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中班科學活動

中班科學活動《熟悉5以內的序數》

張素珍

說課稿：

一、說教材

數，來源于生活,運用于生活。序數這個內容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。由于序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。但這些學問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究、學習，并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

本節課，依據幼兒年齡特點和已有的生活閱歷，創編一個小動物之家的故事情景，讓幼兒將日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知整合在整個活動中。

二、說活動目標定位

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。我依據中班幼兒的年齡特點及實際狀況，確定活動認知、情感、力量三方面的目標。詳細如下:

（一）正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置，進展幼兒的規律思維力量。

（二）鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發覺，要求聲音洪亮，口齒清晰。

（三）讓幼兒體驗數學嬉戲的歡樂，培育對數學活動的愛好。依據目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置，活

動的難點是用序數詞來表示物體的位置。

三、說活動預備

為了給幼兒創設一個良好的學習情景，我細心制作了2個課件：1個是動物之家（設計為1-5間房，住著各種小動物）、另1個是小動物幼兒園(幼兒園的場景)。一方面便利操作，節省活動時間，增加教具的直觀性，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。

四、說教學過程

整個活動運用了操作法、引導法、講解法和嬉戲法，讓幼兒在學習中能開心輕松，從中學到學問，詳細為四個環節:

第一個環節：學習用小動物的家和小動物排隊的形式來說序數，用序數詞第一至第五說出小動物的家及小動物的位置，讓幼兒初步地用第一至第五的序數詞來表示了物體在序列中的位置。

其次個環節：通過“小動物幼兒園”讓幼兒來看一看、數一數、說一說小動物的位置，并說出XX動物排在第幾，即對第一個環節的學問進行了復習和鞏固。

第三環節：以嬉戲的形式，讓幼兒在集體嬉戲的輕松開心氣氛中，進一步鞏固所學學問，感受體驗了計算嬉戲的樂趣，體驗關心他人的歡樂，又一次促進了助人為樂的良好行為習慣的養成。

這三個環節的支配，我是依據幼兒園訓練綱要科學指導要點的第一條：幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發幼兒的熟悉愛好和探究欲望。整個活動選擇最貼近幼兒的生活閱歷為內容，注意整個活動的綜合性、可操作性、寓訓練于嬉戲活動中，給幼兒一個自由空間，讓他們在操作中獲得學問閱歷，進展各種力量，培育愛好，增加良好情感的體驗。

教案：

活動目標：

一、在嬉戲活動中熟悉序數第一至第五，并感知序數的方向性。二、能夠正確運用“第幾”來表示物體的挨次。三、進展幼兒的觀看力、推斷力。四、體驗嬉戲的樂趣，情愿參與嬉戲活動。

活動預備：貼絨教具：小動物的家五間、小動物五個、小動物幼兒園場景、數字1-5.活動過程

一、安定幼兒心情。熟悉數字1-5.

二、熟悉1-5的序數：出示小動物之家，請小伴侶觀看小動物的家有幾間房子，并給小動物的家編上門牌號、并能說出XX小動物住在第幾間房子里？

三、出示小動物幼兒園背景圖：以小動物排隊體檢、排隊滑滑梯為線索，讓幼兒說出各小動物排在第幾。

三、嬉戲：小雞

四、雞媽媽和小雞一起到操場上玩耍，結束活動。

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各種小動物教具若干.

寫有15序數的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供嬉戲使用。

三幅顏色艷麗的背景大圖，采納了磁性教具，一方面便利幼兒操作，節省課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。

四.說教學過程

原教案教學過程中三個環節是比較清晰,幼兒在學習中也比較樂觀.老師也供應教學具讓幼兒操作，并在最終一個環節支配了嬉戲讓幼兒鞏固學問，基本上達到了活動目標。但整個過程始終是老師直接引導啟發,幼兒的思維受到了約束,活動中體現了老師的主導作用，以幼兒為主沒在活動中體現出來。在教學中老師運用了操作法.引導法.講解法和嬉戲法，讓幼兒在學習中能開心輕松，從中學到學問,但老師注意了學問的把握，沒考慮到讓幼兒學到的學問得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為四個環節:

第一個環節是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數，愛好是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，老師準時地確定孩子們的動手操作力量,在這一環節中還讓孩子們表達了關心他人以及勝利所帶來的喜悅心情。

其次個環節通過給5個小動物分5座小房子的嬉戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應的數字鑰匙。馬上對第一個環節的學問進行了復習和鞏固。這個活動結束時采納了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗勝利又一次強調了助人為樂的良好行為習慣。

第三個環節我給孩子們加深了難度，進一步啟發幼兒探究，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。幼兒在說說做做這樣輕松開心的嬉戲氣氛中，孩子們順當地完成了任務。

第四個環節是對前面三個環節的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活閱歷讓幼兒說說自己是第

幾層第幾間,使幼兒把體驗結果上升到理性熟悉。幼兒在這一環節中參加愿望和樂觀性都很高。

這四個環節的支配，我是依據幼兒園訓練綱要中的科學指導要點的第一條指出:幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發幼兒的熟悉愛好和探究欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活閱歷為內容,注意整個活動的綜合性.可操作性.寓訓練于嬉戲活動中。依據幼兒寵愛嬉戲的天性和思維的特性，本節課通過幫小動物找房子的嬉戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發揮老師的主導作用,引導.啟發幼兒探究,來調動每個幼兒思維的樂觀性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,樂觀主動地參加活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得學問閱歷，進展各種力量，培育愛好，達到熟悉5以內序數的目標，并且能進一步學鞏固它。

《熟悉5以內的序數》教學設計

活動目標：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。3、進展幼兒思維的規律推斷力量和動手操作力量。4、培育幼兒在計算活動中的愛好。活動預備：

森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有15序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供嬉戲使用。

活動過程：

一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。

1、引出課題：告知小伴侶一個好消息！森林里的小動物們要搬新居子啦！它們還請小伴侶們去幫忙分房子呢。看！森林小區有這么多美麗顏色的新居子，它們都是什么顏色的呀？

2、別焦急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）

3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數后，交待幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。）

5、現在開頭釘號碼。告知我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房子上）

6、紫房子排在第幾座？請小伴侶們好好數一數。（第5座）可以用數字幾來表示？（舉數卡并釘在房子上）

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------8、紅房子在第幾座？（第2座）------9、藍房子在第幾座？（第3座）------

中村中心幼兒園吳清秀

二、進一步鞏固序數詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）

2、一共有幾只小動物？（數數：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”）4、小兔排在第幾個？（第5個）（------“5”）5、小熊排在第幾個？（第3個）（------“3”）6、小狗排在第幾個？（第4個）（------“4”）7、小豬排在第幾個？（第2個）（------“2”）8、請五位小伴侶把它們送到房子前。（釘上）

小結：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡高興喜地搬進了新家，可興奮了。它們在新居子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說感謝小伴侶呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）

三、學習依據序數詞找到相應的位置。

1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、（出示樓房圖）草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著很多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？（集體數）

4、（出示烏龜）學：我不喜愛住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小伴侶，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新居的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說：我喜愛住得高高的，我要住第4層的最終一個房間。（找，并貼照片）

6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好伴侶，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數一數是第幾個房間？（從左往右數）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）

小結：我們今日幫了那么多小動物的忙，你們興奮嗎？小動物們都搬進了新

家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？

四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、出示森林賓館圖：美麗的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間

2、老師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經找到房間了，是第X層第Y間（數），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。

3、小伴侶們也