第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)綜合理論教學(xué)方案四年級(jí)綜合理論教學(xué)方案(4篇)時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案四年級(jí)綜合理論教學(xué)方案篇一本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教科所的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合理論活動(dòng)”課程的施行目的，通過(guò)研究、理論，繼續(xù)將理論與理論結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手才能較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)展加工的才能有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。1、學(xué)生在家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)下，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，理解中華美德，弘揚(yáng)民族精神。2、間周一次，在班隊(duì)活動(dòng)課中，開展誦讀競(jìng)賽，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)美德的崇高之情。3、班級(jí)舉辦以“孝敬父母”、“老實(shí)禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚(yáng)美德。4、獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富的情感，養(yǎng)成合作分享、明辨是非等良好的個(gè)性品質(zhì)。九月份：在家長(zhǎng)和教師帶著下，購(gòu)置《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》讀本，并進(jìn)展誦讀。十月份：班隊(duì)活動(dòng)課，舉辦“傳統(tǒng)美德”故事會(huì)。十一月份：“家長(zhǎng)講壇”開播，主題為“道德教育”。十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠(chéng)信待人”為主題的繪畫展。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案四年級(jí)綜合理論教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和教育部《根底教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活理論、社會(huì)理論、科學(xué)理論活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生及時(shí)理解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速開展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、理論才能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的開展，增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能和創(chuàng)新精神。二、活動(dòng)目的綜合理論活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。三、詳細(xì)施行步驟與措施根據(jù)“綜合理論活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作方案，根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目的任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合理論活動(dòng)”實(shí)在有效。教師是學(xué)生進(jìn)展綜合理論活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合理論活動(dòng)有效施行的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)程度，做到愛崗敬業(yè)、見多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分理解本課程的特點(diǎn)，掌握它的施行規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造支持、鼓勵(lì)與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)步教師才能的根底上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合理論活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合理論活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)效勞和社會(huì)理論為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任教師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任教師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、理論、創(chuàng)新，整合、進(jìn)步學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，開展學(xué)生的情感、態(tài)度，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。在理論的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的開展。教師引導(dǎo)時(shí)，要表達(dá)本課程的整體性、理論性、開放性、生成性、自主性。主題確實(shí)定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過(guò)程。組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，互相促進(jìn)。綜合理論活動(dòng)可以浸透到板報(bào)、播送、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合理論活動(dòng)才能在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目的在綜合理論活動(dòng)中實(shí)在奏效。綜合理論活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開展、延伸奠定根底。綜合理論活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)展催促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。利用本校、本地的資優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析^p信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的才能，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。四、成果展示階段學(xué)生將自己或與別人合作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、理論和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)展整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)展成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)展總結(jié)和反思。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、學(xué)生的評(píng)價(jià)(1)評(píng)價(jià)原那么：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探究、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、集體。(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和才能、學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的開展情況。(4)評(píng)價(jià)方法：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與別人評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合；定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、教師的評(píng)價(jià)整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；文件分析^p、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。綜合理論活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案四年級(jí)綜合理論教學(xué)方案篇三為了大力推動(dòng)我鎮(zhèn)綜合理論活動(dòng)課程的常態(tài)化、有效化施行，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程教學(xué)程度的整體提升，我鎮(zhèn)本學(xué)期教研工作將以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，積極探究特色綜合理論活動(dòng)課程建立新途徑，實(shí)在進(jìn)步課程施行程度，以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程教學(xué)程度的整體提升，大力推動(dòng)課程的常態(tài)化，繼續(xù)從“全面鋪開、進(jìn)步實(shí)效、深化內(nèi)涵”三個(gè)方面推動(dòng)綜合理論活動(dòng)課程開展，繼續(xù)深化探究綜合理論活動(dòng)“六課型”課堂教學(xué)形式。一、教學(xué)指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是一種獨(dú)立的課程形態(tài)。它具有“綜合性、生成性、開放性、理論性、活動(dòng)性”的特征。它基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，學(xué)生通過(guò)理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能，增進(jìn)學(xué)習(xí)與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而且綜合理論活動(dòng)是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，所以各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照要求落實(shí)國(guó)家課程方案，按照《廣東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》每周2課時(shí)的課時(shí)安排，開足綜合理論活動(dòng)課程。二、工作重點(diǎn)〔一〕加強(qiáng)指導(dǎo)，夯實(shí)根底1、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合理論活動(dòng)課程管理，落實(shí)課程方案。各學(xué)校要嚴(yán)格按該課程方案表安排綜合理論活動(dòng)課。教育局綜合理論活動(dòng)中心組將繼續(xù)組織人員不定期到各學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)和家長(zhǎng)電訪、座談等理解綜合理論活動(dòng)課的實(shí)際開展情況。2、積極參加市級(jí)小學(xué)綜合理論的相關(guān)活動(dòng)：〔1〕市教育局將于11月份開展“信息化環(huán)境下教學(xué)資應(yīng)用策略”研討活動(dòng)。就如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)步教與學(xué)的效率開展“信息化環(huán)境下教學(xué)資應(yīng)用策略研討活動(dòng)”，希望各校教師積極展開考慮與理論，加強(qiáng)資應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步信息化才能和資應(yīng)用與建立的才能?！?〕市教育局開展第四批學(xué)科帶頭人、名師工作室主持人及其團(tuán)隊(duì)“智慧課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。詳細(xì)活動(dòng)安排到時(shí)另行通知。希望各校以此為契機(jī)，盡量派多一些教師參與學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真考慮，總結(jié)經(jīng)歷，反思存在的問題及改進(jìn)策略，進(jìn)一步提升研究程度?！捕臣w教研，提升程度1、鎮(zhèn)綜合理論活動(dòng)中心教研組定期開展教研活動(dòng)。近年來(lái)，大部分學(xué)校已經(jīng)設(shè)置了綜合理論活動(dòng)兼職教師，學(xué)校要加強(qiáng)溝通統(tǒng)籌，爭(zhēng)取規(guī)劃出專職綜合理論活動(dòng)教師。我鎮(zhèn)將繼續(xù)以這部分骨干教師為核心，發(fā)揮鎮(zhèn)綜合理論活動(dòng)中心教研組的作用，開展集體教研活動(dòng)，讓教師在以往普遍熟悉綜合理論活動(dòng)課程施行“六課型”的各方面的根底上，進(jìn)一步提升研究的廣度和深度，能更高層次地進(jìn)步教師的問題意識(shí)和專業(yè)程度。2、繼續(xù)不定期組織綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)教師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研。綜合理論活動(dòng)是新課程改革中的一門新生課程，教師在理論過(guò)程中或許會(huì)出現(xiàn)一些困惑，我鎮(zhèn)的綜合理論活動(dòng)教師都能在專屬于綜合理論qq群__里積極地交流討論，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教研，集眾人的智慧解決問題。各學(xué)校要進(jìn)一步結(jié)合市課題以《基于“六課型”的學(xué)生才能表現(xiàn)目的與評(píng)價(jià)的研究》課題為載體，探究“六課型”中學(xué)生的才能表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生才能開展，素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)綜合理論活動(dòng)課程價(jià)值?！踩尺M(jìn)一步加強(qiáng)民辦小學(xué)教研幫扶，提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量1、推進(jìn)“多〔雙〕師教學(xué)”工作?！岸唷搽p〕師教學(xué)”是我們學(xué)科多年來(lái)一直提倡的形式。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)合作方式、教學(xué)形式的探究，定期開展“多〔雙〕師教學(xué)”交流研討。2、繼續(xù)開展送課到?；顒?dòng)。一是結(jié)合市教學(xué)視導(dǎo)、民辦學(xué)校自主邀請(qǐng)等方式，現(xiàn)場(chǎng)送培送課到民辦小學(xué)。二是充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過(guò)慕課的四種方式〔名師共享、同步課堂、專遞課堂、雙師教學(xué)〕實(shí)現(xiàn)送課到校?！菜摹吃u(píng)價(jià)多元，豐富課程拓展主題，豐富課程。各校要繼續(xù)關(guān)注環(huán)保，挖掘活動(dòng)主題，且與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合環(huán)保的新理念，挖掘身邊的資；關(guān)注節(jié)日，繼續(xù)挖掘活動(dòng)主題。讓節(jié)日成為學(xué)生理論活動(dòng)的主題；與“校外社會(huì)理論”活動(dòng)結(jié)合，積極開展校外綜合理論活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽挖掘活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問題、解決問題的欲望，促進(jìn)課程開展?！参濉?、活動(dòng)多樣，全面提升1、9月完成并上報(bào)1名選手參加市小學(xué)綜合理論活動(dòng)青年教師教學(xué)才能大賽暨優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比推薦及材料提交工作。〔2個(gè)通知已發(fā)qq群〕2、10月根據(jù)市組織的視導(dǎo)課，積極派出骨干教師參與〔附件2〕同時(shí)組織公辦學(xué)校送課到民辦校活動(dòng)。3、11月舉行“小學(xué)綜合理論活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集與評(píng)選”活動(dòng)，請(qǐng)積極做好準(zhǔn)備〔評(píng)選方案另發(fā)〕。4、12月整理并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)上送市教育局。小學(xué)綜合理論教學(xué)方案四年級(jí)綜合理論教學(xué)方案篇四綜合理論活動(dòng)是一種通過(guò)理論讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識(shí)經(jīng)歷的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)本套教書，理解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生為本，重在理論、重在體驗(yàn)、重在進(jìn)步、重在開展的宗旨，特對(duì)本期教學(xué)工作方案如下：1、組織學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)步通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問題的初步才能。3、使學(xué)生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目的，按方案施行教學(xué)活動(dòng)。2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的