瓊脂糖凝膠電泳詳細過程與步驟-凝膠電泳加樣6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。瓊脂糖凝膠電泳詳細過程與步驟-凝膠電泳加樣瓊脂糖凝膠電泳詳細過程與步驟-凝膠電泳加樣6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。●●●●●●0●0●0●0瓊脂糖凝膠電泳Agarosegelelectrophoresis●●●是從石花菜及其它紅藻類植物提取出來的一種天然瓊脂(agar):又名瓊膠、菜燕、凍。狀高聚物瓊脂糖(agarose)半乳糖及其衍生物構成的中性物質,不帶電荷HOCD半乳糖HOD-半乳糖3燈脫小1-半孔一、案例：一個讓人辛酸的愛生故事在一次校長峰會上，我聽到了這樣一個案例，感觸良多。某校有一位女教師張老師，已年近半百，仍在班主任一線沖鋒陷陣。張老師的愛人是海員，一年中頂多只有一兩個月在家，女兒又遠赴美國讀研，所以，張老師實際上是一個“快樂的單身漢”。近三十年披星戴月、朝出暮歸的班主任生涯，已使她與社會頗有些格格不入，既不會打牌、搓麻將，也沒有K歌、練瑜伽的雅興，學校、學生便是張老師的全部。又到了每學期學生民主測評教師的時候了。學校對教師挺尊重，每位教師的測評結果數據都用一張紙條打印出來，每人一個信封封好，分發到個人手中。每年的此刻，是張老師最郁悶的季節。今年，“歷史的悲劇”又一次重演：在班級所有任課教師中，張老師排在最后（一點都沒體現出“班主任效應”）；在年級20個班主任中，張老師又幾乎是“終點站”！每天早上不到六點就出門，晚上十一點左右才回家，張老師完全以母親的姿態，須臾不離地呵護著這圃幼苗，每天都在用心來傾聽拔節的聲音，可是，怎么會是這種結果呢？更令張老師大惑不解的是，嬌小玲瓏、性情溫柔的她，從不在班里亂發脾氣，而有些學生竟在背地里給她取了一個外號——“滅絕師太”！這些孩子啊！每當想起這些，張老師的眼角便悄悄濕潤了。她一千次想從此聳身一搖，甩手不干了；可是，又一千零一次擦干淚水，踏上這情之所系、夢牽魂繞的征程。二、思考：關愛學生，也需要技巧在會議交流時，我們了解了張老師蒙受“委屈”的緣由。張老師正是因為太專心、太投入、太愛學生，學生的任何芝麻綠豆大的事情，她都“義不容辭”“義無返顧”地去過問、關心、指導、干預。接班伊始，學生們還為能擁有這慈母般的班主任、任課老師而欣幸不已。然而，時日一長，便覺得自己每時每刻都在她的嚴密監控之下，從身體到心靈，都被關在籠子里，完全失去了自由和自我，產生了一種強烈的逆反心理。這就是問題的癥結所在。其實，張老師并不是完全不明白這一道理，然而，幾十年的“成功經驗”已使她形成了一種思維定勢，一時難以扭轉。實際上，張老師的“遭遇”并不鮮見。從目前的教育現狀看，很多教師和家長對孩子的“慈母般的愛”，并未完全被他們所接受、所理解，也就不可能收到應有的效果，甚至還會適得其反，出現個別極端事件，如兒子弒母案等。隨著科技的發展、信息的暢通、觀念的開放，當今學生的差異性更為顯著，個性更加鮮明，渴望得到尊重、理解、民主、平等的愿望更加強烈，教育教學管理的難度遠甚于前。所以，在21世紀，教師不僅要有愛，更要懂得以怎樣的方式去愛學生。讓教師的愛收獲更好的效果，是一個迫在眉睫、意義深遠的課題。學生是在成長中的、發展中的、個性不同的人。這就要求我們靜下心來，冷靜對待新的“學情”，潛心研究學生的知識結構，了解學生的生活經驗、家庭背景、文化背景，保證教育教學內容能適應并順利進入學生知識結構中，能讓學生理解和接受。愛是需要表達的，愛的表達更需要一些技巧！（一）要尊重學生的差異如果我們的評價標準是唯學習成績論，試想，一個學習成績大多是排在班級末尾的學生，經歷了中學三年或六年一次又一次自尊心的嚴重摧殘，那么，今后他走上社會，還有多少自信可言？這是一個何等慘痛的心靈歷程！所以，我們要有一種新的成才觀去看待學生，不要用同一把尺子衡量所有學生。由于遺傳因素、家庭環境、教育條件等因素不同，學生的差異是客觀存在的。美國著名發展心理心理學家霍華德·加德納的多元智能理論告訴我們，每個人都有語言智能、數學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能等多種潛能。人的潛能就像深埋在地下的礦藏，不易被發現，各種潛能的開發也是不同步的，關鍵在于潛能被發現、被開發和被利用的程度。發現學生的潛能，需要愛心的滋潤，需要敏銳地洞察，需要毫不猶豫地捕捉，深入地了解。這就要求教師成為一位根雕大師，用放大鏡去尋找學生的長處，及時抓住教育契機循循善誘、激發信心、鼓勵冒尖，讓不同程度的學生都能在適合自己的空間里積極思考、主動探究、感受成功，打造適合不同層次學生成長的教育。（二）要尊重學生的人格教師要有民主作風，公平、公正地對待每一個學生，營造新型的教師與學生、學生與學生的關系，創建一種自由流暢、開誠布公、無拘無束的育人氛圍。要深信每個學生都有發展潛能，以真誠的態度對待學生，深入了解學生的內心世界，設身處地為學生著想。我們必須十分注重學生的個體體驗，尊重學生的人格、自尊心、個性、情感、隱私，甚至尊重、寬容他們犯錯誤的“權利”，熱心地關心每一個學生，熱情地幫助每一個學生，耐心地指導每一個學生，細致入微地發現每一個學生的潛能，誠懇善意地去贊美每一個學生的閃光點，給所有學生的個性發展提供機會和空間。只有這樣，才能使外在的教育內化為內在的情感體驗，春風化雨，潤物無聲。（三）要尊重學生的自尊心尊重學生的自尊心，就是愛護他們前進的動力；反之，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”一個人可以沒有鮮花與掌聲，但絕不能沒有自尊心。所以，老師、家長千萬不要刺傷學生的自尊心，否則，會影響學生身心的健康與發展，甚至可能會導致更為嚴重的后果。（四）要尊重學生的個性正是因為有一種任何攝影師都無法捕捉、任何畫家都無法再現、任何雕刻家都無法言表的個性品質，使人們有了千差萬別的不同，使大千世界精彩紛呈。它對一個人的活動、生活具有直接影響；對一個人的命運、前途有直接的作用。所以，尊重學生的個性，就是尊重他們的未來。（五）要尊重學生的情感中學生正處于生理和心理急劇變化的時期。他們熱情奔放、生氣勃勃，同時也情緒多變、可塑性大。要提高教育效果，就要尊重學生的情感，深入了解學生的心理特點，了解學生在想些什么，是什么造成他們學習成績下降，是什么使他違反校紀，是什么引發他的逆反心理。他們有自己的思想、自己的情感、自己的觀點、自己的評價標準，雖然還不是十分成熟，但情感世界是豐富多彩的。如果我們不了解這些，而一味地大唱高調，或諷刺挖苦，肯定不能為學生所接受。因而，我們要善于抓住教育的契機，激發學生的思維，能在與學生交流溝通的過程中，敏銳地捕捉學生星星點點的思想火花，進而引發為一場思想與感情的激情燃燒。這種火花與燃燒，也許將永遠烙印在學生的記憶深處，甚至能影響或改變學生的人生軌跡。（六）要尊重學生的隱私每個人都需要一個獨立的空間，隱私是一種不愿被人知道、不愿被人公開的個人天地。金無足金，人無完人。大家都是人，自然也就存在著一些弱點和不足，更何況正處于身心發展時期的青年學生，難免會發生一些令人不愉快、不理解的事。有些學生家里還有可能存在家庭不和睦、父母離異、家境貧困等一些不愿讓人知道的事。理解并尊重學生的隱私，我們將得到更多的信任與支持。教育需要智慧，教育更需要用心。我們深信，只要我們用心去探索愛生的技巧，“張老師們”必能走出困惑，擁有一片晴朗的天空，學校也能真正成為學生幸福的港灣！■一、研究背景和問題的提出信息技術的發展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學已成為一種重要的教學方法，它在提高教學效率、便于創設情境等方面發揮了重要作用。正因為如此，就要求教師能夠把信息技術與學科教學進行整合。北師大版的高中英語教材題材廣泛，內容豐富，語言地道。每單元圍繞本模塊的主題向不同的方面展開，信息量相對較大。它的最大特點是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，在活動中學習和掌握英語，體現“做中學英語（dotolearn）的教學思想”。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書外，還應該充分利用信息技術，通過信息技術與高中英語教學的整合來創設一種理想的學習環境，激發學生的學習興趣，培養具有英語學習技能、合作精神，與人際交往能力和實踐能力的創新人才。二、多媒體教學與高中英語閱讀教學相結合的優勢（一）運用多媒體教學課件，激發學生的閱讀欲望。在在高中英語閱讀教學課上，多媒體教學課件以其直觀精彩的畫面吸引學生的注意力。它能為學生提供大量的視聽資料，創造聲像并茂，生動真實的語言環境，使課文內容與演示的情景得到較完美的結合，有效提高學生對文章的分析、理解能力。另外，多媒體技術的交互性和圖文并茂的媒體特點，將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現給學生，為學生提供多種感官的綜合刺激，使學生進入情境中，激發學生“讀”的興趣，產生讀的欲望，信息技術使學生的自主學習成為生動活潑的現實，對學生的學習方法、學習能力及文化背景的多元化都有極大的促進。教師可利用信息技術創設一個虛擬的逼真的環境，引起學生的聽覺、視覺、思維意識的共同注意，激發學生的求知興趣，吸引學生注意力，創設學習氛圍。在這種氛圍中，教師個人因素所占的比重下降，學生心理上的被動感和支配感減少了，學習由被動接受轉為主動學習，由“要我說”、“要我聽”轉變為“我要說”、“我要聽”。這樣，學生的學習效果和老師的教學效益得到了全面提高。利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優美的動畫，吸引學生的注意力，啟發學生的英語思維能力，有利于他們對知識的獲取和保持。這一切可以拓寬學生學習的渠道，開闊他們的視野。（二）運用多媒體教學課件，提高英語閱讀課堂教學質量。多媒體課件是多媒體輔助教學的重要組成部分。恰當地運用多媒體課件可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供更多的語言實踐機會，提高英語課堂教學效率。教師在設計多媒體課件時，要遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據這四個步驟，教師可以制作出具有自己風格和教育思想的課件，有效地提高教材課文閱讀的教學質量。多媒體課件把教材中的素材直觀、形象、生動的展示給學生，可以大大提高學生的英語閱讀興趣,學生能集中注意力，加深對文章的內容理解，為創設語言環境提供了有利條件。學生從被動的信息接受者變為語言交際運用的積極參與者，在一定的語言環境中去領悟語言和操練語言，培養了用英語思維和表達的能力，從而成為學習的主人。通過多媒體課件的圖象、聲音、動畫、文字等多種信息功能讓學生在運用英語完成任務的過程中不僅學習英語語言知識，掌握閱讀策略和英語語言綜合運用能力，更培養了學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力及分析與解決問題的能力和團隊合作學習的精神。（三）利用網絡信息資源，提高英語課外閱讀興趣。利用多媒體網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。網絡具有信息豐富，題材廣泛新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。選擇網上閱讀材料時，應遵循以下四個原則：一、拓展性，即從網上選取的材料是對教材內容的擴展，延伸，而不是簡單的重復。二、時效性，即所選的材料內容要新穎，有時代感或關于一些熱點問題。三、趣味性，即所選材料要符合學生的特點，難易適中，適合學生閱讀水平，對一些文章可進行適當改編，能激發他們的興趣。四、科學性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。利用網絡的優勢，教師讓學生學會在網絡上閱讀簡單的英文原著或故事，通過在線觀看英語電影和學習視頻、共享優秀網絡資源、瀏覽英文學習網站、閱讀英文資料等，促使英語學習更為方便、靈活，并讓學生接觸生活的各個領域，從多方面提升學生的英語閱讀理解能力。網絡成了學生獲取信息和運用語言知識的窗口，為英語學習提供了嶄新的天地。三、結束語總之，在教學中我們應該認識到，運用多媒體輔助教學既是現代教育技術的運用，又是對傳統教學方法的完美和補充。所以在設計課件時，始終要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，并著重考慮留給學生思考、討論的時間，注意與學生的交流，并根據學生的情況調整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時，應該考慮怎樣才能與傳統的教學模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應該相信，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學服務，為學生服務這一點，以人為本，揚長避短，多媒體輔助教學作為一種新型的教學模式一定會發揮出更大更有效的作用。因此，在英語閱讀教學中，教師要增強意識，努力深入研究，合理設計，有效運用，充分發揮多媒體課件教學的優勢，使其真正促進教學質量，為我們英語閱讀課堂的現代技術手段教學“錦上添花”。●●●●●●0●0●0●0瓊脂糖凝膠電泳Agarosegelelectrophoresis●●●是從石花菜及其它紅藻類植物提取出來的一種天然瓊脂(agar):又名瓊膠、菜燕、凍。狀高聚物瓊脂糖(agarose)半乳糖及其衍生物構成的中性物質,不帶電荷HOCD半乳糖HOD-半乳糖3燈脫小1-半孔核酸凝膠電泳是分子克隆核心技術之一,用于分離●●●●●●定和純化DNA或RNA片段0●0瓊脂糖凝膠電泳的優點1.因不含硫酸根和羧基,幾乎消除了瓊脂的電滲2.對蛋白質吸附極微,故無拖尾現象。3.凝膠結構均勻,孔徑較大,可用來分離酶的復合物、核酸、病毒等大分子物質。4.透明度較好,可直接或干燥成薄膜后進行染色5.不吸收紫外光,可直接利用紫外光吸收法作定量測定6.樣品易回收,常用于制備。●●●●●●●0●●●缺點0●01.機械強度差,易破碎,濃度不能太低。2.易被細菌污染,不易保存,臨用前配制。3.瓊脂糖支持層上的區帶易于擴散,電泳后必須立即固定染色。4.與PAGE相比,分子篩作用小,區帶少。●●●實驗目的●●●●0●●0●0掌握瓊脂糖凝膠電泳分離DNA的原理和方法二、實驗原理瓊脂糖是一種天然聚合長鏈狀分子,可以形成具有剛性的濾孔,凝膠孔徑的大小決定。4DNA分子在堿性緩沖液中帶負電荷,在外加電場作用下向正極泳動。DNA分子在瓊脂糖凝膠中泳動時,有電荷效應與分子篩效應。不同DNA的分子量大小及構型不同,電泳時的泳動率就不同,從而分出不同的區帶。●●●●●●0●0瓊脂糖凝膠電泳法分離DNA,主要是利用分篩效應,遷移速度與分子量的對數值成反比關系。因而就可依據DNA分子的大小使其分離。該過程可以通過把分子量標準參照物和樣品一起進行電泳而得到檢測。4溴化乙錠(Ethidiumbromide,EB)為扁平狀分子,在紫外光照射下發射熒光。EB可與DNA分子形成EB-DNA復合物,其熒光強度與DNA的含量成正比。據此可粗略估計樣品DNA濃度●●●●●