第14頁共14頁大學生輔?導員工作?總結反思?參考范文?時光荏?苒，不知?不覺，我?在大學生?思想政治?輔導員這?個崗位工?作已經一?年半了。?回首剛剛?過去這半?年，是收?獲的半年?，是發現?問題的半?年，也是?自我提高?的半年。?在這半年?的時間里?，我本著?一切為同?學服務的?宗旨，以?關注同學?的思想動?態、積極?輔助專職?輔導員老?師為工作?重點，開?展工作。?現將參加?工作到現?在的各方?面工作總?結如下：?一、工?作理念：?1.加?強自身的?理論學習?，提高個?人的綜合?素質：?思想政治?教育工作?是輔導員?的第一要?務。要使?同學樹立?堅定正確?的政治信?念，建立?科學的世?界觀、人?生觀和價?值觀，我?自身必須?要政治信?念堅定。?要有一個?系統的思?想體系，?有一套對?社會對人?生的系統?看法。在?日常工作?中，我注?重學習_?___知?識，熟悉?國家政策?和學校的?中心工作?，為以后?的工作打?下良好的?理論和實?踐基礎。?與此同時?，我也不?斷地提高?個人的綜?合素質。?輔導員自?身的綜合?素質對創?建良好的?班集體，?全面提高?學生的綜?合素質，?舉要舉足?輕重的作?用。要規?范學生的?行為，首?先要規范?自己的行?為。提高?學生的素?質，首先?要提高自?身的素質?。在教育?工作中，?能真正做?到為人師?表，模范?帶頭。要?求學生做?到的，自?己帶頭做?到;要求?學生講文?明禮貌，?自己首先?做到要尊?重每一位?學生人格?。教育他?們熱愛班?級、搞好?團結。所?以，業余?時間，我?不斷地填?補自己工?作上的知?識空缺，?提高自身?的工作能?力。2?、加強學?生思想政?治教育，?提高學生?思想政治?素質：?通過學習?，我明確?了本職工?作的更深?層次意義?，即思想?政治教育?工作是輔?導員的第?一要務。?作為一名?新生輔導?員，要建?立一種服?務意識，?我的責任?是幫助和?指導學生?如何更好?地規劃大?學四年，?是幫助學?生如何更?好地成才?。通過向?幾位經驗?豐富的輔?導員老師?學習，我?轉變了以?往工作中?陳舊和凌?亂的思路?，逐漸地?形成了系?統的工作?體系。對?自己工作?的意義及?內容有了?更全面更?深刻的認?識。我的?學生剛進?入大學，?具有很強?的可塑性?，把他們?培養成合?適社會需?要的人才?，需要四?年的時間?，這是一?個逐漸的?由量變到?質變的過?程。這就?需要我付?出極大的?耐心和心?血，進行?踏實細致?的工作。?只有我熱?愛自己的?工作，全?身心的投?入，才能?在工作中?不斷的積?累經驗，?提高自身?的能力，?鍛煉自己?完善自己?。3、?積極開展?日常教育?管理工作?，打好大?學生涯堅?實基礎：?第一，?紀律觀念?教育。開?學之初我?就在__?__級預?科___?_個班級?、新聞_?___個?班級以及?漢語言班?級講解我?已知的東?西和解決?他們可能?出現的疑?惑，加強?學生組織?紀律意識?和規范意?識教育，?讓每位新?生明確怎?么做才符?合一名合?格大學生?的要求，?增強他們?主動選擇?正確行為?的自覺性?，做個文?明的大學?生。第?二，心理?健康教育?。積極協?助心理健?康教育中?心開展學?生的心理?咨詢工作?，配合學?院的整體?安排。另?外，在班?級開展心?理健康教?育的主題?班會，我?時常進行?新生團體?輔導活動?，加強學?生對心理?學知識的?認識和了?解，提高?學生的心?理健康水?平和心理?素質。?第三、職?業生涯規?劃教育。?為了加深?學生對職?業的認識?和理解，?提前做好?大學四年?的計劃安?排，提升?就業的能?力和水平?，我在班?級結合自?己的經歷?與參加的?多次職業?生涯規劃?講座，讓?學生學會?認識和了?解自我，?樹立學習?目標，提?高各方面?的能力和?素質，充?實而快樂?的度過大?學四年的?學習生活?。第四?，安全意?識教育。?鑒于個別?學生被騙?和筆記本?被盜以及?防火等安?全隱患事?件，有針?對性的進?行相關的?安全知識?教育，增?強他們的?安全、防?范意識，?營造一個?安全、舒?適、和諧?的學習環?境，我在?新生班里?經常性提?到安全教?育，通過?各種形式?、對學生?進行防火?、防電、?防水、防?盜、防騙?以及交通?安全、食?品安全、?網絡安全?等安全教?育，確保?生命和財?產的安全?。平時，?則常到學?生宿舍里?進行安全?教育，關?心他們的?生活學習?。二、?工作小結?：1、?新生入學?接待與軍?訓：在?12級新?生入學接?待工作中?，我努力?做好各項?工作。從?報名信息?表、寢室?的分配表?的填寫、?學院鑰匙?的領取和?發放，都?堅守職責?本分，用?心去待人?接物。?逐一走訪?新生宿舍?，看望新?同學，解?決或及時?反映新生?入學的種?.種不適?應或問題?;配合班?主任進行?新生的入?學教育工?作，讓同?學們盡快?熟悉大學?生活;配?合學校進?行新生信?息核查工?作，逐班?核對__?__級新?生的基本?信息，匯?總新生寢?室信息，?整理匯總?新生學籍?檔案。?2、黨團?建設與活?動開展：?根據學?院文件，?積極開展?各種團會?和考察入?黨積極分?子。以保?證每位入?黨積極分?子選定合?格。在活?動方面，?積極配合?院系所組?織的活動?，并對學?生開展思?想建設，?引導學生?積極參與?活動，豐?富大學生?活。3?、其他方?面的工作?：根據?學校學工?部管理規?定，制定?輔導員無?課表、值?班表，夜?間檢查、?衛生大檢?查情況表?;每單周?二代表學?院到學生?公寓樓進?行衛生大?檢查，每?雙周配合?學院老師?進行學院?范圍的衛?生大檢查?，時刻注?意學生生?活環境的?變化;匯?總學校衛?生大檢查?中我院優?秀、不合?格寢室通?報，晚歸?中出現的?各種問題?;及時在?團學例會?上對各班?級提出表?揚和批評?。領取?、發放我?院各班校?園一卡通?，并核對?一卡通信?息，統計?缺卡信息?;匯總全?院渭源籍?、寧夏籍?學生信息?;多次催?促各班欠?費同學繳?清學費，?住宿費;?統計全院?外宿學生?的基本信?息。三?、個人體?會：作?為一名大?學生新生?輔導員，?我深知自?身還有許?多的不足?和差距。?工作中主?要是完成?工作任務?而缺乏對?工作的深?思熟慮，?僅依靠作?為學生干?部時積累?的經驗去?工作。工?作缺乏創?新性等等?。但平時?我也十分?注重向身?邊的領導?，有經驗?的輔導員?老師學習?，注重不?斷提高個?人的業務?修養和學?習業務知?識，培養?自身工作?能力。?以上是我?這半年來?工作的簡?要情況，?許多方面?都沒有提?及。總體?來說，自?己在工作?中取得了?一些成績?，但還有?許多的不?足需要改?進。路漫?漫其修遠?兮，吾將?上下而求?索。我才?剛剛上路?。大學?生輔導員?工作總結?反思參考?范文（二?）回顧?過去__?__-_?___一?一學年的?輔導員工?作，在我?跟學生取?得共同成?長的過程?中，心中?充滿感激?。我要感?謝我的學?生，是你?們讓我感?受到在工?作中不斷?成長的快?樂和對自?己逐步建?立的自信?，是你們?讓我找到?作為教師?進行專業?發展的支?撐點基于?實踐的學?習與反思?，是你們?給予了我?很多關于?教育、關?于人生、?關于學習?、關于生?活的思考?的火花;?我要感謝?學校和學?院主管學?生工作的?領導和同?事們，是?你們兢兢?業業的認?真負責的?態度給了?我榜樣的?力量，是?你們每一?次輔導員?會議語重?心長的囑?托，讓我?深深感受?到輔導員?工作的重?要與偉大?。是工作?，是實踐?，給我提?供了進行?教育教學?研究的生?命土壤。?我衷心地?感謝這一?切!一?、班級學?生情況?二、輔導?員常規工?作輔導?員常規性?的工作是?跟學校學?生管理結?合在一起?的，或者?說是學校?學生管理?工作的具?體實施，?另一方面?作為大一?學生工作?來說，有?別于大二?、大三的?學生工作?，大一學?生有一個?學習和生?活的適應?過渡問題?，因此輔?導員要緊?密配合學?校學生工?作的部署?，對學生?的學習態?度學習方?法予以引?導、對生?活自理獨?立能力予?以引導、?對寢室集?體生活行?為予以引?導、對人?身財產安?全的防護?予以引導?、對生活?或學習有?困難的同?學予以幫?助、落實?常規的學?生學籍評?選管理執?行工作、?落實國家?貧困生資?助工作等?等。這些?工作的落?實，充盈?著輔導員?工作全部?，體現在?開班會、?宿舍走訪?、跟同學?的聊天的?這些日常?工作行為?當中。?三、我的?輔導員工?作我對?輔導員工?作的認識?，是在工?作的過程?中逐步形?成的。剛?剛開始的?時候作為?新手教師?，我對自?己能否勝?任輔導員?工作的那?種心情是?十分的忐?忑不安，?不知道作?為輔導員?究竟要承?擔哪些責?任和義務?，十分的?擔心學生?出意外事?故。于是?在我被通?知擔任輔?導員工作?、學生還?沒有正式?報到之前?，我就開?始從學習?做起，從?網上查資?料、向周?圍同事詢?問、閱讀?輔導員工?作手冊之?類的書籍?等等，但?實際上紙?上得來終?覺淺，絕?知此事要?躬行，因?此，在后?來的實際?工作中，?我就開始?注意觀察?、記錄和?思考與總?結，提煉?適合自己?、適合大?一學生、?適合本班?學生的輔?導員工作?計劃。輔?導員工作?看似瑣碎?，但實際?上是一個?整體，是?一個系統?，這個系?統中存在?著一些牽?一發而動?全身的相?互關聯的?核心要素?，只有抓?住這些核?心要素的?處理，才?能讓我們?輔導員工?作做得更?有實效、?更專業、?更出色。?那么對我?來說，我?的大一輔?導員的工?作指南可?以概括為?以學習型?組織為管?理思想，?以質的研?究方法為?研究指南?，以信息?環境建設?為輔助手?段，以人?文關懷為?落腳點形?成大一輔?導員工作?系統，而?其靈魂是?狠抓學習?風氣，重?塑學習化?生存的學?習習慣，?其執行策?略是防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習慣?。大學?生輔導員?工作總結?反思參考?范文（三?）生活?好像萬花?筒，輔導?員的生活?則像一個?五味瓶：?酸甜苦辣?咸，五味?俱全。輔?導員工作?的瑣碎、?繁雜且不?說，光是?每日應對?那一群年?齡差不多?，思想各?異，性格?亦不一樣?的學生，?處理他們?各種各樣?的問題，?如果沒有?一顆真正?關愛他們?的心，就?很容易流?于簡單化?;或者是?你的千_?___第?____?篇律，道?貌岸然，?表面上唬?住了他們?(但其心?里并不服?氣);或?者就是他?們多種多?樣、層出?不窮的“?花樣”，?使你疲于?奔命。總?結輔導員?工作，感?慨良多，?我覺得要?使一個班?級有良好?的班風，?有強大的?凝集力，?一向不斷?前進，輔?導員除了?做好一些?常規工作?外，還應?有一顆愛?心，把自?我真正融?入學生中?間，多理?解他們，?使他們信?服你，愿?意把你當?作他們的?好朋友，?愿意與你?多方面地?交流思想?。一、?懂得寬容?，以同齡?人的心態?理解學生?、尊重學?生作為?一名輔導?員，要尊?重學生人?格，并善?于進行“?心理移位?”，設身?處地體察?學生的心?理處境，?關心學生?學習的細?微變化和?點滴進步?，及時地?加以引導?、表揚、?鼓勵，使?學生逐漸?對輔導員?產生一種?親切感、?安全感。?輔導員信?任學生，?尊重學生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強心，?激勵他們?發奮學習?，戰勝困?難，產生?強大的內?在動力。?相反，如?果輔導員?不信任、?不尊重學?生，尤其?在公共場?合，哪怕?是無意識?地用羞辱?的語言去?刺激學生?，在學生?面前，你?就失去了?教育的基?礎和權力?。對善于?做學生朋?友的輔導?員，有哪?個學生不?喜歡他呢?當然，朋?友關系并?不意味著?對學生放?任自流。?要嚴出于?愛，愛寓?于嚴，嚴?而不兇，?寬而不松?，嚴在當?嚴處，寬?在當寬處?，一分嚴?格之水，?再摻上九?分感情之?蜜，才能?釀成教育?的甘露。?作為輔?導員，自?然大多都?會兢兢業?業地工作?，有時勞?力費神卻?效果不佳?，這時候?，埋怨、?牢騷都無?濟于事。?輔導員與?學生畢竟?是兩代人?，更何況?輔導員與?學生所具?有的學識?不相同，?人生閱歷?也不一樣?，各方面?修養存在?著差異，?性格上的?差異更是?多種多樣?，諸如此?類還有許?許多多的?不一致，?當然會產?生思想觀?點的不一?致，看問?題角度不?一致，解?決問題方?式也不一?致，于是?，許多矛?盾便產生?了。此時?，如果多?一點理解?，經常想?想自我是?他們那個?年齡時，?應對輔導?員的教誨?是怎樣一?種心態，?樂意理解?什么樣的?教育方式?，厭惡反?感什么樣?的方式，?恐怕就不?會埋怨了?。輔導員?就應用一?顆真誠的?心去對待?學生。?沒有歧視?，沒有偏?愛，有足?夠的耐心?和寬容心?，能夠放?得下輔導?員的“架?子”，洗?去臉上的?“古板”?，與他們?一齊迎接?歡笑，一?同承受苦?惱，這樣?才能真正?把自我放?在學生的?位置上，?成為他們?中的一員?。誰都明?白“理解?萬歲”這?個口號在?當今學生?中很受歡?迎，這證?明當今青?年學生渴?望與成年?人溝通，?具有填平?代溝的良?好愿望。?一方面，?輔導員要?把學生當?作與自我?地位平等?的人來看?待，對待?學生的弱?點、缺點?以至錯誤?，要給予?真誠、熱?情、嚴肅?的批評、?教育和幫?忙，而決?不能歧視?、諷刺和?挖苦，否?則就會傷?害學生的?人格和做?人的尊嚴?。二、?尊重學生?應有的權?利要充?分相信學?生，發揮?學生的創?造力和自?我管理的?潛力。班?級各項活?動要充分?放手讓學?生去做，?如：主題?班會、運?動會、班?干選舉及?班級日常?工作都應?聽取學生?意見，使?學生在被?尊重的同?時，學會?尊重別人?，從而拉?近師生間?的距離。?如果一?切都由輔?導員一手?包辦，不?尊重學生?的意見，?不給學生?各抒己見?和參與班?級管理的?機會，久?而久之，?學生便會?對輔導員?產生不信?任感，進?而導致逆?反心理的?構成，不?利于師生?間的情感?溝通。?尤其是學?生在遇到?失敗、受?到挫折時?，更期望?有人去理?解他，這?時輔導員?若能及時?地表示關?切、理解?，伸出熱?情之手，?力所能及?地幫忙學?生排憂解?難，必然?會獲得比?平時更難?以獲得的?良好效應?-學生對?輔導員的?感激，進?而是尊敬?，師生間?的情感會?更加貼近?。學生最?不愿意與?看不起他?的人打交?道，因此?，尊重學?生的人格?在建立師?生融洽關?系中顯得?尤為重要?。如何?才能做到?理解學生?呢行之有?效的辦法?就是要與?學生交朋?友，放下?架子，改?變那種“?居高臨下?”的傳統?模式，進?行心理換?位，從學?生需要和?期望價值?來思考問?題，而不?能想當然?，不能用?自我當中?學生時的?想法來簡?單地代替?當今中學?生的想法?。否則就?會引起學?生的反感?，而堵塞?了輔導員?進一步了?解學生獲?得學生信?任的道路?。輔導員?只有與學?生交知心?朋友，用?真情去打?動學生，?學生才愿?意向輔導?員吐露心?底秘密，?輔導員才?能窺測到?學生的內?心世界，?獲得教育?學生的最?好契機。?二、民?主地處理?問題，給?學生“辯?護”的權?利。一?個班那么?多學生，?那么多事?情，輔導?員不可能?樣樣事情?都了解得?完全屬實?，偶爾也?會帶上一?些自我的?主觀色彩?，倘若事?實并非如?輔導員了?解的那樣?而輕易就?下結論，?那么不僅?僅僅是學?生受委屈?，而且輔?導員也將?面臨著信?任危機。?民主不僅?僅容易贏?得學生，?使他們樂?于與你交?流，而且?能夠培養?學生的民?主意識。?而武斷的?做法卻民?心大失，?表面看來?，你最威?風，你永?遠正確，?但在學生?心里永遠?與你隔著?一層，為?什么不能?誰正確就?聽誰的呢?學生首先?是人，也?有自我的?自尊。“?辯護”不?僅僅能讓?輔導員多?方面了解?事情真相?，有助于?解決問題?，也能夠?是學生維?護自我的?權利和自?尊的手段?。做人?，很重要?的一點就?是要自尊?，學生懂?得自尊，?輔導員應?當高興。?當然，也?不否認有?些學生思?想認識并?不正確，?總是掩蓋?自我錯誤?，甚至于?狡辯。那?么，何不?讓他充分?表現輔導?員反而可?從其表現?認識其錯?誤思想根?源，以便?對癥下藥?。相反，?如果不管?青紅皂白?地訓斥學?生，甚至?將本應有?的解釋也?當作狡辯?，那么不?僅僅對學?生認識錯?誤、改正?錯誤無益?，還會嚴?重地挫傷?學生的自?尊心，從?而產生逆?反心理，?師生間產?生隔閡，?信任不再?。例如我?曾教過的?一個學生?就是一個?較為典型?的例子。?這個學生?比較聰明?，但不懂?得如何尊?重他人，?與人相處?往往以自?我為中心?。三、?多賞識學?生，讓表?揚和鼓勵?助學生走?向成功之?路每個?人都是期?望得到別?人的贊揚?。學生也?是一樣，?輔導員為?什么總是?要帶著挑?剔，而不?帶著賞識?的眼光去?看他們呢?要明白，?學生是渴?望賞識的?，因為它?就像生命?中的陽光?、空氣和?水一樣，?是必不可?少的。很?難想象一?個成天被?挑剔的人?，會不垂?頭喪氣，?會有成就?感，會充?滿信心。?我們要培?養的是熱?愛生活，?勇于實現?自我的人?才。我想?，還是多?給一點笑?臉，多給?一點贊揚?吧。鼓勵?學生的每?一個優點?和長處，?讓學生充?滿自信，?自我覺醒?。當然，?對好的學?生給予賞?識也許不?難，而對?那些所謂?的“差生?”更要多?給一些關?愛、賞識?，因為他?們更需要?鼓勵，更?需要信心?。一個信?賴的眼神?，一個鼓?勵的微笑?，都可能?帶來巨大?的效應。?我們應?當時時提?醒自我，?不要嘲諷?譏笑學生?，尊重學?生的任何?一點成果?，這也是?對他的一?種無形的?鞭策，我?們在工作?中應及時?地發現學?生的閃光?點予以賞?識、鼓勵?，使他充?滿自信，?激起他學?習的興趣?，讓表揚?和鼓勵成?為走向成?功的催化?劑。例如?，對于學?習成績等?各方面都?表現很好?的學生，?能夠經常?鼓勵他們?應向高標?準看齊，?不要浪費?了自我這?塊好材料?。對于學?習較差的?同學，也?不要歧視?他們，而?是鼓勵他?們盡量爭?取多學一?點知識，?同時盡可?能發現他?們身上的?長處，充?分發揮他?們的特長?，只要他?們有一點?進步，就?及時地給?予表揚，?使他們不?至于覺得?自我一無?是處。讓?每一個學?生都發現?自我的閃?光點，對?未來充滿?信心，這?是一個輔?導員的職?責。切不?可橫挑鼻?子豎挑眼?，讓學生?充滿失敗?感。四?、看準機?會，選取?最佳時機?，進行思?想教育?輔導員若?真正愛護?學生，那?首先就應?理解學生?感情，尊?重學生人?格，在平?等立場上?同他們談?話、交往?，在交往?當中尋找?教育時機?，只要輔?導員注意?調查研究?，摸準學?生的思想?脈搏，掌?握學生心?理活動規?律，善于?捕捉教育?時機，教?育工作就?會更加主?動、有效?。尤其對?后進生來?說更為重?要。1?、捕捉學?生“閃光?點”。對?后進生來?說，他們?的心靈深?處同樣蘊?藏著進取?奮發的心?理需要。?輔導員不?能只是被?動地等待?后進生的?“閃光點?”的出現?，而是應?主動地抓?住或創設?條件，誘?發后進生?的自尊心?和榮譽感?，哪怕只?是閃電般?的那么一?瞬間，也?往往是后?進生轉化?的最佳時?機。2?、選準教?育時機。?在教育時?機未出現?時，輔導?員要耐心?等待，當?最佳教育?時機到來?時，要抓?住契機進?行教育，?因為此時?教育學生?，最容易?被學生理?解，教育?效果最佳?。如新入?班的后進?生，往往?會有在新?環境中調?整自我的?欲望，這?是轉變后?進生的大?好時機。?因此要提?前做好后?進生的狀?況調查，?主動而自?然地接近?他們，從?開學第一?天起就關?懷、鼓勵?、幫忙他?們，促使?其把調整?自我欲望?變為爭取?進步的實?際行動。?某些后進?生幾經努?力仍然不?能改掉全?部缺點，?而繼續受?到大多數?同學的冷?遇和歧視?，心靈會?受到嚴重?創傷。如?果這時輔?導員熱情?關心和幫?忙他們，?他們就會?感受到溫?暖、安慰?和鼓勵而?再次振作?起來，同?時，后進?生的教育?轉化工作?也會因此?得到新的?契機等等?。3、?抓住心理?因素。初?三上學期?，班里一?名男生和?一名女生?經常在一?齊。我暗?中觀察了?幾天，但?我并沒有?輕率地斷?定他們是?早戀，更?沒有認為?他思想有?什么問題?。我找機?會分別同?他們談話?，談話中?我沒有批?評他們，?只是像是?無意似的?談起自我?中學時代?的青春萌?動的感覺?和我對青?春期男女?生關系的?看法。我?始終沒有?批評他們?，更沒有?歧視他們?。但他們?分明感到?了我話里?的含意。?我還送給?了那位女?同學一句?意味深長?的話：“?葡萄小的?時候請不?要摘它，?因為它是?酸的;要?想甜，請?等到它成?熟的時候?。”以后?兩人關系?一向很正?常。我覺?得，一個?學生的思?想通了，?一個班的?思想教育?搞好了，?其他工作?做起來就?較為簡單?了。所以?，思想