第頁共頁小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級(匯總八篇)小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇一有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也好副班主任也罷，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才可以真正的融入到孩子之中。利用平時的課余時間多到學生中去，發現和理解學生們的困難和問題，及時幫助他們解決。我經常和班主任教師一起討論班級的情況的以及存在的問題，或者向她反映一些情況的，共同做學生的工作，努力解決問題。平時積極參與班級的日常案。范。文。的管理，參加班級的。體活動。如認真參與班級的早操活動；每天都能準時和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯。俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示范。對于一年級的學生來說，他們由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常案。范。文。的生活的中不僅以身作那么，還根據學生的表如今學生中樹立典范，讓學生養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收獲。我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁繁忙的，但我忙得快樂，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己。小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇二本學期班主任工作總的指導思想：讓班主任工作表達更多的民主，表達更多的芬芳。本學期的目的是：創立愛心班級和書香班級和自治班級，下面從這三方面進展總結：書籍對一個人的影響的深遠的，為了營造讀書的氣氛，家長會上，我發動家長為孩子買書，然后讓孩子為班級捐書，充實我們班的書架，如今我們班的書柜琳瑯滿目，還有很多好書呢！還有每天規定我班的看書時間，這時我會端坐在講臺上認真地看書，做好學生的典范。每當看見學生安靜地看書，真是一道美麗的風景線，心里有一種充實感。每天都有一個作業，快樂閱讀半小時，每天都能在家堅持讀書的孩子進展表揚獎勵。我規定我們班每一個同學每年最少訂閱一份報紙或者雜志，有《兒童文學》、《快樂閱讀》、《科學畫報》、《嶺南少年報》、《中小學生報》、《作文報》等等。自治班級是學生對班集體的自我管理。我對這項最不滿意，最多打60分。大部分同學自我管理意識不強，班干部沒有起好帶頭作用，很依賴教師。我自己也有責任，老是不放心學生，對班干部的管理指導不夠，下學期要在這方面狠下功夫，定期對班干部進展培訓，加強他們的效勞意識。還要定期組織學生對班干部進展民主評議，屢次未獲信任的，馬上撤職。同時我也把自己放進民主機制中，大家都切身感受到了什么是真正民主。愛意味著尊重。我從自己做起，盡量做到尊重每一個學生和家長，特別是學困生，他們雖然成績不如別人，但他們在人格上跟其他同學是平等，課堂上一些比較容易的題目，我請學困生答復，課后經常跟他們聊天，對進步突出的學困生特別為他開班會，這學期開了“夸夸小江和小余”，當時這兩位同學聽了同學對自己的夸獎，滿臉通紅，非常沖動。在我的感染下，班里的學生很尊重學困生，盡自己的最大力量幫助他們，比方我們班最棒的夏可，經常利用放學時間幫助小楊同學，雖然占用了她大量的時間，但她很快樂，很有成功感，有一次她在日記本里面寫到：“看到小楊進步了，我很開心，也覺得很驕傲，感到自己做人的價值，真是‘贈人玫瑰，手有余香’。”愛心不但表達在對同學的尊重，還表達在對普通勞動者的尊重，比方門衛和清潔工，我值日的時候，看見我班的學生進校門，不但跟教師打招呼，還有禮貌地跟門衛叔叔問好，我覺得很欣慰。第一，就是下課追逐現象嚴重，我一直在狠抓，但現象不明顯。第二，很多同學很不成熟。這表如今許多方面。比方自制才能不強，課堂上不認真聽講，作業不認真完成，學習被動等。第三，男孩子喜歡給別人起外號，不尊重女孩子。第四，有些同學心胸狹窄，跟別人斤斤計較。第五，個別同學有時講不文明語言。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的才能以無限的熱情，做好自己應盡的事業！小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇三間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二〔1〕班的班主任。能擔任班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建立。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經歷汲取教訓，特總結本學期班主任工作如下：二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。面對低年級段的孩子，在他們的區分才能還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進展溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些缺乏，都和學生進展實事求是的，實實在在的分析^p，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的言論導向。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干____伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予詳細指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權利，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監視下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或獲得優秀，均獲得小笑臉。學期末進展統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為標準中作用挺大。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末進展統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字根本做到干凈、整潔。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”討論交流會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面理解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立親密聯絡。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長獲得聯絡，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好典范。本學期，她的成績進步很大，家長非常沖動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直承受益者當然就是孩子。平時，我能關心保護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們理解情況，耐心地做他們的工作，獲得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密配合，更好地教育了學生。學生的教育離不開教師和家長的共同協作，因此，經常與家長獲得聯絡是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的理解學生在家的情況及其各方面的表現。總不能在事情發生之前，對學生進展及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒可以一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好抑制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多考慮，不斷理論總結，爭取把班主任工作干得更出色。小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇四全國優秀班主任魏書生的經歷中有一條“各守其位”，我覺得這招特別有效。開學的第一天，我就按照大掃除的要求安排好教室里每個人的任務，做到人人有事做，事事有人管。該教師做的事情由教師來完成，該學生做的事情由學生來完成。在我們班講臺是我的任務，掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、清掃樓梯、清掃廁所、排放勞開工具都詳細到人。圖書角里，整理圖書是每個同學輪流完成的工作，各科作業擺放的整齊度那么是每個課代表的職責。教師就此明確：以后每天的日常管理就按分工進展。同時，我也天天一早到校及時檢查、及時表揚、及時提出新的要求。一個星期后，學生自然就形成了一種良好的衛生習慣和強烈的衛生責任意識。用我們學生的話說：“教師，我覺得第一個星期我們天天都在大掃除！”由于父母的過分溺愛，如今的孩子勞動時機少，也不會勞動，不懂得合理安排勞動的順序，常常出現清掃時間長、效率卻不高的現象。針對這一情況，我在大掃除前引導學生討論、合理按排勞動程序，先擦課桌，再掃地、接著拖地、擦窗戶，最后擦瓷磚、排桌子、排放工具，在每個勞動過程中穿插詳細方法的指導，明確到達的要求。兩個星期后，學生就能純熟地掌握清掃方法，大掃除對于他們來說已是非常輕松的事了。在這個過程中，學生由不會勞動到會勞動、樂勞動，不但培養了勞動的興趣，也增強了勞動的榮耀感。記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的變化跟我聊過幾句：教師，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫助做一些簡單的清掃整理工作，做得還有模有樣的呢！聽著家長欣慰的話語，看著家長自豪的神情，我特別快樂。因為勞動的意識已經不僅僅停留在學校里教師的面前，已經遷移到了家里，內化成了一種品質、一種素質。當然，學生總還是個學生，他們的可控性與持之以恒的才能還是非常短暫的，怎樣才能讓大家把剛培養的好習慣堅持下去呢？我想到了一個“樹立典型”的方法。肖浪是從貴州來到我校的一名學生，由于家庭的貧困與家庭環境的熏陶，他的身上可以用三個字形容：臟、亂、臭，同學們都對他敬而遠之。后來我對他說了這樣一句話：一個人衣服的質量差一些不要緊，但衣服干凈、整潔卻是最根本的素質。假設你能做到這一點，全班同學都會歡迎你的。就這樣，隨著肖浪的衣服越來越干凈，他負責的清潔區廁所的衛生質量也在提升，我表揚他的次數越來越多，和他玩的學生也越來越多，他勞動的積極性越發高漲。此時我也發現，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫著管理了。而全班同學也被他的精神所感染，教室里，扔紙屑的少了，撿紙屑的多了；課桌里的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的朋友，被推選為“優秀學生”。這一系列的變化讓我感動，讓我驚異于“典型”產生的無聲勝有聲的教育力量，竟然能帶動全班的學生自覺、長期地管理好教室的衛生工作，而我也樂得輕松！從習慣的培養到方法的指導，再到意識的內化、遷移，學生已經具備了自己管理班級衛生的才能。一個月后，我的催促方式也由天天檢查，變成了突擊檢查，學生檢查。而學生也用整潔的環境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理才能。這個時候我就在想：新課改倡導課堂學習的方式由被動承受學習變成主動學習，那勞動衛生的管理又何嘗不能從教師安排變成自覺行為呢？只要相信我們的學生能行，他們就能行！當然，班主任工作是一門藝術，一門永無止境的學問，而我的不過是一點皮毛。我們只有真正掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生各方面的積極性，才能讓他們向著安康、快樂的方向開展。小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇五班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分開展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學期我擔任四〔3〕的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任那么是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此標準學生的行為，首先標準自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，理解班風、學風，理解全班主要的優缺點并分析^p其原因所在，師生之間的間隔縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。明確班級奮斗目的，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書大王，讀書小明星的評選等，對學生進展教育，結實樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目的。美國心理學家威廉？詹姆斯曾深化指出：“人性中最深化的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干____伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，詳細做法是：1.民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。2.毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級效勞的同學，由他們自薦做競職演講，說明自己對擔任班干部的態度，適宜擔任的角色，如何開展工作，將到達何種目的等，以此獲得了同學的信任和支持，有利于管理班級。3.一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作才能，能以身作那么的同學被評為班干部。4.在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的根底上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作親密配合的班級自主管理工作。通過競爭上崗，從而營造了一種“學有典范，追有目的，勇于創新，展現自我”的班級氣氛，對良好班風形成起了關鍵作用。約束意味著保護。在班級常規管理方面，處處用《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應方案、措施，標準學生行為，形成良好習慣。形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想根底，也是學生自我教育的手段。配合班風建立，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯絡實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；〔班主任寄語〕利用墻報這個主陣地，對學生進展法制平安教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。做好班主任工作，離不開家長的親密配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在互相尊重、互相信任和理解的根底上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，到達共同教育的目的。班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作那么，做學生表率。讓我們嚴以律己，在理論中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇六今年我擔任了二班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們安康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢？這是我所思索的，在理論中我主要從以下幾個方面做了一些努力。低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。良好的習慣是學習的根底。因此，在理解每位學生的根底上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、課外活動讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些，結合學校發放的“學生十不準”，在班內開展“星星爭章”活動，結合學校要求，嚴格路隊放學制度。根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。但是，一種習慣的養成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心，誠心引導學生，期待他們進步。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進展交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進展全面理解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處理解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學習差，習慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我理解情況后屢次找她談心，幫助他，關心他，漸漸地使他對學習樹立了信心。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步進步。我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。對后進生我給予他們特別的關愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發現他們的閃光點。比方：在課堂上不緊緊盯著優等生，多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們可以自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯絡，爭取家校結合為學生創造良好的學習環境，同時促進班級的整體開展。這一學期，通過孩子們的共同努力，所獲得的成績是可喜的。當然，好成績的獲得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比方，在播送操比賽時，你一個人做得不到位，評委教師看著就會覺得不舒適，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，51個同學就好似機器上的51個零件。51個零件都好，機器才能正常運轉，假設有一個同學不好，就好似機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的'，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二班這個大集體。運動會上，他們在運發動入場、七彩陽光、拔河比賽等工程中表現得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的此岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣互相關心、互相幫助、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的氣氛，才能促進班風班貌的整體開展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學與管理中還有許多缺乏，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，在理論中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧！小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇七忙繁繁忙的一學期又完畢了，回憶這一學期的歷程，我做一番反思與總結。班主任每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，原因在于效率太低。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干____伍。我在班級的管理當中，注重不拘一格用人才。班主任工作千頭萬緒，如何從這些繁雜的事務中解脫出來，只是起指導、引導作用。我認為班主任必須如同將帥，可以熟悉每位學生的特長、愛好、才能等等方面，可以不局限于那幾位成績優秀學生的管理，而是不拘一格用人才，只要哪位學生哪一方面有特長，就讓他負責那一方面，不但班主任的工作壓力小了，而且班級的事務也會有條不紊。在平常，很多的班主任經常談到對班干部的培養，在我班，差不多有一半的學生就是班干部，他們分管班級中日常事務的各個方面。例如衛生管理人員，又細分為講臺桌的衛生，作業架的衛生，電視機、實物投影儀的衛生，玻璃窗的衛生，瓷磚的衛生，畚斗、紙簍的衛生等等都有專人負責，監視值日生做好值日。這些管理的學生不見得成績優秀，只要他們有為班級效勞的思想，只要他們做事認真負責，就授權于他們，讓他們管理，為班級出一份力。我班的竺單輝同學，成績處于班級中的倒數上的，但是我發現他對班級比較關心，誰扣分了，誰在班級中老老違犯紀律等等，他總能在第一時間告訴我，于是我就讓他發揮這一特點，讓他將每天四項競賽的扣分紙搜集起來，便于統計我班一周來，一月來，甚而半學期來哪些方面扣分比較多，以利于下一周，下個月，下半學期的改正。我發現他擔任了這一職務后，不但把工作做得非常的到位，而且他的成績也進步了不少。作為班主任教師對學生進展思想品德教育、平安教育等等，假設單純的說教，灌輸，教師苦口婆心地講，講得口干舌燥，嗓門冒煙，但是學生聽著覺得枯燥乏味，用學生的一句話來講就是“耳朵都聽出老繭來了”，于是采用一只耳朵進，一只耳朵出的方法來應付，因此效果不見得好。我經過幾年班主任工作的探究后，得出這樣的經歷：巧用事例，提醒學生干這種事可能會產生的不良后果。記得在上學期，我班的學生也曾出現過玩“竹飛機”的行為，我一經發現，馬上就沒收了。為了使學生明白教師沒收這種玩具的原因，我就是通過述說事例的方式。并且這個事例與玩“竹飛機”有異曲同工之妙。事例中講的是一位學生射竹箭，由于竹箭不長眼睛，飛過去的時候剛好戳在另一位學生的眼睛里，造成嚴重的后果，好朋友做不成了，兩家的家長反目成仇，并付諸以法律，追究民事責任。受傷的學生造成殘疾，成了終生的遺憾，射箭的學生也沒好到哪里去，賠款還是小意思，自己的良心也過意不去。如今你們所玩的“竹飛機”是否也與這事例中的竹箭相仿，假設釀成了這樣的后果，再來沒收就是亡羊補牢，為時已晚了。我發現通過這樣的事例講述，學生聽得津津有味，而且效果也是比較明顯的。本學期，二〔1〕班發生了事情，我再次去調查，有沒有玩這種危險性游戲的，學生說：“沒有，你在上學期不是已經說過不能玩了嗎？而且玩這種游戲會那么危險。”一學期過去了，學生還能牢記著這樣的游戲可能會造成嚴重后果，從而防止接觸這種玩具，不玩這種游戲，教師的教育目的不是就到達了嗎？還有比方說自行車不能搭載人，不買三無產品，不去釣龍蝦等等但凡與平安教育有關的事例盡可能采用，讓學生信服，明白教師的用心。并且我協調好與各位任課教師的關系，從他們的口中理解學生其它方面的表現，通過與學生的談話，理解學生自己或別人的思想動態，通過分析^p一些學生的行為表現，透過表像看本質，對學生的理解更為全面。我班的學生葛星星剛來的時候，真的可以說是三棍子打不出一個悶屁來，不管什么事情總是悶在心中，班級中的事務好似與她無關，即便她被人欺負，她也不聲不響，“忍”字當頭。從學生的口中得知她是一位領養的孩子，自我感覺低人一等，而同學們對她的遭遇不是同情，而是看不起她，好欺負。看到這種現象之后，首先我找來葛星星同學進展談話，讓她充滿自信，在教師的眼里，不管是誰，地位是一樣的，你不能因為自己是領養的孩子而瞧不起自己。其次，對學生進展教育。在平常的學習生活中，對她總是更多的照顧。挑選容易相處的學生成為她的同桌，多找她談話等等。她的轉變是非常明顯的，臉上的笑容多了，與同學的交往多了，成績進步也是非常的顯著。畢業語文考取了優秀，要知道她剛來的時候，語文成績才70來分。當然在這學期中還有許多不盡人意的地方，如四項競賽中的小紅旗的數量，掛在校門口，每次經過總是有點汗顏。雖然每次少先隊大隊部的抽查，總說我班衛生維持得較好，學生的表現還行，但是被檢查的同學扣分總是事實，說明在班級的管理過程中還存在著破綻、缺陷，使檢查的學生有缺點可挑，有分數可扣。在平常的教育教學中，處理問題過于急躁，太過于恨鐵不成鋼，“多用一把衡量的尺子，就多一位人才”做得不夠好。小學班主任工作總結簡短小學班主任工作總結二年級篇八根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學兒童的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會言論與風氣的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發生交互作用逐漸形成開展起來的。責任感是現代人的標志，"培養小學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會開展和祖國建立上看，需要責任感教育;從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目的來看，培養學生的責任感是我國教育目的、愛國綱要，人才培養目的的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育詳細目的相一致，與創造教育互相補。1、進步認識，培養責任感的目的意識。道德認識指個人對社會行為標準及行動效果，理解，以及在此根底上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷才能，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。2、誘發情感，解決責任感的內化問題。道德情感是作為品德開展的一個有機組成部分逐步形成開展起起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即承受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。3、指導行為，形成責任感的關鍵問題。道德行為習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監視而能自動實現的行為方式，它的養成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調，教育就是要養成學生良好的行為習慣，所以，培養小學生責任感的關鍵，還是要在進步認識、誘發情感的根底上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環往復的一個整體。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在兒童品德開展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經歷的豐富、智力的開展和道德認識程度不斷進步，我們在培養小學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)遵循知情意行統一性原那么，按認識，情感，行為的教育理論形式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的打破口，側重研究"以教育理論活動為根底"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側重從"進步對責任感的認識和激發情感共鳴"抓起。1、血的事實，讓孩子們猛醒。當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的考慮。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，終究是誰把他引向不歸路呢?劇烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在教師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命嚴密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經歷，促進了道德認識的內化，進步了道德分析^p才能，到達了德育活動的認識功能。2、書海漫步，進展責任感的熏陶。書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節人贊嘆不已，歸結起來，都于高度的責任，在書海中漫步，不失為進步學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾"讀書月"活動。活動中，大家理解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數關于責任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資之一。針對摸底調查中學生對"紅巖"知之之甚少的現狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列教育"五個一"活