1、幾種常見學術(shù)論文的寫作方法2、教學論文的三種類型及其寫作方法

3、計算機論文寫作方法

4、工程技術(shù)論文寫作方法主要內(nèi)容：1、幾種常見學術(shù)論文的寫作方法主要內(nèi)容：1一、教育技術(shù)論文寫作

1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)

教育技術(shù)論文與其它論文結(jié)構(gòu)一樣。需要說明的是，這里介紹的是通用的結(jié)構(gòu)，不同文章結(jié)構(gòu)可以有所不同，關鍵是要說清道理。對于初學的人，最好先按通用結(jié)構(gòu)來寫。一、教育技術(shù)論文寫作1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)2一、教育技術(shù)論文寫作

1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)論文的大致結(jié)構(gòu)是：1、標題2、內(nèi)容提要（短文章可省略）3、序論4、本論5、結(jié)論6、參考文獻論文通常由序論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成。一、教育技術(shù)論文寫作1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)3一、教育技術(shù)論文寫作

1.2教育技術(shù)論文寫作方法1.2.1如何寫序論序論是文章的起始部分，又可稱為引言、前言、導論……往往是一個段落。一、教育技術(shù)論文寫作1.2教育技術(shù)論文寫作方法4一、教育技術(shù)論文寫作

1.2教育技術(shù)論文寫作方法1、序論的結(jié)構(gòu)在這個段落里，要交待三個問題：為什么要討論這個問題；你要討論問題是什么——交待論點；你采用什么樣的論證方法。關于第三點也可以不交待。主要是前兩點。一、教育技術(shù)論文寫作1.2教育技術(shù)論文寫作方法5一、教育技術(shù)論文寫作

2、如何寫序論（1）寫些什么把你討論的問題放到一定的背景中去考慮：別人已作過哪些研究，有何不足，對你有什么啟發(fā)。形勢的發(fā)展，提供了哪些新思路、新角度、新方法、新要求……。比如素質(zhì)教育對教學的新要求。工作實踐與傳統(tǒng)認識有哪些矛盾的地方。一、教育技術(shù)論文寫作2、如何寫序論6一、教育技術(shù)論文寫作

2、如何寫序論（2）如何交待論點論點往往是一句話或一段話。根據(jù)前面對背景的交待，就可以引出論點。比如信息化教學是當前研究的熱點（背景），而信息技術(shù)的使用不能脫離常規(guī)教學（過渡），所以我們應加強信息技術(shù)對常規(guī)教學切入點的研究（論點）。然后對論點稍加展開說明；對論點討論的問題作出限定——確定論點的內(nèi)涵，交待討論的的范圍（比如本文主要討論信息技術(shù)手段在課堂教學中的使用問題）。一、教育技術(shù)論文寫作2、如何寫序論7一、教育技術(shù)論文寫作

2、如何寫序論（2）如何交待論點

看到身邊同志的一些論文，在序論部分往往用很大篇幅介紹國內(nèi)外信息化發(fā)展形勢，或是發(fā)展信息化教學的偉大意義，不能很快地切入主題，這很容易將論點淹沒在綜述的材料里。如果別人不能及時發(fā)現(xiàn)你要討論什么，你的論點是什么，就很容易將整篇文章忽略過去。一、教育技術(shù)論文寫作2、如何寫序論8一、教育技術(shù)論文寫作

1.2.2如何寫本論（論證）

論證就是不斷推理的過程。本論是論文的主體部分，在這一部分中，要根據(jù)論據(jù)（事實、理論），進行推理。一、教育技術(shù)論文寫作1.2.2如何寫本論（論證）9一、教育技術(shù)論文寫作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導出結(jié)論來。推理的方式有：（1）邏輯推理這是常用的推理方法，就是從大前提、小前提，推出結(jié)論的過程。比如：教育總是在不斷采用和吸收人類文明的最新科技成果（大前提），信息化教學就是信息技術(shù)在教學中的使用（小前提），所以當前學校教育教學要注意對信息技術(shù)手段的研究（結(jié)論）。一、教育技術(shù)論文寫作1)、推理的方式10一、教育技術(shù)論文寫作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導出結(jié)論來。推理的方式有：（2）類比推理從相同或類似事物的比較中，推出結(jié)論的過程。比如把運用演示文稿的投影教學與常規(guī)教學相比較，看看各有哪些優(yōu)勢與不足，最后得出投影教學與常規(guī)教學相結(jié)合可以取得優(yōu)勢互補，提高教學效果的結(jié)論。一、教育技術(shù)論文寫作1)、推理的方式11一、教育技術(shù)論文寫作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導出結(jié)論來。推理的方式有：（3）分析——綜合推理也是一種常用的推理方法。先分解事物看它的各個特點，然后再看事物的整體特性。比如素質(zhì)的概念既有先天秉賦又含有后天的養(yǎng)成因素（分解），這就給我們實施素質(zhì)教育提供了可能。所以我們應結(jié)合每個人的條件，促進他們的全面發(fā)展（綜合）。一、教育技術(shù)論文寫作1)、推理的方式12一、教育技術(shù)論文寫作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導出結(jié)論來。推理的方式有：（4）歸納推理歸納推理是從幾個個別的事物中推出一般結(jié)論的過程。比如，分析初中數(shù)學自學輔導實驗、拼注提實驗、集中識字實驗等教改實驗的周期特點，推出教改實驗。一、教育技術(shù)論文寫作1)、推理的方式13一、教育技術(shù)論文寫作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導出結(jié)論來。推理的方式有：（5）演繹推理從一般原理推導出事物結(jié)論的過程。我們前面講的邏輯推理應是最簡單的一種演繹推理。

在論文寫作中并不是只用一種推理方法就可以完成論證過程的，往往需要幾種推理方法綜合運用。一、教育技術(shù)論文寫作1)、推理的方式14一、教育技術(shù)論文寫作

2)、如何找論據(jù)論據(jù)就是能證明我們觀點成立的事實或理論。論據(jù)的來源可以有以下幾方面：（1）教育方針、政策、教學大綱、新課程標準等，體現(xiàn)了國家意志和社會需求，是我們的法規(guī)、政策依據(jù)。（2）社會政治經(jīng)濟形勢、國內(nèi)外教育和教學改革現(xiàn)狀，新的科學技術(shù)進展狀況，是社會需求依據(jù)。一、教育技術(shù)論文寫作2)、如何找論據(jù)15一、教育技術(shù)論文寫作

2)、如何找論據(jù)（3）從教育學、心理學、現(xiàn)代教學論中尋找支持自己論點的有關論述。（4）選擇能支持自己論點的權(quán)威人士的論述。（5）成功的教學經(jīng)驗、案例或?qū)嵺`事例。（6）本人經(jīng)歷的事實。一、教育技術(shù)論文寫作2)、如何找論據(jù)16一、教育技術(shù)論文寫作

3)、論述的形式（1）遞進式一層層地論，一層比一層深入，最后得出結(jié)論。比如素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展是第一層，電化教育能減輕學生課業(yè)負擔，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件是第二層，要發(fā)展素質(zhì)教育就要開展電化教育是第三層。（2）總起分列式先擺出總論點，然后依次平列幾個分論點。這是老師們常采用的一種論述形式。比如說電化教育能提高學生能力，下面分別討論如何提高學生觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力。一、教育技術(shù)論文寫作3)、論述的形式17一、教育技術(shù)論文寫作

3)、論述的形式（3）分列總收式將（2）的論述形式倒過來，將總論點后移。（4）并列式這往往在大論文中才用，有些論述要涉及事物的幾個方面，那么這幾方面都需要論述透徹。比如談信息素養(yǎng)與素質(zhì)教育的關系、素質(zhì)教育包含人心理方面的教育、知識方面的教育、身體方面的教育，那么就要分別論述信息素養(yǎng)與這幾方面的關系。一、教育技術(shù)論文寫作3)、論述的形式18一、教育技術(shù)論文寫作

3)、論述的形式

上面我們講了論證，所謂論證就是把你掌握的事實，也就是論據(jù)，以一定的推理方式推出結(jié)論（也就是你個人觀點）的過程。在推導中要考慮哪一種論述方式能有助于說清道理，就選哪一種。一、教育技術(shù)論文寫作3)、論述的形式19一、教育技術(shù)論文寫作

1.2.3如何寫結(jié)論結(jié)論往往是一段話，在這段話中一般涉及如下內(nèi)容：1、對本論的內(nèi)容作一個歸納。2、對序論提出的論點作具體的肯定。3、對結(jié)論的運用范圍作出限定。4、指出自己認識上可能有的不足。5、對結(jié)論涉及到的問題，還不能肯定的，可以提出設想，供別人研究。6、對所討論問題實施的展望。一、教育技術(shù)論文寫作1.2.3如何寫結(jié)論20一、教育技術(shù)論文寫作

1.2.3如何寫結(jié)論上述六點并不都在結(jié)論里出現(xiàn)，但是前兩個是必有的。如果在本論中把觀點都說得很清楚了，也可以不要結(jié)論段落，有的論文就沒有結(jié)論段。一、教育技術(shù)論文寫作1.2.3如何寫結(jié)論21一、教育技術(shù)論文寫作

1.3寫教育技術(shù)論文要注意的幾點1、不要就電教論電教，就信息技術(shù)論信息技術(shù)，要把電教或信息技術(shù)放在教育教學活動的大背景中去考察、去研究。2、不要對電教手段或信息技術(shù)作絕對的肯定，要敢于指出不足，再找出完善的辦法。一、教育技術(shù)論文寫作1.3寫教育技術(shù)論文要注意的幾點22一、教育技術(shù)論文寫作

1.3寫教育技術(shù)論文要注意的幾點3、不要論到最后只是得出電教手段會或信息技術(shù)比常規(guī)教學好這樣膚淺的結(jié)論。4、不要把論證只停留在“引起興趣，引起注意”這淺層次的討論上。一、教育技術(shù)論文寫作1.3寫教育技術(shù)論文要注意的幾點23一、教育技術(shù)論文寫作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活

1、用現(xiàn)代教學論和心理學的觀點來分析信息化教學現(xiàn)象和問題，這樣得出的結(jié)論更有普遍意義。2、做點小實驗，制造點小矛盾來看信息技術(shù)的作用，再找理論來分析矛盾現(xiàn)象。比如一個班實行信息化教學，另一班采用電化教學，來研究一下教學效益問題。一、教育技術(shù)論文寫作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活24一、教育技術(shù)論文寫作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活

3、注意教學中的反常現(xiàn)象，抓住以后深入分析。比如第一節(jié)課采用信息技術(shù)手段，學生很活躍，第二節(jié)課學生比較沉悶，分析原因，應是強烈興奮后，會產(chǎn)生抑制，因此信息化教學要注意適度性原則。4、注意現(xiàn)代化教學手段對學生認知過程，認知心理的影響。這是當前中外研究的熱點。一、教育技術(shù)論文寫作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活25一、教育技術(shù)論文寫作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活5、和已發(fā)表的文章辯論。任何文章沒有盡善盡美的，找到漏洞，深入思考，形成自己的見解。6、找別人沒注意的研究空白點。比如文字類的演示文稿在教學中的作用，研究的就很不充分，但老師們都在用，難道它僅僅是替代板書嗎？一、教育技術(shù)論文寫作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活26一、教育技術(shù)論文寫作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活

以上所談只是一家之言，千萬不要拘泥。希望大家能結(jié)合自身信息化教學的體會，以更靈活的方式，表達自己的觀點，繁榮我們的教育技術(shù)學術(shù)理論園地，使現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地為教育教學服務，為新一輪的課程改革服務，為素質(zhì)教育服務。一、教育技術(shù)論文寫作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫活27二、教學論文的三種類型及其寫作方法

如果從內(nèi)容的角度對目前常見的教學論文進行分類(不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記等),大體上可以分為以下三類:方法型、觀點型、隨筆型。教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的。上述三種類型的教學論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫作程式上,卻又有明顯的區(qū)別。準確把握這種區(qū)別,有助于我們更快地寫好論文,也有助于讀者閱讀理解。那么,這些教學論文各有什么重點和要求呢?下面逐一分析。二、教學論文的三種類型及其寫作方法如果從內(nèi)容的角度28二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1方法型教學論文

這是一種介紹具體教學方法和經(jīng)驗的論文。在教學實踐中,我們通常會摸索出一種新穎而有效的教學操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經(jīng)驗。當這種方法和經(jīng)驗相對成熟時,我們就可以通過總結(jié)和提煉把它寫成教學論文。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1方法型教學論文29二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1方法型教學論文這種論文的標題,通常是用《……的嘗試》(做法、應用、實踐、探索),或者是一個具有操作性的句子。比如：《“自學——質(zhì)疑——釋疑”教學法的應用》、《場景式教學法的應用》等。方法型教育教學論文的寫作程式一般為：二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1方法型教學論文30二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.1闡述運用方法的依據(jù)為什么要運用這種方法？依據(jù)是什么？任何一種新穎方法的運用，不可能憑空捏造，總會有一定的背景。背景通常有兩種：現(xiàn)實背景和理論背景。現(xiàn)實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在；理論背景是指新的教學理論和思想。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.1闡述運用方法的31二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.1闡述運用方法的依據(jù)

方法介紹之前，應該把它扼要地寫清楚。這將有助于增強論文的現(xiàn)實針對性，有助于增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻，還有必要對這概念作些詮釋,，以便讓讀者一讀開頭就能明白。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.1闡述運用方法的32二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.2介紹方法的實施過程這是教學論文的重點部分，必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況，有的方法是漸進式的，有邏輯順序，這就應該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的，沒有嚴密的邏輯性，這就可以根據(jù)先主后次的順序來介紹。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.2介紹方法的實施33二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.2介紹方法的實施過程

在介紹時，小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語，也不要用表示結(jié)果的話來代替操作。要盡量用操作性的語言，直接寫明怎么做。介紹過程時，最好用小標題，分條列項。如果操作步驟較多，在小標題下還可以再分幾個方面來說。總之，方法的介紹要有層次性，力求讓讀者讀起來方便。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.2介紹方法的實施34二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.3

陳述方法實施的效果一種科學而新穎的方法實施后，往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文，有必要把效果陳述出來，以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種，對顯性的效果，能夠用數(shù)據(jù)說明的，盡量用數(shù)據(jù)；對有些無法用數(shù)據(jù)說明的，可舉例說明，選擇一兩個典型事例。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.3陳述方法實施的35二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.3

陳述方法實施的效果陳述效果時，最忌諱的是光說些大而空的話，比如“提高了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣”。要用事實說話，讓人心服口服，是這一部分的關鍵。當然，陳述的效果必須與實施的方法相關，不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.3陳述方法實施的36二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.4

陳述應注意的若干事項某種方法在實施過程中，肯定會碰到一些想象不到的問題。比如，本來以為某個環(huán)節(jié)很簡單，實際上卻非常復雜，或者本來以為學生很感興趣，可實際上興趣不大；有些方法在實施時必須有充分的物質(zhì)準備和心理準備。而這些對沒有經(jīng)歷過的人來說，可能不會注意。總之，某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.4陳述應注意的若37二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.4

陳述應注意的若干事項對于處于教學第一線的教師來說，最喜歡看的就是方法型的教師教學論文。因為，它最實用，學了馬上可以在自己的實踐中運用；最容易寫的也是方法型教學論文，因為它來自自己的實踐，都是自己曾經(jīng)做過的和想過的，寫起來比較順手。如何使方法型教學論文上升到一定的理論高度，如何使介紹的方法更有普遍的指導性，這是寫作方法型教學論文的關鍵所在。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.1.4陳述應注意的若38二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2觀點型教學論文在教學實踐中，許多教師通過不斷地學習和思考，往往會產(chǎn)生一些新的觀點和想法，不吐不快；一旦有了新的觀點和想法，又覺得它會對現(xiàn)實有一定的警示意義和指導意義，就總想把它表達出來。于是，就有了觀點型教學論文。觀點型教學論文是直接闡明作者觀點的，常常用這樣的句子形式作為標題《要……》《……是……》《應該(必須)……》等。例如《要特別注意學生學習習慣的養(yǎng)成》《教學設計應該簡單扼要》。觀點型教育教學論文的寫作程式一般為：二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2觀點型教學論文39二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.1

根據(jù)現(xiàn)狀提出觀點

觀點總是通過對現(xiàn)狀的分析提出來的，它是建立在事實的基礎之上的。因此，可以先羅列一些現(xiàn)象，陳述一二個具體事實。然后，從現(xiàn)象和事實中概括出自己的觀點來。這里的現(xiàn)象和事實必須具有典型性，不是個別的偶然的；觀點必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當然也不能絕對化或極端化。有些人，為了讓自己的觀點吸引人，用聳人聽聞的語言形式來表達，這是不可取的。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.1根據(jù)現(xiàn)狀提出觀40二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀點

光有觀點是沒有說服力的，只有通過具體的論證，才會使觀點建立起來，才能為讀者接受，這就是論證觀點。論證要有理論依據(jù)或事實依據(jù)。理論依據(jù)就是用邏輯思維進行推理、演繹或概括，常常要引用一些名人的觀點作為佐證；事實依據(jù)就是擺出看得見摸得著的事實。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀41二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀點

一般而言，依據(jù)越充分，就越有說服力。對這些依據(jù),作者自然都經(jīng)過了詳細分析,或通過舉例說明,或用統(tǒng)計數(shù)字,或運用對比等。這一部分是此類文章的重點,它的篇幅應該占全文的三分之二以上。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀42二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.3得出結(jié)論指出對策

經(jīng)過詳盡論證后,往往要有一段結(jié)論性的論述。這段陳述，可以是觀點的重申，可以是主要觀點的概括，可以是觀點的延伸，也可以提出一些建設性的意見和希望，還可以提出一些新的思考。這段文字不必多，但必須集中、有力。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.3得出結(jié)論指出對43二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.3得出結(jié)論指出對策觀點型教學論文是表達個人思想觀點，特別是全新的觀點，往往會有一部分人接受不了。但這并不重要，也不要考慮得太多，關鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點必須鮮明，如果怕有不同意見而不敢直說觀點，故意表達得含含糊糊，那就寫不成任何文章了，這也是觀點型教學論文的大忌。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.2.3得出結(jié)論指出對44二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3隨筆型教學論文眼下，教育隨筆的寫作非常之多，應該說，這是一種很好的現(xiàn)象。隨筆簡短、隨意、取材方便、形式活潑，寫起來又不必占用大量的時間，十分適合處在第一線的教師寫作。隨筆的寫法靈活多樣，似乎很難用一個固定的程式來概括，但通過大量閱讀教育類報刊的隨筆文章，我們還是可以概括出一些基本思路。或者說，這種基本思路是符合一般的思維習慣的。隨筆類教育教學論文的一般的寫作程式為：二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3隨筆型教學論文45二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.1敘述事例引出想法教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭，對這個事例的要求是真實、生動、有新意。真實，就是事例必須是生活當中確實存在的，是自己所見所聞甚至是經(jīng)歷過的，而不是隨意捏造的或者道聽途說的；生動，是指事例有一定的故事性，而且比較有趣，或者有經(jīng)典細節(jié)的，可讀性較強，不是那種平淡無奇的老生常談；有新意，指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識或者是一種新的現(xiàn)象的端倪。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.1敘述事例引出想46二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.1敘述事例引出想法事例的敘述應該簡潔而不粗略，具體而不煩瑣，不要用籠統(tǒng)的概括，也不要用細膩的描繪。事例是否具有典型性，在很大程度上決定了隨筆的價值。因此，精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后，可以說說自己的感受和想法。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.1敘述事例引出47二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.2旁征博引深入分析事例的內(nèi)涵總是多元的，往往可以從多方面來思考，產(chǎn)生不同的想法。但在教學論文寫作時,不能想到什么寫什么，不能方方面面都寫，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現(xiàn)實意義的一點來展開。在這一層寫作中，要注意以下幾點：二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.2旁征博引深入分48二、教學論文的三種類型及其寫作方法

1、不要就事論事，只作簡單的判斷。說這個現(xiàn)象好或不好，簡單的判斷是容易的，但這是沒有說服力的。

二、教學論文的三種類型及其寫作方法49二、教學論文的三種類型及其寫作方法

2、要透過現(xiàn)象看實質(zhì)，作深層次分析，挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的根源。例如，有一《教學的根本在于思索》的隨筆。在舉出事例后分析：“有些教師講課太死板，講課照本照本宣科，他們不折不扣地按照教材上說的辦，他們把課本當成絕對正確的圣旨，即或是錯了也不敢越雷池一步。為什么會這樣謹小慎微、唯唯諾諾呢?二、教學論文的三種類型及其寫作方法2、要透過現(xiàn)50二、教學論文的三種類型及其寫作方法分析原因，大概有三：一是他們以為這樣教就不會錯，保險。因為課本就是這樣寫的，如果說錯了，那也不是我的責任；二是他們以為這樣教，能有效應對考試，考試的內(nèi)容總是以課內(nèi)為主，課外為輔的，課內(nèi)是抓得牢的；三是這樣做省力，課本和教材里有現(xiàn)成的，拿來就可用，不用動任何腦筋，而且誰也不會說錯”。二、教學論文的三種類型及其寫作方法分析原因，大概51二、教學論文的三種類型及其寫作方法

這表明該教師教學中沒有抓住教學的核心，沒有開動機器進行思索，人云亦云。長此以往，怎樣才能培養(yǎng)好學生的獨立思維能力呢？進行這樣的分析，實事求是，很有說服力。二、教學論文的三種類型及其寫作方法這表明該教師教52二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)度以事例為開頭的教育隨筆教學論文，結(jié)尾處一般有這樣三種寫法：一是照應開頭，對事例作結(jié)論性的判斷；二是表達自己的愿望和要求；三是強調(diào)和重申自己的觀點。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)53二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)度

《教師的尊嚴在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的：“思想是一種尊嚴，人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話不能說；人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護。作為當代教師，不能只是傳播思想，而是應該努力體現(xiàn)自己的思想，實踐自己的理想。”這個結(jié)尾無疑是對自己的觀點作了進一步的強調(diào)。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)54二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)度在各種教育教學論文的文體中，隨筆型教學論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學論文的幾個特點是最為重要的：即立意的新穎性，材料的生動性，語言的活潑性。二、教學論文的三種類型及其寫作方法2.3.3照應開頭表明態(tài)55三、計算機論文寫作方法

3.1正確選題選題首先要重要、有意義。例如有的畢業(yè)生選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。三、計算機論文寫作方法3.1正確選題56三、計算機論文寫作方法

3.2開發(fā)軟件開發(fā)軟件要與實際相結(jié)合，實際性非常重要，要自己開發(fā)出一個能實際運行的軟件。有的學生自己并沒有參與實際的開發(fā)工作，只是看看書就想搞軟件開發(fā)是不行的。要親自動手，實踐，參與一個實際項目。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，也可以是一個較小的項目或課題。開發(fā)完成后，進行總結(jié)，最后形成論文。三、計算機論文寫作方法3.2開發(fā)軟件57三、計算機論文寫作方法

3.3撰寫論文軟件開發(fā)完就可以正式寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，是開發(fā)過程的總結(jié)。因此，一定要有主題，應體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和設計思路。寫論文要達到一定字數(shù)，一般在5000字左右。其中，編程代碼應放到附錄中，不算正文內(nèi)容，也不宜過多。

三、計算機論文寫作方法3.3撰寫論文58三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。

1、概述或引言這個部分相當于微型文獻，一般占正文的七分之一左右，主要是對軟件開發(fā)背景，已有的成果介紹，開發(fā)的意義，所使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自己在里面的貢獻等。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)59三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。

2、需求分析根據(jù)用戶的要求進行需求分析，確定軟件有哪些功能、那些模塊，用的什么工具以及對經(jīng)濟、技術(shù)和社會可行性分析等。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)60三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。3、設計方案和主要技術(shù)該部分主要是進行系統(tǒng)設計，針對采用的設計方案里面的每一部分進行詳細論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。具體的的示例模塊分析或遇到的難點及打算怎樣解決的等。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)61三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。

4、具體的實現(xiàn)過程該部分主要進行詳細設計和代碼設計的過程介紹，對使用的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換圖表（E-R圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)存儲圖）也要詳細的分層繪制，以表明你的設計依據(jù)和過程。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)62三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。5、測試使用不同數(shù)據(jù)按軟件工程的要求進行測試（黑盒、白盒方法），介紹自己開發(fā)軟件的測試結(jié)果和實際達到的效果。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)63三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。6、總結(jié)介紹自己開發(fā)軟件的體會，遇到的問題，如何解決的，或自己開發(fā)的成果預計的使用情況，還有哪些不足，有什么需要改進的地方等。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)64三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。7、致謝對完成本項目的開發(fā)過程做過貢獻，或論文成稿給予指導，幫助和支持的老師或同學個人致以禮節(jié)性的謝意。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)65三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計算機專業(yè)論文一般有八個部分。8、參考文獻不作為正文，只是對你在軟件開發(fā)過程和論文寫作過程中所閱讀過和在文中引用過的他人和前人的成果性文獻的著錄，不宜太多。一般8—10篇左右。其中，至少有一篇是外文參考文獻。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)66三、計算機論文寫作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的如圖表，程序以及涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。三、計算機論文寫作方法3.4論文結(jié)構(gòu)67四、工程技術(shù)論文寫作方法

撰寫工程技術(shù)論文是廣大工程技術(shù)人員經(jīng)常需要面臨的問題，也是一項重要的工作，通常還是考核工程技術(shù)人員業(yè)績的重要標準。四、工程技術(shù)論文寫作方法68四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點工程技術(shù)論文與其它科研性論文不同，它是由廣大的普通工程技術(shù)人員在長期工程建設實踐的基礎上，通過對工程建設實踐過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象或問題進行專題研究、分析和闡述，并揭示這些現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律或問題解決的方法而撰寫成的文章。

四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點69四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點工程技術(shù)論文隸屬應用科學的范疇，就單篇文章而言，可能對于當時科學技術(shù)的進步和發(fā)展所起的作用非常有限，但是眾多普通工程技術(shù)人員研究成果的積累，將是工程技術(shù)發(fā)展最大的推動力，是科技創(chuàng)新的基礎，具有極其重要的意義。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點70四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

工程技術(shù)論文的來源主要有兩種：一是對現(xiàn)有工程項目實踐的技術(shù)總結(jié)，另一種是對某類新技術(shù)應用于工程項目的可行性的前瞻性的預見。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點71四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

工程項目一般包括立項、設計、采購、施工、試運行等各階段，在各階段均有大量成功的經(jīng)驗、失敗的教訓可以歸納總結(jié)，工程技術(shù)總結(jié)可以涵蓋上述各階段。優(yōu)秀的工程技術(shù)總結(jié)就應該轉(zhuǎn)化為一篇工程技術(shù)論文，供廣大工程技術(shù)人員交流經(jīng)驗、分享成果。因此，工程技術(shù)論文大量來源于成功的工程技術(shù)總結(jié)。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點72四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

科研成果只有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化才能推動社會的進步和科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。將科研成果-新技術(shù)應用于工程實踐是實施科研成果產(chǎn)業(yè)化的重要手段。而一般科研人員的理論知識非常豐富，但對于工程實踐的認知度卻遠不及長期工作于一線的工程技術(shù)人員。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點73四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

因此，工程技術(shù)人員應當承擔起對新技術(shù)應用于實際工程項目判斷并預見其可行性的責任。這種判斷和預見也可以轉(zhuǎn)化為工程技術(shù)論文。這種判斷和預見也是建立在實踐的基礎上的，這類論文應對今后如何實施或?qū)嵤┑目尚行蕴岢鲋笇砸庖姟Ｋ摹⒐こ碳夹g(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點74四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

與其它科研類論文相比，工程技術(shù)類科技論文的最大特點是實踐性和時效性強。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點75四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(1)實踐性強

其它科研類論文更多的是注重理論分析和研究，并輔之以大量的科學試驗，常常是先有命題再有研究的形式，也可以說是一種“先因后果”的模式。而工程技術(shù)論文所敘述的規(guī)律或方法均來源于實踐，都是經(jīng)過工程建設實踐所檢驗過的并獲得成功或得到經(jīng)驗教訓的，是一種“先果后因”的模式，因此具有很強的實踐性，它提及的規(guī)律、經(jīng)驗或方法能夠在其它類似工程中重復使用。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點76四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(2)時效性強工程技術(shù)論文是應用科學在工程范疇內(nèi)的產(chǎn)物，它也具有應用科學的典型特征，這就是時效性強，可持續(xù)時間短。這種成果總是針對某個技術(shù)發(fā)展階段的，在這個階段，這種技術(shù)成果是新穎的，但是很可能在下一個階段就未必是新穎的了；在這個階段，這種技術(shù)方案或方法是合理的或是最合適的，但過了這段時間也許就有新的技術(shù)可以取代它。

四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點77四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點近年來，我國在工程技術(shù)應用研究領域已取得了顯著的成果。工程技術(shù)理論日益豐富，體系日益完善。但隨著大規(guī)模現(xiàn)代化建設的進程，已有工程技術(shù)理論和體系始終無法完全滿足建設發(fā)展步伐的要求，特別是許多現(xiàn)場的實際經(jīng)驗沒有能夠及時的補充到現(xiàn)有的技術(shù)理論和體系中來。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點78四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

在實際工作中，至今仍有工程技術(shù)人員越老越吃香的說法，這在充分肯定工程建設或生產(chǎn)實踐領域?qū)嶋H經(jīng)驗的重要性的同時，在另一方面也反映出工程技術(shù)實踐理論研究的滯后性。許多工程技術(shù)人員在現(xiàn)場獲得的寶貴經(jīng)驗僅停留在口頭而沒有形成科學的理論是造成這一問題的主要原因。這也造成了在工程建設實踐領域問題的重復發(fā)生和解決，造成了大量人力和物力的浪費。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點79四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點

工程實踐經(jīng)驗的理論化對于工程技術(shù)領域科學理論和體系的建立及更新具有極其重要的意義。而工程實踐經(jīng)驗理論化的重要手段就是撰寫工程技術(shù)論文。工程技術(shù)論文是工程技術(shù)理論化的基礎，只有廣大工程技術(shù)人員以高昂的熱情投入工程技術(shù)論文的撰寫，運用它們進行成果推廣、信息交流，工程技術(shù)才能有長足的進步發(fā)展，工程技術(shù)才能不斷有所創(chuàng)新。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.1工程技術(shù)論文的特點80四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程技術(shù)論文命題的選擇可以有兩種方式，一種是面的方式，另一種是點的方式。所謂面的方式，就是對整個工程項目活動進行宏觀總結(jié)，它的著眼點是廣度。而所謂點的方式就是對工程建設實踐中某個細節(jié)問題進行深入挖掘、鉆研，它的著眼點是深度。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇81四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

從工程技術(shù)論文撰寫角度而言，面的方式和點的方式都是可行的。但一般對于常規(guī)項目可以考慮以面的方式來命題論文，而對于新技術(shù)項目則建議考慮選取多個研究點撰寫多篇論文。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇82四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

追求論文命題的新穎性通常也是命題選擇時需要注意的地方。命題的新穎性不應完全體現(xiàn)在命題內(nèi)容的新穎，對于已有論文的命題或許換一個角度觀察，它所體現(xiàn)的問題也能有所不同。因此，在撰寫論文時，在追求命題新穎性之上的更硬度注重探討的問題和內(nèi)容是否具有新穎性。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇83四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程項目一般包括立項、設計、采購、施工、試運行等階段。其中，除了采購階段外，工程項目的其余階段均可作為論文寫作命題選擇的著重點。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇84四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程立項內(nèi)容中可選擇的命題有整個項目實施的原因、新穎性等。通過對項目實施的原因和新穎性分析，可將項目與其它項目進行橫向比較，論證本項目的價值，并且進一步推導今后上該類項目的科學性和必要性等，這種推斷對于今后的生產(chǎn)和工程建設是有較大意義的。

四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇85四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程設計內(nèi)容中重點分析的應當是工藝和總圖布置。工藝和總圖布置決定了整個項目的先進性和投資性價比等，可以作為論文寫作命題選擇的重點。

四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇86四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇

工程施工內(nèi)容中，可以作為論文命題的相對較多，重點是設計失誤、設計考慮不完善的地方、設計與施工之間的矛盾或是施工新工藝等。工程建設現(xiàn)場或?qū)嶋H生產(chǎn)會發(fā)生各種各樣的問題。從理論上講，所有的問題都可以成為論文的有效素材。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇87四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇

在具體進行論文寫作時，根據(jù)不同的命題進行素材的篩選。在所有問題中，最有價值成為素材的是一些失誤甚至是錯誤，但是必須明確，這些失誤或是錯誤是由于工程技術(shù)的理論體系不完備所造成，而不是人為主觀因素的產(chǎn)物。這些失誤或是錯誤會揭示現(xiàn)有工程技術(shù)的缺陷。廣大普通工程技術(shù)人員貼近現(xiàn)場，更容易觸及這些問題，這是普通工程技術(shù)人員相比專業(yè)科研人員的優(yōu)勢所在。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇88四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇工程試運行階段是各類前階段矛盾集中爆發(fā)的環(huán)節(jié)，有大量的經(jīng)驗教訓可以吸取。工程技術(shù)類論文最重要的價值是體現(xiàn)問題、解決問題，為今后技術(shù)的進步和科學的發(fā)展作基礎。因此，工程試運行階段的內(nèi)容也是工程技術(shù)論文命題選擇的重點。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇89四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作4.3.1搜集素材撰寫論文需要大量的素材。對于工程技術(shù)人員而言，技術(shù)研究并不是主要的工作，而且技術(shù)的研究也不應該影響到正常的生產(chǎn)工作。因此，素材的收集需要依靠平時的積累。素材的積累無須花專門的時間去進行，在平時的工作中只要多留一分心，多注意一下，甚至是多問一個為什么，應該是有大量的素材可以收集的。素材的收集需要我們廣大工程技術(shù)人員具有強烈的求知欲望和刻苦鉆研的精神。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作90四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作4.3.1搜集素材另外，在工作中，當對某些問題有所感悟后，最需要做的就是及時把它們記錄下來，特別是問題剛發(fā)生或剛解決時，這時人的感受是最鮮明的，及時記錄素材也是素材收集中最重要的。日常工作的工作手冊或是現(xiàn)場服務日志等就是記錄素材的最好工具。

四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作91四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作4.3.1搜集素材在工程建設的過程中有豐富的素材可以供工程技術(shù)人員收集，但是如何將大量的信息加以整理是技術(shù)總結(jié)工作中最重要的。工程技術(shù)人員可以專門準備一本手冊，記錄在工程建設中發(fā)生的各種問題。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作92四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作4.3.1搜集素材但是在問題的記錄時應當分門別類。在素材整理時，可以按照工程建設不同的階段整理相關材料，如按照項目的立項、設計、采購、施工、試運行等儲存素材；也可以按照發(fā)生問題的性質(zhì)加以歸納整理，如施工原因造成的問題、設備質(zhì)量造成的問題、設計問題等。四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作93四、工程技術(shù)論文寫作方法4.3工程技術(shù)論文的寫作4.3.2