教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）考題及答案(四)一、單選題1．在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（）。A、想象無預定目的．由外界刺激直接引起B、想象的主題不穩定．想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內容零散．無系統性，形象間不能產生聯系D、以想象過程為滿足．沒有目的性答案：：A解析：：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。2．在良好的教育環境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘答案：：C解析：：一般來講，在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘；4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。3．幼兒道德發展的核心問題是（）。A、親子關系的發展B、同伴關系的發展C、性別角色的發展D、親社會行為的發展答案：：D解析：：親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。4．“幼兒園”一詞是（）誕生的。A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：：B解析：：1840年由福祿貝爾提出。5．現代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準則，對幼兒進行全面發展的教育。這體現了（）特點。A、綜合性B、發展性C、啟蒙性D、活動性答案：：C解析：：幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向幼兒傳遞關于自然、社會與人類最淺顯的知識。幼兒園課程應該幫助幼兒認識周圍世界，使他們在原有發展水平的基礎上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。6．洗手的時候，老師要求小朋友要節約用水。這種行為符合的原則是()A.直觀性B.生活性C.活動性D.保教合一答案：：D解析：：幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊涵著保育。這即是說，幼兒在園所進行的各種活動都包含課程的目標和內容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環節之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及入(離)園等。7．下列膳食搭配可以達到“蛋白質互補作用”的是()A.粗細糧搭配B.米面搭配C.谷類和豆類搭配D.蔬菜五色搭配答案：：C解析：：豆類蛋白質為優質蛋白質，谷類中的蛋白質營養價值較低。豆類與谷類混合食用，可起到“蛋白質的互補作用”。8．生日宴會上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時，就知道自己曾經唱過，這種記憶現象在心理學上叫做（）。A.再認B.識記C.回憶D.保持答案：：A解析：：完整的記憶環節包括識記、保持和恢復，上述題干明顯是恢復的階段，恢復義分為再認和回憶，再認指識記過的事物重新出現，感到熟悉，確知以前感知或經歷過，題干聽到曲子后想起，所以選擇A。9．教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展，這體現了幼兒教育的（）。A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和活動的多樣性原則D.發揮一日活動整體教育功能的原則答案：：A解析：：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發揮一日活動整體教育功能的原則。其中保教結合原則是指教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。所以，本題正確答案選A。而且，保教結合原則是我國幼兒園教育特有的一個原則。10．我國創辦最早的公立學前教育機構是（）。A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北幼稚園D.鼓樓幼稚園答案：：C解析：：1903年，我國創辦了第一所幼兒教育機構——湖北武昌的湖北幼稚園。當時民族危機深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，西方的教育制度成為他們學習的重要內容。在戊戌維新運動的推動下，“效法西洋，倡辦西學”成為潮流，對幼兒實行“公教公養”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以維護封建統治，清政府湖廣總督創辦了“湖北幼稚園”，這就是我國最早的公立的學前教育機構。所以，本題正確答案選C。二、問答題11．幼兒常常看見小碗小勺，就想拿來喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想去當小學生。幼兒繪畫常常畫了“小人”，又畫“螃蟹”；畫了“汽車”，又畫“海軍”。[問題1][簡答題]這些說明了什么?請根據幼兒想象的特點來分析其原因。解析：：這些說明幼兒會受一定的刺激影響，不由自主地進行想象。也就是我們平日所說的無意想象。無意想象是指沒有預定目的和意圖，是最簡單最初級形式的想象。幼兒以無意想象為主，材料中幼兒這些表現主要歸因于幼兒無意想象的如下特點：(1)想象的目的性不明確。幼兒想象的產生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活動不能指向于一定的目的，如，幼兒看見小碗小勺，就想喂娃娃吃飯；看見小汽車，又想玩開汽車。孩子越小，想象的目的越不明確，也就越以想象過程為滿足。(2)想象的主題易受外界的干擾而變化。幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅持下去。很容易從一個主題轉換到另一個主題。這主要是由幼兒初期孩子的直覺行動性思維決定的。如：在畫畫時，一會兒畫小人，看到別人畫汽車，他又去畫汽車。想象主題極不穩定，易受干擾而變化。(3)想象過程受興趣和情緒的影響。幼兒在想象過程中常表現出很強的興趣性和情緒性。情緒高漲時，幼兒想象就活躍，不斷出現新的想象結果。在幼兒園，老師親了一下孩子，那么他就會產生豐富的聯想，頭腦中浮現出老師喜歡他的情景。12．兩個幼兒正在積木區玩小車，一輛接著一輛排了很長。老師發現幼兒的排列沒有規律，就立即讓幼兒按照車的顏色和大小擺成一個停車場，想讓幼兒練習分類。實際上幼兒正在布置馬路上的堵車情景，被老師干預后只好根據老師的要求進行排列，剛排了幾輛，隨著老師的離開，幼兒也離開了。(1)請分析一下材料中教師的行為。(2)談一談幼兒游戲時教師應如何實現有效的指導。解析：：(1)材料中幼兒正饒有興致地布置堵車場景，說明幼兒已能將生活經驗遷移到活動中，有一定的想象力及創造力。教師沒有仔細觀察幼兒的游戲行為，主觀地介入幼兒的游戲活動，硬是打斷了幼兒正在進行的想象，讓他們按照車的顏色和大小擺放成一個停車場練習分類。雖然教師的出發點是好的，但是這一舉動沒有關注幼兒的興趣，忽略了幼兒的主體性，也違背了游戲指導的啟發性原則。(2)教師的有效指導：①在幼兒的游戲活動中，教師應注意觀察幼兒的游戲活動，準確了解幼兒游戲的意圖。教師只有對觀察到的游戲行為認真分析，才能決定指導的對象和方式，進而給予幼兒及時的幫助和指導，促進幼兒游戲的開展。②游戲過程中，教師應把握合適的介入時機，注重指導藝術，切不可直接介入到幼兒正常的游戲中，注意平行介入游戲，巧妙扮演角色。三、活動設計題13．圍繞環保的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。解析：：保護地球一、活動目標1.利用環保廢舊材料制作服飾，體現“綠色環保，保護地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節。二、活動準備1.發放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機。4.活動前和幼兒一起練習走模特步。三、活動過程(一)導入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?2.幼兒自由回答。3.小結：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?4.幼兒自由回答。5.小結：對呀，我們應該關心愛護我們共同的家園，今天是“六一兒童節”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎?(二)幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?2.提出要求。(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設計獎”。(四)頒獎1.師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎?地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎?等一會兒每個小朋友自己去領一份，好嗎?2.今后我們要怎樣關心愛護我們的地球媽媽呢?(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3.幼兒回答，結束活動。四、論述題14．（2022上半年真題）論述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中的理由。（2分）并舉例說明。（8分）解析：：參考答案：（1）《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。（2）?幼兒園教育應充分從現實生活中挖掘教育資源。把各種教育內容與幼兒現實的生活聯系起來。把教育活動同幼兒現實的生活結合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內容擴大到整個社會和大自然中去。（3〉幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯系的。一日生活是幼兒學習的內容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環節，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內容。因此幼兒園教師在設計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經驗聯系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧發展。五、材料分析題15．郭老師為園區活動設立了“美美理發室”，有一天理發師晨晨正在為一位顧客理發，由于只有一個客人，另一位理發師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發呆，郭老師看了一會兒就走了。突然晨晨跑過來對郭老師說沒有電吹風為客人吹頭，郭老師回答沒有電吹風你們可以做其他的事情。一段時間過后，因為理發師只能剪頭發和吹頭，顧客數量直線下降，最后淪落到沒有顧客光顧。郭老師見狀將“美關理發室”撤掉。問題：(1)請從幼兒游戲中的支持與指導角度分析該教師的教育行為。(2)針對該教師的教育行為提出建議。解析：：(1)①幼兒教師對幼兒游戲的指導以觀察為依據，通過觀察，能了解兒童對當前活動的興趣、已有的經驗或問題．方能準確地做出是否介入以及如何指導的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進行及時指導，而是一走了之，沒有起到指導者的良好作用。②當幼兒發現活動材料缺少時，教師沒有進行有針對性的材料補充和活動引導，直接導致活動無法開展。(2)建議：①做好場地、設備、玩具等方面的準備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料；②關注游戲的發展進程，加強游戲過程中的現場指導。16．一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫生。心理醫生招呼她坐下，她急不可待地對醫生說：“醫生，我的孩子4歲半了，近來表現一反常態。前幾天，有位同學來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結婚的朋友(女)滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人