精品文檔-下載后可編輯我在和諧中成長(轉(zhuǎn)載)作文1900字有人說：學(xué)校是一棵參天大樹，校園環(huán)境是樹根，人際關(guān)系是樹枝，課堂活動是樹葉，學(xué)生是一顆顆可愛的果實。果實要成熟，必須由樹根、樹枝、樹葉三者在一定的環(huán)境中協(xié)同完成。那么“一定的環(huán)境”究竟是一種怎樣的環(huán)境呢？我認(rèn)為在和諧社會中，和諧的環(huán)境是“果實成熟”的重要條件。

首先，和諧的校園環(huán)境是學(xué)生健康成長的根本。

我們知道：優(yōu)美的自然環(huán)境，能使人賞心悅目、心曠神怡、精神愉悅。踏進校園的第一步，看到一棵棵拔地而起的大樹，一排排青蔥翠綠的冬青，一朵朵鮮艷奪目的花，一片片綠油油的小草，心情是多么的愉悅，如同走進一個欲界之仙都一樣，那么地美好。古往今來，多少文人雅士愛借自然風(fēng)光抒發(fā)內(nèi)心的喜、恕、哀、樂，由此可知，自然環(huán)境對人的影響是多么的大?；厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨?，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還包括師生創(chuàng)造的校園文化。宣傳欄內(nèi)一張張精美的照片，敘寫著學(xué)生的人生軌跡；走廓內(nèi)一篇篇優(yōu)美的手抄報，敘寫著學(xué)生的勞動成果；班內(nèi)的一塊塊墻報，敘寫著學(xué)生的智慧結(jié)晶。與畫家相比，雖算不上精品，但與師生的冥思苦想是分不開的，你想一點，我寫一句，共同繪制了美麗的和諧校園文化。師生從這里了解了信息，學(xué)習(xí)了知識，掌握了本領(lǐng)，為祖國的日益發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

除此之處，良好的教育教學(xué)設(shè)施也是和諧校園環(huán)境的重要組成部分。先進實驗室，使學(xué)生能親自動手、動腦探索科學(xué)奧秘；高科技電腦的配置，使學(xué)生廣闊地了解迅猛發(fā)展的信息時代；音樂、美術(shù)活動室的建立，使學(xué)生有了展示自我的舞臺；現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體的使用，使學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)更多地科學(xué)文化知識。

時代在進步，社會在發(fā)展，在和諧的校園環(huán)境中“果實”正慢慢成熟。

其次、和諧的良好人際關(guān)系是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。

和諧生存才能和諧發(fā)展。和諧的學(xué)校要求建立和諧的師生關(guān)系。師與生之間的談話不再是你尊我賤，你貴我卑了，而是平等交流、平等相處。你說我聽，我說你聽，相互之間彼此傾聽。“校長助理制”的出現(xiàn)，充分顯示著領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間良好的關(guān)系。以前學(xué)生見到校長，畏懼畏縮、恭恭敬敬，不敢言辭。而如今在校長面前，校長長，校長短，敢從容自如地談對學(xué)校、對老師或某一現(xiàn)象的看法，暢所欲言，傾吐觀點，真像對自己的父親說話一樣，毫無拘束感。校長對他們的看法也不駁斥，而是面帶微笑地親近他們，耐心、細心地聽取他們的合理化建議。即使有不妥之處，也不是一下否定，而是一起商討，選擇一個最佳方案，為學(xué)校的和諧發(fā)展共同出謀劃策。

在“你健康，我快樂”活動的開展中，教師與學(xué)生結(jié)成了幫扶對子，老師們對自己所幫扶的對象真心地關(guān)懷著，讓他們從思想上、精神上、心理上感到幸福、感到快樂。每一個學(xué)生也真心傾吐自己的心里話，有言則吐，彼此之間沒有隔閡，就像和兄姐說話一樣交流著自己的想法、自己的思想。

當(dāng)然，生與生之間的關(guān)系也不遜色。為增進同學(xué)之間的友誼，學(xué)校開展了各種活動，如籃球賽、拔河賽、歌詠賽、讀書賽、演講賽等等，即讓學(xué)生從中學(xué)到知識，又享受到快樂的情趣，還使學(xué)生從中鍛煉了意志，培養(yǎng)了團結(jié)拼博的精神?！皩W(xué)生會”的成立，讓學(xué)生之間學(xué)會交往，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會管理，學(xué)會展示自我、發(fā)揮自我的能力?！皥F結(jié)就是力量?！彼麄?yōu)榱送粋€信念、同一個理想相互合作、相互幫助，共同建設(shè)美好的家園。

再次、和諧的課堂活動是學(xué)生健康成長的前提。

課堂是學(xué)生學(xué)知識、掌本領(lǐng)、展風(fēng)采的課堂。在新課改的大前提下，我們看到的是一個個和諧的課堂。

老師們多種教學(xué)方法的靈活運用，學(xué)生們多種學(xué)習(xí)方法的靈活運用，共同構(gòu)成了一節(jié)節(jié)有目的、有組織的和諧課堂。這里有心靈的交匯、思維的碰撞、有情感的交融。語文課上，質(zhì)疑情境的創(chuàng)設(shè)、交流情境的創(chuàng)設(shè)、想象情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生打開了廣闊的空間。自主質(zhì)疑，大膽發(fā)問，精辟交流，使學(xué)生在有限的空間中發(fā)揮自我、實現(xiàn)自，闡述自己的所思、所想、所感、所悟，讓智慧的火花點燃心中的明燈，驅(qū)使自己正確、和諧地健康成長。數(shù)學(xué)課上，親手操作，驗證理論，打開了學(xué)生思維的空間。自行找問題，合作討論解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成了探索奧秘的精神。美術(shù)課上，學(xué)生揮筆毫墨，描繪著祖國壯麗的山河，提高了學(xué)生鑒賞美、欣賞美、感受美的能力。音樂課上，說、唱、演、跳，演奏了一段段、一曲曲美妙的樂曲，提高了學(xué)生的表演能力，增進了學(xué)生對音樂的喜愛之情等等。所有學(xué)科所有課堂，無不創(chuàng)設(shè)最佳氛圍，如“潤物細無聲”的春雨一樣，滋潤每個學(xué)生的心靈，為學(xué)生的和諧發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)。