【精品】10下12樹立安全意識預(yù)防意外事故51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！揪贰?0下12樹立安全意識預(yù)防意外事故【精品】10下12樹立安全意識預(yù)防意外事故51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第十二課樹立安全意識、預(yù)防意外事故高壓電線!分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力，將學(xué)生合理地分成不同的層次，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到提升和發(fā)展。通過對多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，分層次教學(xué)在初中英語教學(xué)中取得了非常好的效果。本文對在英語教學(xué)中的分層次教學(xué)的開展進(jìn)行了闡述。一、實施分層次教學(xué)的理論基礎(chǔ)在我國，有許多教育學(xué)家對分層次教學(xué)進(jìn)行了潛心鉆研，并且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使得分層次教學(xué)得到了豐富的理論支持。1.因材施教理論早在兩千多年前，我國著名教育家孔子就提出了因材施教的教育原則，在《論語?為政》中有所記載，這為分層次教學(xué)提供了基本的理論依據(jù)。教育是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生和學(xué)生之間存在著差異這是不可避免的。在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生之間的差異，對不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)因材施教。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，采取合適的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)困生能夠快速進(jìn)步，趕上教學(xué)進(jìn)度。2.成功教育理論成功教育理論是劉海東博士提出的。每個孩子的內(nèi)心都渴望成功，并且都具有取得成功的能力，所以在教學(xué)中教師要相信每一個學(xué)生。分層次教學(xué)可以使不同的學(xué)生都能體會到成功，當(dāng)然對于不同的學(xué)生成功的定義也不相同，這時要根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。同樣的問題對于英語水平好的學(xué)生來說可能不困難，但對于學(xué)困生而言能夠解決這個問題就是一次成功。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生提供取得成功的機(jī)會，并對他們?nèi)〉玫某晒o予表揚(yáng)，使其逐漸樹立學(xué)好英語的自信心。二、分層次教學(xué)的實施策略1.教學(xué)對象分層次分層次教學(xué)實施的前提是要對教學(xué)對象進(jìn)行深入分析，根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、考試成績以及學(xué)習(xí)能力等，將學(xué)生分為A、B、C三個層次，A為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)成績好、比較優(yōu)秀的學(xué)生；B為大部分方面比較優(yōu)秀，但有些方面表現(xiàn)欠佳的學(xué)生；C為各方面都表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。在進(jìn)行集體教學(xué)時，教師可以將全部學(xué)生分為幾個小組，每個小組中都必須包括A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣的教學(xué)方式可以使教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的了解，學(xué)生之間也可互相鼓勵，激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)動力，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。這個層次不是一成不變的，教師要隨著學(xué)生的發(fā)展對層次進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)目標(biāo)分層次將教學(xué)目標(biāo)分層次就是制定教學(xué)目標(biāo)時要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的教育方式，對A層次的學(xué)生采用精講多實踐的方式，根據(jù)教材內(nèi)容，增加一些關(guān)于英美文化習(xí)俗的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的視野；對B層次的學(xué)生，適當(dāng)增加一些簡單的課外閱讀內(nèi)容，使學(xué)生積累常用的英語短語等；對C層次的學(xué)生則將教學(xué)重點放在教材中的基本單詞、短語以及語法知識等方面，使其對教材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，牢固掌握基本知識。在開始教學(xué)前，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，安排不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，才能實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在初中英語教學(xué)中，采用分層次教學(xué)可以有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，充分尊重學(xué)生個體之間的差異，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā)。讓孩子接受“綠色”教育是新時期幼兒教育工作的重點，在農(nóng)村的自然環(huán)境下開展環(huán)保教育有著明顯的地理資源優(yōu)勢，因此研究農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施策略成為幼教工作者必須面對的問題。本文分析了農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響，提出了農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施策略。一、農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響農(nóng)村地區(qū)更為貼近自然環(huán)境，在這樣的環(huán)境之中開展環(huán)保教育可謂事半功倍，因為農(nóng)村地區(qū)有取之不盡、用之不竭的環(huán)保教育資源，可以說處處都是自然環(huán)保教育的教室，處處都是環(huán)保教育的活教材，只要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去觀察事物，就可以獲得環(huán)保教育的重大收獲。雖然農(nóng)村自然環(huán)境對環(huán)保教育的影響是極為廣泛的，但是幼兒教育面臨的被教育者是年齡極小的人群，因此必須要注意：一是要重視教師素質(zhì)的提升，教師要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?；二是要重視教育的切入點，把切入點放在幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)上，讓幼兒去認(rèn)識、去體驗、去領(lǐng)悟，逐漸形成幼兒自己的信念和追求目標(biāo)。二、農(nóng)村自然環(huán)境下幼兒環(huán)保教育實施對策1.游戲――自然環(huán)境中的環(huán)保教育農(nóng)村的自然環(huán)境提供了環(huán)保教育的主課堂，但是在自然環(huán)境之中，幼兒最為喜歡的就是做游戲，教師如果能夠設(shè)計有趣的有效內(nèi)容則更有利于幫助孩子形成環(huán)保意識。例如，“呼吸樹”的游戲，教師領(lǐng)著小朋友來到樹林里，然后這樣設(shè)計：師：小朋友們老師這里有許多樹木的頭飾，今天我們就來扮演一棵棵不同的大樹，好嗎？幼兒：好的。（帶上頭飾，在老師的指導(dǎo)下扮演大樹）師：老師這里還有幾個小動物的頭飾，誰愿意來扮演小動物呢？幼兒：我愿意。（帶上頭飾，在老師的指導(dǎo)下扮演小動物）師：小動物要在樹下玩耍游戲，要依靠大樹來躲避大灰狼，還要在樹下搭建窩。下面小動物就選擇你要依靠的大樹吧。（幼兒選擇好后進(jìn)行游戲）師：扮演伐木工人，不斷地“砍樹”，樹木倒下了，動物們沒有家園了。師：大樹和動物是一體的，沒有樹木小動物會很可憐。（認(rèn)識了樹的多種功能：遮陰、遮雨、提供食物）從這個游戲設(shè)計可以看出，游戲活動中的環(huán)保教育游戲是孩子們最喜愛的活動，是他們的主體性活動。2.操作――教育環(huán)境中的環(huán)保教育農(nóng)村有許多可以進(jìn)行環(huán)保教育的材料，因此在幼兒教育的過程中要借助農(nóng)村的資源進(jìn)行操作教育。例如，指導(dǎo)幼兒走入田間地頭，看白色污染對土地的影響，開展的“你丟我撿”的活動，告訴幼兒隨時隨地?fù)炖瑑艋車沫h(huán)境，保護(hù)花草樹木等。或者領(lǐng)著幼兒觀看農(nóng)村被污染的水域，設(shè)立“水變干凈了”的活動，通過充分的觀察、思考、操作，從而獲得良好的教育效果。3.觀察――農(nóng)村取材中的環(huán)保教育農(nóng)村幼兒園里的小朋友更為接近大自然，因此大自然是活教材，它提供直接的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒充分理解人與環(huán)境之間的關(guān)系，汲取精神營養(yǎng)，受到深刻的教育，也可運(yùn)用本地豐富的環(huán)境資源進(jìn)行教育。如，開展“觀察根”的活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生在幼兒園的土地上種植有根莖農(nóng)作物，土豆、地瓜、蘿卜等，讓幼兒觀察種子的發(fā)展，植物生長過程中需要注意的事項，然后及時進(jìn)行正面的教育，讓他們感受到植物生長所必需的的條件和自然被破壞后的不良后果。這樣小朋友興致勃勃，更能深刻體會到自然給我們帶來的樂趣與幸福。4.對比――體驗環(huán)保重要性美好的環(huán)境令人心曠神怡，是我們身心健康的保障。句容市邊城鎮(zhèn)，地處滬寧經(jīng)濟(jì)走廊，是中國沿海和長江三角洲對外開放的重點區(qū)域，工業(yè)飛速發(fā)展也帶來了廢水、廢料等垃圾。筆者就帶領(lǐng)小學(xué)生去參觀污水處理廠，惡臭的生活和工業(yè)污水經(jīng)化糞池處理后作為廠區(qū)綠化灌溉的神奇過程給孩子們留下深刻印象，也加強(qiáng)了孩子們變廢為寶，保護(hù)和美化環(huán)境的意識。邊城鎮(zhèn)有我們引以自豪的環(huán)保成功案例：清新俊秀的高麗山、碧波蕩漾的侖山湖、獨具特色的江蘇農(nóng)博園、集生態(tài)休閑度假旅游為一體的邊城國際度假區(qū)，讓孩子們在參觀優(yōu)美怡人的生態(tài)環(huán)境中切身體會美好環(huán)境來之不易，需要我們從小做起。5.引導(dǎo)――家園配合積極指導(dǎo)家和幼兒園是幼兒主要的生活和學(xué)習(xí)場所，所以幼兒的環(huán)保教育要家園配合進(jìn)行積極引導(dǎo)。農(nóng)村切近自然環(huán)境，家長可充分利用假期時間帶孩子到田間地頭，讓他們認(rèn)識到水稻需要的水必須是沒有化學(xué)污染的水，田地里的小鳥吃害蟲保護(hù)莊稼，我們不能惡意捕捉……為了讓家長有計劃、有目的地引導(dǎo)孩子的環(huán)保意識，我園曾經(jīng)開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，請孩子和家長一起搜集和查看一些有關(guān)空氣污染、酸雨、水污染等方面的環(huán)保資料。這樣一來既增強(qiáng)了孩子與父母的關(guān)系，也初步培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識?？傊?，農(nóng)村地區(qū)開展幼兒環(huán)保教育要立足本地資源，開展有趣的游戲活動，組織學(xué)生觀察與操作，提升幼兒對環(huán)境保護(hù)的全面認(rèn)識。第十二課樹立安全意識、預(yù)防意外事故高壓電線!人湖南發(fā)生校園踩踏事件8人死亡12月7日21時許湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)晚自習(xí)下之際,學(xué)生們在下樓梯的過程中,一學(xué)生跌倒,驟然引發(fā)擁擠湖長沙示園討論:教室里的安全隱患3月23日,南平鄭民生殺8名小學(xué)生4月12日浦里子亞R歲小學(xué)生4月增設(shè)安全主任4月增加保安人數(shù)添置護(hù)衛(wèi)器具4月成立校護(hù)衛(wèi)隊4月安裝監(jiān)控設(shè)備·進(jìn)行安全教育焚,陜西省南鄭縣一幼兒園發(fā)生一起砍兒童事件,已造成9人死亡,面對嚴(yán)峻的形式,作為學(xué)生的我們,如很面對?談一談假如我們遇到了類似的情N該如何做?假如有陌生人與你搭訕?假如你被敲竹杠了?假如上下學(xué)時被人尾隨?假如也發(fā)生了類似于前述的事件?該如何做?1、注意自我安全防范保護(hù)生命安全,時刻記住"生命第一"的宗旨,任何時候,任何情況,首先保護(hù)生命為第一2、樹立正確的安全道德觀念,在關(guān)注自身安全的同時,去關(guān)注他人的安全,并提供力所能及的援助。(一)校內(nèi)活動安全:不翻越圍墻,不攀爬樹木或