個小伴侶。

二、捉魚。

1、捉魚講解：

真不錯！那現在我們可以預備捉魚了，但是這個池塘里不僅僅只有魚，還有一只餓急了的鱷魚，我們小伴侶去捉魚時，要當心些。觀察鱷魚來了，就要立刻跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？

2、分三批進行捉魚。

第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。

其次次：鼓舞被捉的，總結閱歷。

第三次：表揚勝利的孩子。

三、賣魚。

1、捉到魚的孩子依據魚的顏色分批坐。

2、講解魚身上的數字的意義。

3、買魚的規章：一次購買兩條魚，一條紅一條藍，合起是10元的。

四、延長活動：

將魚與錢投到區角，讓孩子在日后的活動中進行連續操作。

幼小連接10以內的加法教案篇3

活動目標

1、通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、訓練同學的加法計算力量。

3、培育同學口頭計算力量。

4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

5、有愛好參與數學活動。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法,培育同學的口頭計算力量

活動預備

卡片小黑板

活動過程

一、開頭環節

復習已經學過的學問

二、基本環節

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,老師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,老師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6.老師巡察

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8.訓練同學的口頭計算力量,老師指導

三、結束環節:加法就是把兩個數和在一起

四、延長環節:同桌之間相互考一考

教學反思

1.在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2.在活動過程中,我充分的理解和敬重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3.在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒力量。

4.這節課中，師幼協作的很好，但教學有些學校化了。

5.自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順當的完成自己的不足是：教學學校化。

6.在以后的教學中，我會把學校的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7.假如讓我從新上一節課，我會以嬉戲為主，讓幼兒在玩中學

8.幼兒教學是一門科學，它與學校訓練不同。

幼小連接10以內的加法教案篇4

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法

2、情意目標：訓練同學的加法計算力量

3、技能目標：培育同學口頭計算力量

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法,培育同學的口頭計算力量

活動預備

卡片小黑板

活動過程

一、開頭環節

復習已經學過的學問

二、基本環節

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,老師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,老師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6.老師巡察

7.出示小黑板和卡片1+9=10，9+1=10，2+8=10，8+2=10，5+5=10

8.訓練同學的口頭計算力量,老師指導

三、結束環節：加法就是把兩個數和在一起

四、延長環節：同桌之間相互考一考

幼小連接10以內的加法教案篇5

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作力量及語言表述力量。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、推斷等思維力量。

1、課前學會10以內加法、嘉獎貼紙。

2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

一、嬉戲“開火車”引出課題。

師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

嬉戲時速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個人嬉戲。

今日，小伴侶們的火車開的真好，下面老師嘉獎你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜愛的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、嬉戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題。

1、老師示范：今日老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今日老師一共花了幾元錢？小伴侶來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？消失過幾次數字？最終問題是什么？）

2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）

3、老師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒根據所買物品編應用題。（分組爭論后由組長回答）

5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展現幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、老師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商議?爭論）并做好記錄。

3、展現幼兒口編的應用題。

五、小結。

今日我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有許多東西可以編成應用題，只要你平常認真觀看就能變得更加聰慧。

幼小連接10以內的加法教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒樂觀參與到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守嬉戲規章。關心幼兒能正確嫻熟地運算，提高計算力量。

2、鼓舞幼兒在活動中樂觀思維，提高思維的敏捷性。

3、通過數學嬉戲化，進一步培育幼兒對數學活動的愛好。

重點：引導幼兒樂觀參與活動，遵守嬉戲規章，能正確嫻熟地運算，把握運算方法，提高運算力量。

難點：運算中能敏捷運用運算方法，思維敏捷。

活動預備：

場景設置：自制一棵桃樹（桃樹上結滿了桃子）、石塊（泡沫墊子）、皺紙（溪水）、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

活動過程：

一、引出課題，激發愛好

師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，興奮嗎？（興奮）好！那我們就動身吧！外婆家離我們比較遠，我們可要英勇呦！不怕困難。”

二、小猴去摘桃

1、過小溪：

（1）“猴媽媽”（老師）帶著“小猴子”（小伴侶）去摘桃，可有一條小溪攔住了去路，小溪里有很多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子（請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的）。

（2）師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩？為什么？你是怎么算出來的”？

（3）幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。

（4）找出后，幼兒一個一個過小溪。

2、租籃子：

（1）終于平安地過了小溪，小猴們連續往前走，咦？路邊還有個出租屋，特地出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢（只出租10號籃子，請你看清晰三個數，相加是10，這只籃子就租給你）。

（2）師：“小猴們趕快找找哪些是10號籃子，說說你是怎么算出來的？為什么要用這種方法算”？（又快