6.畫走進背景林1.中國畫

中國畫簡稱國畫，是用毛筆、墨、顏料在宣紙、絹帛(bó)上作畫。中國畫講究詩、書、畫、印相互映襯，融為一體。中國畫的裝裱(biǎo)形式也很有特色。2.油畫油畫是西洋繪畫的主要畫種，用快干的油調和顏料畫成。油畫一般多畫在布、木板或厚紙板上。其特點是利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象，達到豐富的色彩效果。這里有山，有水，有花，有鳥。放眼望去，山色青翠，鳥兒歡愉。走到近前卻聽不見嘩嘩的流水聲，那機靈的鳥兒也不曾飛走，而春天已經過去，花兒卻開得那么鮮艷。我們不禁想問，這到底是為什么？那就讓我們走進課文去尋找答案吧！我會認生字遠有色近聽無無聲還還有一片西瓜。詞語練習我會多音字還(hái)還有還是(huán)歸還送還我會寫詞語水田來去不足反義詞有-無遠-近去-來中國畫欣賞（作者：齊白石）中國畫欣賞（作者：徐悲鴻）油畫欣賞（作者：達·芬奇）油畫欣賞（作者：陳逸飛）習作5喜、怒、哀、樂。教學隨筆：練習5第一課時教學目標：學習把句子寫具體。讀背《邊疆小夜曲》，領會詩歌的意境。教學過程：一、教學第一題(語文與生活)1、教學第一部分教師創設情景，學生讀情景對話。教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？學生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。教師引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。2．教學第二部分。學生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。學生試著補寫句子。學生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)(4)學生說“把句子寫具體”的方法。(5)教師設計鞏固練習。3．教學第三部分。(1)學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把(3)小結。二、教學第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。討論：同學們，你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節奏。(3)指名試讀，教師相機指導。讀出指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。(7)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。2．反饋。(1)指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。(2)指名背誦，集體背誦。第二課時教學目標：1、寫好鋼筆字，注意整體布局。2、學寫毛筆字。教學重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。教學難點：學寫毛筆字。教學過程：一、教學第三題（寫好鋼筆字）1．指導。指讀題目，教師進一步明確練習要求。要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。2．練習。學生練習描紅。教師根據描紅情況及時小結。學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。二、教學第五題(學寫毛筆字)審題。明確本次學寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給指導。(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。練習“釘、給”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。第三課時教學目標：練習口語交際，學習設計公益用語。教學重點：學習設計公益用語。教學難點：設計有意義的公益用語。教學過程：一、教學第四題(口語交際)1．審題。學生讀題，并說說本次口語交際的要求。(2)教師進一步明確本次口語交際的要求：①明確什么是公益用語。②設計一條公益用語。③說說你為什么這樣設計，學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。引導學生回憶見過、聽過的公益用語。討論這些公益用語的作用。想一想為什么這樣設計。3．練習。思考設計一條公益用語。集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。(3)集體評議補充，互相完善。4．反饋。教師對學生的設計進行點評。鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。教學隨筆：19天火之謎教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。教學重點難點：理解課文內容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。教學過程：第一課時一、揭題導入。1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？3、揭題天火之謎4、學生質疑：“天火”指什么？古