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【精品】10下12樹立安全意識預(yù)防意外事故51、山氣日夕佳,飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠,猛氣沖長纓。55、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞?!揪贰?0下12樹立安全意識預(yù)防意外事故【精品】10下12樹立安全意識預(yù)防意外事故51、山氣日夕佳,飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠,猛氣沖長纓。55、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。第十二課樹立安全意識、預(yù)防意外事故高壓電線!分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力,將學(xué)生合理地分成不同的層次,對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到提升和發(fā)展。通過對多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),分層次教學(xué)在初中英語教學(xué)中取得了非常好的效果。本文對在英語教學(xué)中的分層次教學(xué)的開展進(jìn)行了闡述。一、實施分層次教學(xué)的理論基礎(chǔ)在我國,有許多教育學(xué)家對分層次教學(xué)進(jìn)行了潛心鉆研,并且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,使得分層次教學(xué)得到了豐富的理論支持。1.因材施教理論早在兩千多年前,我國著名教育家孔子就提出了因材施教的教育原則,在《論語?為政》中有所記載,這為分層次教學(xué)提供了基本的理論依據(jù)。教育是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生和學(xué)生之間存在著差異這是不可避免的。在教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生之間的差異,對不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式,實現(xiàn)因材施教。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,采取合適的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)困生能夠快速進(jìn)步,趕上教學(xué)進(jìn)度。2.成功教育理論成功教育理論是劉海東博士提出的。每個孩子的內(nèi)心都渴望成功,并且都具有取得成功的能力,所以在教學(xué)中教師要相信每一個學(xué)生。分層次教學(xué)可以使不同的學(xué)生都能體會到成功,當(dāng)然對于不同的學(xué)生成功的定義也不相同,這時要根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。同樣的問題對于英語水平好的學(xué)生來說可能不困難,但對于學(xué)困生而言能夠解決這個問題就是一次成功。在教學(xué)中,教師要經(jīng)常為學(xué)生提供取得成功的機(jī)會,并對他們?nèi)〉玫某晒o予表揚(yáng),使其逐漸樹立學(xué)好英語的自信心。二、分層次教學(xué)的實施策略1.教學(xué)對象分層次分層次教學(xué)實施的前提是要對教學(xué)對象進(jìn)行深入分析,根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、考試成績以及學(xué)習(xí)能力等,將學(xué)生分為A、B、C三個層次,A為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)成績好、比較優(yōu)秀的學(xué)生;B為大部分方面比較優(yōu)秀,但有些方面表現(xiàn)欠佳的學(xué)生;C為各方面都表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。在進(jìn)行集體教學(xué)時,教師可以將全部學(xué)生分為幾個小組,每個小組中都必須包括A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣的教學(xué)方式可以使教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的了解,學(xué)生之間也可互相鼓勵,激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)動力,使教學(xué)質(zhì)量得到提升。這個層次不是一成不變的,教師要隨著學(xué)生的發(fā)展對層次進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)目標(biāo)分層次將教學(xué)目標(biāo)分層次就是制定教學(xué)目標(biāo)時要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,采取不同的教育方式,對A層次的學(xué)生采用精講多實踐的方式,根據(jù)教材內(nèi)容,增加一些關(guān)于英美文化習(xí)俗的課外閱讀材料,拓展學(xué)生的視野;對B層次的學(xué)生,適當(dāng)增加一些簡單的課外閱讀內(nèi)容,使學(xué)生積累常用的英語短語等;對C層次的學(xué)生則將教學(xué)重點放在教材中的基本單詞、短語以及語法知識等方面,使其對教材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),牢固掌握基本知識。在開始教學(xué)前,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),安排不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動,才能實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在初中英語教學(xué)中,采用分層次教學(xué)可以有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量,充分尊重學(xué)生個體之間的差異,保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā)。讓孩子接受“綠色”教育是新時期幼兒教育工作的重點,在農(nóng)村的自然環(huán)境下開展環(huán)保教育有著明顯的地理資源優(yōu)勢,因此研究農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施策略成為幼教工作者必須面對的問題。本文分析了農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響,提出了農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施策略。一、農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響農(nóng)村地區(qū)更為貼近自然環(huán)境,在這樣的環(huán)境之中開展環(huán)保教育可謂事半功倍,因為農(nóng)村地區(qū)有取之不盡、用之不竭的環(huán)保教育資源,可以說處處都是自然環(huán)保教育的教室,處處都是環(huán)保教育的活教材,只要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去觀察事物,就可以獲得環(huán)保教育的重大收獲。雖然農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響是極為廣泛的,但是幼兒教育面臨的被教育者是年齡極小的人群,因此必須要注意:一是要重視教師素質(zhì)的提升,教師要努力學(xué)習(xí),不斷豐富自身的環(huán)保知識,關(guān)心周圍的環(huán)保狀況,具有較強(qiáng)的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時,才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?;顒?;二是要重視教育的切入點,把切入點放在幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)上,讓幼兒去認(rèn)識、去體驗、去領(lǐng)悟,逐漸形成幼兒自己的信念和追求目標(biāo)。二、農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施對策1.游戲――自然環(huán)境中的環(huán)保教育農(nóng)村的自然環(huán)境提供了環(huán)保教育的主課堂,但是在自然環(huán)境之中,幼兒最為喜歡的就是做游戲,教師如果能夠設(shè)計有趣的有效內(nèi)容則更有利于幫助孩子形成環(huán)保意識。例如,“呼吸樹”的游戲,教師領(lǐng)著小朋友來到樹林里,然后這樣設(shè)計:師:小朋友們老師這里有許多樹木的頭飾,今天我們就來扮演一棵棵不同的大樹,好嗎?幼兒:好的。(帶上頭飾,在老師的指導(dǎo)下扮演大樹)師:老師這里還有幾個小動物的頭飾,誰愿意來扮演小動物呢?幼兒:我愿意。(帶上頭飾,在老師的指導(dǎo)下扮演小動物)師:小動物要在樹下玩耍游戲,要依靠大樹來躲避大灰狼,還要在樹下搭建窩。下面小動物就選擇你要依靠的大樹吧。(幼兒選擇好后進(jìn)行游戲)師:扮演伐木工人,不斷地“砍樹”,樹木倒下了,動物們沒有家園了。師:大樹和動物是一體的,沒有樹木小動物會很可憐。(認(rèn)識了樹的多種功能:遮陰、遮雨、提供食物)從這個游戲設(shè)計可以看出,游戲活動中的環(huán)保教育游戲是孩子們最喜愛的活動,是他們的主體性活動。2.操作――教育環(huán)境中的環(huán)保教育農(nóng)村有許多可以進(jìn)行環(huán)保教育的材料,因此在幼兒教育的過程中要借助農(nóng)村的資源進(jìn)行操作教育。例如,指導(dǎo)幼兒走入田間地頭,看白色污染對土地的影響,開展的“你丟我撿”的活動,告訴幼兒隨時隨地?fù)炖瑑艋車沫h(huán)境,保護(hù)花草樹木等。或者領(lǐng)著幼兒觀看農(nóng)村被污染的水域,設(shè)立“水變干凈了”的活動,通過充分的觀察、思考、操作,從而獲得良好的教育效果。3.觀察――農(nóng)村取材中的環(huán)保教育農(nóng)村幼兒園里的小朋友更為接近大自然,因此大自然是活教材,它提供直接的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒充分理解人與環(huán)境之間的關(guān)系,汲取精神營養(yǎng),受到深刻的教育,也可運(yùn)用本地豐富的環(huán)境資源進(jìn)行教育。如,開展“觀察根”的活動,教師帶領(lǐng)學(xué)生在幼兒園的土地上種植有根莖農(nóng)作物,土豆、地瓜、蘿卜等,讓幼兒觀察種子的發(fā)展,植物生長過程中需要注意的事項,然后及時進(jìn)行正面的教育,讓他們感受到植物生長所必需的的條件和自然被破壞后的不良后果。這樣小朋友興致勃勃,更能深刻體會到自然給我們帶來的樂趣與幸福。4.對比――體驗環(huán)保重要性美好的環(huán)境令人心曠神怡,是我們身心健康的保障。句容市邊城鎮(zhèn),地處滬寧經(jīng)濟(jì)走廊,是中國沿海和長江三角洲對外開放的重點區(qū)域,工業(yè)飛速發(fā)展也帶來了廢水、廢料等垃圾。筆者就帶領(lǐng)小學(xué)生去參觀污水處理廠,惡臭的生活和工業(yè)污水經(jīng)化糞池處理后作為廠區(qū)綠化灌溉的神奇過程給孩子們留下深刻印象,也加強(qiáng)了孩子們變廢為寶,保護(hù)和美化環(huán)境的意識。邊城鎮(zhèn)有我們引以自豪的環(huán)保成功案例:清新俊秀的高麗山、碧波蕩漾的侖山湖、獨具特色的江蘇農(nóng)博園、集生態(tài)休閑度假旅游為一體的邊城國際度假區(qū),讓孩子們在參觀優(yōu)美怡人的生態(tài)環(huán)境中切身體會美好環(huán)境來之不易,需要我們從小做起。5.引導(dǎo)――家園配合積極指導(dǎo)家和幼兒園是幼兒主要的生活和學(xué)習(xí)場所,所以幼兒的環(huán)保教育要家園配合進(jìn)行積極引導(dǎo)。農(nóng)村切近自然環(huán)境,家長可充分利用假期時間帶孩子到田間地頭,讓他們認(rèn)識到水稻需要的水必須是沒有化學(xué)污染的水,田地里的小鳥吃害蟲保護(hù)莊稼,我們不能惡意捕捉……為了讓家長有計劃、有目的地引導(dǎo)孩子的環(huán)保意識,我園曾經(jīng)開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動,請孩子和家長一起搜集和查看一些有關(guān)空氣污染、酸雨、水污染等方面的環(huán)保資料。這樣一來既增強(qiáng)了孩子與父母的關(guān)系,也初步培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識??傊?,農(nóng)村地區(qū)開展幼兒環(huán)保教育要立足本地資源,開展有趣的游戲活動,組織學(xué)生觀察與操作,提升幼兒對環(huán)境保護(hù)的全面認(rèn)識。第十二課樹立安全意識、預(yù)防意外事故高壓電線!人湖南發(fā)生校園踩踏事件8人死亡12月7日21時許湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)晚自習(xí)下之際,學(xué)生們在下樓梯的過程中,一學(xué)生跌倒,驟然引發(fā)擁擠湖長沙示園討論:教室里的安全隱患3月23日,南平鄭民生殺8名小學(xué)生4月12日浦里子亞R歲小學(xué)生4月增設(shè)安全主任4月增加保安人數(shù)添置護(hù)衛(wèi)器具4月成立校護(hù)衛(wèi)隊4月安裝監(jiān)控設(shè)備·進(jìn)行安全教育焚,陜西省南鄭縣一幼兒園發(fā)生一起砍兒童事件,已造成9人死亡,面對嚴(yán)峻的形式,作為學(xué)生的我們,如很面對?談一談假如我們遇到了類似的情N該如何做?假如有陌生人與你搭訕?假如你被敲竹杠了?假如上下學(xué)時被人尾隨?假如也發(fā)生了類似于前述的事件?該如何做?1、注意自我安全防范保護(hù)生命安全,時刻記住"生命第一"的宗旨,任何時候,任何情況,首先保護(hù)生命為第一2、樹立正確的安全道德觀念,在關(guān)注自身安全的同時,去關(guān)注他人的安全,并提供力所能及的援助。(一)校內(nèi)活動安全:不翻越圍墻,不攀爬樹木或
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