【精品】10下12樹立安全意識預防意外事故51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。【精品】10下12樹立安全意識預防意外事故【精品】10下12樹立安全意識預防意外事故51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第十二課樹立安全意識、預防意外事故高壓電線!分層次教學就是根據學生的基礎知識、學習能力和學習潛力，將學生合理地分成不同的層次，對不同層次的學生采取不同的教學方法，使全體學生都能得到提升和發展。通過對多年教學經驗的總結，分層次教學在初中英語教學中取得了非常好的效果。本文對在英語教學中的分層次教學的開展進行了闡述。一、實施分層次教學的理論基礎在我國，有許多教育學家對分層次教學進行了潛心鉆研，并且積累了豐富的教學經驗，使得分層次教學得到了豐富的理論支持。1.因材施教理論早在兩千多年前，我國著名教育家孔子就提出了因材施教的教育原則，在《論語?為政》中有所記載，這為分層次教學提供了基本的理論依據。教育是為了促進學生的全面發展，學生和學生之間存在著差異這是不可避免的。在教學中，我們要尊重學生之間的差異，對不同的學生要采取不同的教學方式，實現因材施教。在教學中，教師要根據學生對教學內容的掌握情況，采取合適的教學方式挖掘學生的學習潛力，使學困生能夠快速進步，趕上教學進度。2.成功教育理論成功教育理論是劉海東博士提出的。每個孩子的內心都渴望成功，并且都具有取得成功的能力，所以在教學中教師要相信每一個學生。分層次教學可以使不同的學生都能體會到成功，當然對于不同的學生成功的定義也不相同，這時要根據不同層次的學生提出不同的要求。同樣的問題對于英語水平好的學生來說可能不困難，但對于學困生而言能夠解決這個問題就是一次成功。在教學中，教師要經常為學生提供取得成功的機會，并對他們取得的成功給予表揚，使其逐漸樹立學好英語的自信心。二、分層次教學的實施策略1.教學對象分層次分層次教學實施的前提是要對教學對象進行深入分析，根據學生平時的課堂表現、考試成績以及學習能力等，將學生分為A、B、C三個層次，A為學習能力強成績好、比較優秀的學生；B為大部分方面比較優秀，但有些方面表現欠佳的學生；C為各方面都表現欠佳的學生。在進行集體教學時，教師可以將全部學生分為幾個小組，每個小組中都必須包括A、B、C三個層次的學生。這樣的教學方式可以使教師對學生的綜合素質進行全面的了解，學生之間也可互相鼓勵，激發彼此的學習動力，使教學質量得到提升。這個層次不是一成不變的，教師要隨著學生的發展對層次進行調整。2.教學目標分層次將教學目標分層次就是制定教學目標時要根據不同層次學生的學習能力，采取不同的教育方式，對A層次的學生采用精講多實踐的方式，根據教材內容，增加一些關于英美文化習俗的課外閱讀材料，拓展學生的視野；對B層次的學生，適當增加一些簡單的課外閱讀內容，使學生積累常用的英語短語等；對C層次的學生則將教學重點放在教材中的基本單詞、短語以及語法知識等方面，使其對教材內容進行反復學習，牢固掌握基本知識。在開始教學前，要根據學生的學習層次制定相應的教學目標，安排不同層次的學生進行相應的學習活動，才能實現全體學生的共同進步。在初中英語教學中，采用分層次教學可以有效提高初中英語教學質量，充分尊重學生個體之間的差異，保護學生的自尊和自信，使不同層次學生的學習潛力得到開發。讓孩子接受“綠色”教育是新時期幼兒教育工作的重點，在農村的自然環境下開展環保教育有著明顯的地理資源優勢，因此研究農村自然環境下幼兒環保教育實施策略成為幼教工作者必須面對的問題。本文分析了農村自然環境對環保教育的影響，提出了農村自然環境下幼兒環保教育實施策略。一、農村自然環境對環保教育的影響農村地區更為貼近自然環境，在這樣的環境之中開展環保教育可謂事半功倍，因為農村地區有取之不盡、用之不竭的環保教育資源，可以說處處都是自然環保教育的教室，處處都是環保教育的活教材，只要引導幼兒運用各種感官去觀察事物，就可以獲得環保教育的重大收獲。雖然農村自然環境對環保教育的影響是極為廣泛的，但是幼兒教育面臨的被教育者是年齡極小的人群，因此必須要注意：一是要重視教師素質的提升，教師要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動；二是要重視教育的切入點，把切入點放在幼兒環保意識的培養上，讓幼兒去認識、去體驗、去領悟，逐漸形成幼兒自己的信念和追求目標。二、農村自然環境下幼兒環保教育實施對策1.游戲――自然環境中的環保教育農村的自然環境提供了環保教育的主課堂，但是在自然環境之中，幼兒最為喜歡的就是做游戲，教師如果能夠設計有趣的有效內容則更有利于幫助孩子形成環保意識。例如，“呼吸樹”的游戲，教師領著小朋友來到樹林里，然后這樣設計：師：小朋友們老師這里有許多樹木的頭飾，今天我們就來扮演一棵棵不同的大樹，好嗎？幼兒：好的。（帶上頭飾，在老師的指導下扮演大樹）師：老師這里還有幾個小動物的頭飾，誰愿意來扮演小動物呢？幼兒：我愿意。（帶上頭飾，在老師的指導下扮演小動物）師：小動物要在樹下玩耍游戲，要依靠大樹來躲避大灰狼，還要在樹下搭建窩。下面小動物就選擇你要依靠的大樹吧。（幼兒選擇好后進行游戲）師：扮演伐木工人，不斷地“砍樹”，樹木倒下了，動物們沒有家園了。師：大樹和動物是一體的，沒有樹木小動物會很可憐。（認識了樹的多種功能：遮陰、遮雨、提供食物）從這個游戲設計可以看出，游戲活動中的環保教育游戲是孩子們最喜愛的活動，是他們的主體性活動。2.操作――教育環境中的環保教育農村有許多可以進行環保教育的材料，因此在幼兒教育的過程中要借助農村的資源進行操作教育。例如，指導幼兒走入田間地頭，看白色污染對土地的影響，開展的“你丟我撿”的活動，告訴幼兒隨時隨地撿垃圾，凈化周圍的環境，保護花草樹木等。或者領著幼兒觀看農村被污染的水域，設立“水變干凈了”的活動，通過充分的觀察、思考、操作，從而獲得良好的教育效果。3.觀察――農村取材中的環保教育農村幼兒園里的小朋友更為接近大自然，因此大自然是活教材，它提供直接的教學內容，讓幼兒充分理解人與環境之間的關系，汲取精神營養，受到深刻的教育，也可運用本地豐富的環境資源進行教育。如，開展“觀察根”的活動，教師帶領學生在幼兒園的土地上種植有根莖農作物，土豆、地瓜、蘿卜等，讓幼兒觀察種子的發展，植物生長過程中需要注意的事項，然后及時進行正面的教育，讓他們感受到植物生長所必需的的條件和自然被破壞后的不良后果。這樣小朋友興致勃勃，更能深刻體會到自然給我們帶來的樂趣與幸福。4.對比――體驗環保重要性美好的環境令人心曠神怡，是我們身心健康的保障。句容市邊城鎮，地處滬寧經濟走廊，是中國沿海和長江三角洲對外開放的重點區域，工業飛速發展也帶來了廢水、廢料等垃圾。筆者就帶領小學生去參觀污水處理廠，惡臭的生活和工業污水經化糞池處理后作為廠區綠化灌溉的神奇過程給孩子們留下深刻印象，也加強了孩子們變廢為寶，保護和美化環境的意識。邊城鎮有我們引以自豪的環保成功案例：清新俊秀的高麗山、碧波蕩漾的侖山湖、獨具特色的江蘇農博園、集生態休閑度假旅游為一體的邊城國際度假區，讓孩子們在參觀優美怡人的生態環境中切身體會美好環境來之不易，需要我們從小做起。5.引導――家園配合積極指導家和幼兒園是幼兒主要的生活和學習場所，所以幼兒的環保教育要家園配合進行積極引導。農村切近自然環境，家長可充分利用假期時間帶孩子到田間地頭，讓他們認識到水稻需要的水必須是沒有化學污染的水，田地里的小鳥吃害蟲保護莊稼，我們不能惡意捕捉……為了讓家長有計劃、有目的地引導孩子的環保意識，我園曾經開展“我是環保小衛士”活動，請孩子和家長一起搜集和查看一些有關空氣污染、酸雨、水污染等方面的環保資料。這樣一來既增強了孩子與父母的關系，也初步培養了他們保護環境的意識。總之，農村地區開展幼兒環保教育要立足本地資源，開展有趣的游戲活動，組織學生觀察與操作，提升幼兒對環境保護的全面認識。第十二課樹立安全意識、預防意外事故高壓電線!人湖南發生校園踩踏事件8人死亡12月7日21時許湘鄉市私立育才中學晚自習下之際,學生們在下樓梯的過程中,一學生跌倒,驟然引發擁擠湖長沙示園討論:教室里的安全隱患3月23日,南平鄭民生殺8名小學生4月12日浦里子亞R歲小學生4月增設安全主任4月增加保安人數添置護衛器具4月成立校護衛隊4月安裝監控設備·進行安全教育焚,陜西省南鄭縣一幼兒園發生一起砍兒童事件,已造成9人死亡,面對嚴峻的形式,作為學生的我們,如很面對?談一談假如我們遇到了類似的情N該如何做?假如有陌生人與你搭訕?假如你被敲竹杠了?假如上下學時被人尾隨?假如也發生了類似于前述的事件?該如何做?1、注意自我安全防范保護生命安全,時刻記住"生命第一"的宗旨,任何時候,任何情況,首先保護生命為第一2、樹立正確的安全道德觀念,在關注自身安全的同時,去關注他人的安全,并提供力所能及的援助。(一)校內活動安全:不翻越圍墻,不攀爬樹木或