第12頁共12頁教研組德?育工作總?結(jié)德育?是學(xué)校實?施素質(zhì)教?育的重要?組成部分?。它貫穿?于學(xué)校教?育教學(xué)的?全過程和?學(xué)生日常?生活的各?個方面，?滲透在智?育、體育?、美育和?勞動教育?中。對青?少年學(xué)生?健康成長?和學(xué)校工?作起著導(dǎo)?向、動力?和保證的?作用。小?學(xué)德育是?社會主義?精神文明?建設(shè)的奠?基工程，?是提高全?民族思想?道德素質(zhì)?的奠基性?教育。時?序更替，?社會嬗變?。面對新?時代、新?一代、新?情況，我?校在青少?年思想道?德教育工?作上做了?一點(diǎn)思考?和實踐，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、自身教?育與學(xué)生?教育相結(jié)?合加里?寧曾經(jīng)說?過“如果?教師很有?威信，那?么，這個?教師的影?響就會在?某些學(xué)生?身上留下?永遠(yuǎn)的痕?跡。”學(xué)?校歷來重?視對教師?自身的師?德教育，?大力加強(qiáng)?班主任隊?伍建設(shè)，?發(fā)揮他們?德育先鋒?骨干的作?用;發(fā)揮?黨員干部?在德育工?作中的模?范作用;?在此基礎(chǔ)?上我們提?出了以親?情化、個?性化為載?體的“德?育導(dǎo)師制?”，提出?“每一個?教育工作?者首先是?一個德育?工作者”?的理念，?希望改變?以往任課?老師“只?管教、不?管導(dǎo)”的?狀況，形?成學(xué)校“?全員育人?”的局面?。蘇霍?姆林斯基?說：“我?深信，只?有能夠激?發(fā)學(xué)生去?進(jìn)行自我?教育才是?真正的教?育”。因?此在德育?中我們從?不忽視學(xué)?生的自我?教育。?1、自我?認(rèn)識，利?用成長記?錄袋、周?記、教師?談心等途?徑讓學(xué)生?充分了解?自己，認(rèn)?識自我，?它是自我?教育的起?點(diǎn)。2?、自我激?勵，這是?行為的內(nèi)?化過程，?它是有目?的自我約?束、自我?體現(xiàn)和自?我完善。?(1)?目標(biāo)激勵?，目標(biāo)是?一個人工?作、學(xué)習(xí)?、生活的?動力。一?開學(xué)，根?據(jù)學(xué)校的?工作安排?，結(jié)合各?班級實際?情況，要?求各班采?取民主形?式，引導(dǎo)?學(xué)生提出?班級奮斗?的目標(biāo)，?因為目標(biāo)?來自學(xué)生?，所以充?分得到了?他們的認(rèn)?同，都能?為實現(xiàn)目?標(biāo)積極努?力工作。?(2)?活動激勵?，學(xué)生身?處多姿多?彩的世界?，他們經(jīng)?常要參加?一些社會?活動，這?些活動都?是讓學(xué)生?進(jìn)行自我?激勵的好?時機(jī)。舉?行各種有?教育意義?的主題班?隊活動，?如上學(xué)期?，我進(jìn)行?了《我為?班級改缺?點(diǎn)》、《?我為子中?添光彩》?等的主題?活動。學(xué)?生通過討?論、演講?等形式真?實地反映?了自身或?他人身上?存在的問?題，在活?動中，學(xué)?生明白了?是非，受?到了觸動?、啟發(fā)和?教育，從?而促使他?們自我激?勵去改正?缺點(diǎn)。?3、自我?管理，如?一些班級?實行班干?部雙軌制?，每學(xué)期?進(jìn)行一次?班干部的?選拔，鼓?勵那些膽?大心細(xì)而?又樂于助?人的學(xué)生?自薦，參?加競選演?講，然后?，采取無?記名投票?，讓同學(xué)?們按照自?己的意愿?選出干部?人選，再?安排他們?負(fù)責(zé)相應(yīng)?的工作。?這批干部?班子由學(xué)?生投票產(chǎn)?生，是名?副其實的?火車頭。?同時，又?指定另一?批侯補(bǔ)班?干部，他?們就象足?球上的替?補(bǔ)隊員，?隨時準(zhǔn)備?取代那些?不稱職的?干部，因?為每個人?都能“上?”能“下?”、使在?崗的干部?產(chǎn)生一種?“危機(jī)感?”，從而?珍惜在崗?機(jī)會，不?斷努力工?作。在“?雙軌制”?的推動下?，學(xué)生自?主管理班?級的能力?正不斷提?高。比如?學(xué)生值周?制，學(xué)校?每天有繁?多工作，?括學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、午?餐、課間?紀(jì)律、乘?車、就寢?等。根據(jù)?學(xué)生的興?趣特長與?個人要求?，他們每?人安排一?項為集體?服務(wù)的固?定工作，?使他們都?成為學(xué)校?的主人。?設(shè)立了護(hù)?花使者，?圖書管家?(圖書管?理員)，?安全衛(wèi)士?、衛(wèi)生監(jiān)?督員、乘?車組長等?，激發(fā)了?他們參與?的熱情，?他們認(rèn)識?到自己是?集體的一?員，集體?的興衰關(guān)?系到每個?人，營造?出人人參?與管理，?人人為建?設(shè)學(xué)校出?力的良好?局面。?二、常規(guī)?教育與機(jī)?會教育相?結(jié)合我?校的德育?工作首先?從學(xué)生的?一日常規(guī)?做起，從?學(xué)生每天?的生活、?學(xué)習(xí)、行?為規(guī)范教?育中塑造?學(xué)生心靈?，陶冶學(xué)?生情操。?我們實施?了“文明?工程”，?以培養(yǎng)學(xué)?生文明學(xué)?習(xí)，文明?就餐，文?明乘車，?文明就寢?，文明交?友，文明?消費(fèi)為目?的。每天?的晨會中?，我們要?求班主任?對學(xué)生進(jìn)?行不同形?式的常規(guī)?教育。每?個同學(xué)每?天都應(yīng)該?要問問自?己，今天?的課程準(zhǔn)?備好了哪?些學(xué)校的?紀(jì)律自己?違犯了什?么同學(xué)之?間應(yīng)該如?何合作共?處課間活?動是否文?明果皮紙?屑是否亂?扔禮貌用?語運(yùn)用了?哪些只有?這樣不斷?小結(jié)自己?，反思自?己，我們?的同學(xué)才?能在不經(jīng)?意處成規(guī)?范，不自?覺中成自?然，文明?的習(xí)慣、?良好的的?品質(zhì)，自?覺自律的?意識才能?真正從心?底中產(chǎn)生?和形成。?機(jī)會教?育就是只?抓住平時?稍縱即逝?的點(diǎn)滴或?身邊發(fā)生?的具有德?育功能的?事件，對?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?教育。比?如自從我?們設(shè)立了?拾金不昧?獎后，同?學(xué)們中不?斷涌現(xiàn)拾?金不昧者?，多的有?人民幣數(shù)?百元，每?當(dāng)有同學(xué)?檢到錢物?交公，不?論多少，?政教處都?會及時通?過廣播向?這位同學(xué)?頒獎。比?如安全教?育，我們?經(jīng)常通過?一些案例?，增強(qiáng)教?育的震撼?。如一些?傳統(tǒng)節(jié)日?或特殊紀(jì)?念日，中?秋節(jié)我們?組織了留?守兒童寫?家書活動?;___?_期間舉?辦感受新?變化，喜?迎___?_的主題?班會等。?三、正?面教育與?反面教育?相結(jié)合?讓教師積?極引導(dǎo)學(xué)?生，組織?學(xué)生廣泛?參與到學(xué)?校開展的?各種活動?之中，豐?富青少年?思想道德?教育內(nèi)涵?，讓他們?學(xué)會生活?，學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)會?合作，學(xué)?會做人，?讓學(xué)生在?成功中得?到滿足，?在滿足中?得到愉悅?，在愉悅?中陶冶情?操。我們?建立了學(xué)?生聲樂、?器樂組，?積極鼓勵?學(xué)生參加?學(xué)校組織?的各種活?動，成立?了田徑隊?、籃球隊?，每年堅?持舉辦中?學(xué)生田徑?運(yùn)動會，?籃球循環(huán)?賽，乒乓?球賽;成?立了《校?園之聲》?廣播站，?舉辦了班?級手抄報?編寫與展?出，鍛煉?了學(xué)生采?、編、能?力;我們?還利用黨?團(tuán)入黨入?隊活動，?積極開展?社會實踐?活動，形?成了多層?次、全方?位、多管?齊下的教?育格局。?通過這些?互動式，?開放式的?校內(nèi)外活?動，極大?的培養(yǎng)了?每個學(xué)生?的興趣和?愛好，幫?助學(xué)生發(fā)?展個性，?彰顯特長?，為每個?學(xué)生的發(fā)?展提供了?廣闊的空?間和展示?的舞臺，?讓學(xué)生在?思考、訴?說、娛樂?、增知為?一體的活?動中去體?驗成功的?快樂，感?悟“對與?錯”、“?優(yōu)與劣”?、“先進(jìn)?與落后”?、“文明?與愚味”?、“誠實?與守信”?、“堅強(qiáng)?與懦弱”?等行為意?識，從而?很好的培?養(yǎng)了學(xué)生?誠實守信?，頑強(qiáng)拼?搏、文明?好學(xué)、求?實上進(jìn)的?道德品質(zhì)?。學(xué)生在?自我參與?的過程中?，經(jīng)過認(rèn)?真的思考?，自我選?擇，主動?實現(xiàn)了人?格的提升?和良好心?理意識的?培養(yǎng)。?所謂反面?教育，把?現(xiàn)實生活?中的反面?現(xiàn)象巧妙?地運(yùn)用于?思想教育?之中，借?反面現(xiàn)象?的超常新?奇、沖擊?性大等特?點(diǎn)，摻入?自己的思?想意圖，?達(dá)到震撼?受教育者?的心靈，?陶冶情操?，喚起斗?志，提高?認(rèn)識、增?強(qiáng)辨別能?力的目的?。在法制?課上、班?會上利用?反面素材?教育學(xué)生?。四、?思想教育?與行為教?育相結(jié)合?一方面?我們致力?于學(xué)生的?思想道德?教育，另?一方面我?們更希望?學(xué)生能將?內(nèi)在的要?求轉(zhuǎn)化為?實際行動?。我們加?強(qiáng)衛(wèi)生教?育，同時?更注重學(xué)?生衛(wèi)生習(xí)?慣的養(yǎng)成?;我們加?強(qiáng)安全教?育，同時?更注重學(xué)?生的自我?防護(hù)能力?的培養(yǎng);?我們加強(qiáng)?團(tuán)結(jié)友愛?與人為善?的教育，?同時更關(guān)?注學(xué)生在?學(xué)習(xí)上生?活中如何?正確處理?人際關(guān)系?……五?、校內(nèi)教?育與校外?教育相結(jié)?合課堂?教學(xué)是學(xué)?校教育的?主要手段?和德育教?育的主陣?地，如何?把道德教?育寓于課?堂教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)?，在傳授?知識的同?時，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的思想品?質(zhì)我校形?成了以黨?組織為核?心，教導(dǎo)?處主負(fù)責(zé)?，各任課?教師為具?體實施者?的工作體?制。我們?結(jié)合多媒?體教學(xué)等?先進(jìn)手段?，嚴(yán)格要?求教師在?教學(xué)目標(biāo)?的確定，?方法和手?段的選擇?，教學(xué)過?程的導(dǎo)入?和實施中?，要切實?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，加強(qiáng)?學(xué)生的思?想品德教?育，創(chuàng)設(shè)?尊重、信?任、理解?、關(guān)愛、?激勵、愉?快的課堂?氣氛，以?自然而然?的方式，?使課堂教?學(xué)成為發(fā)?掘、展示?學(xué)生潛能?，培養(yǎng)學(xué)?生良好品?質(zhì)的好場?所，在承?認(rèn)學(xué)生個?體差異的?前提下，?實施分層?教學(xué)，分?層評價，?促進(jìn)每個?學(xué)生在最?適合自己?的學(xué)習(xí)環(huán)?境中求得?發(fā)展，從?而促進(jìn)學(xué)?生身心健?康發(fā)展，?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動性，在?課堂教學(xué)?跨上新臺?階的同時?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?個性品質(zhì)?。努力?營造校園?文化環(huán)境?，實現(xiàn)學(xué)?校德育的?良性流動?。校園文?化環(huán)境是?校園文化?建設(shè)中的?一個重要?方面。整?潔、優(yōu)美?的校園，?可以創(chuàng)造?出一個蘊(yùn)?含豐富文?化信息的?、充滿人?文芬芳的?文化環(huán)境?，學(xué)生置?身其中在?渾然不覺?中感應(yīng)，?領(lǐng)悟人文?底蘊(yùn)，進(jìn)?入這樣的?學(xué)習(xí)場所?，會給人?一種安慰?與尊重。?因此，我?們非常重?視校園的?廊道壁掛?、閱報欄?，展示窗?、宣傳板?、的布置?。教學(xué)樓?內(nèi)在墻壁?上張貼名?人名言、?格言警句?、行為規(guī)?范準(zhǔn)則等?。增強(qiáng)了?環(huán)境育人?的實效性?，校園內(nèi)?處處散發(fā)?出濃郁的?以人為本?的氣息，?體現(xiàn)了尊?重人、教?育人、鞭?策人的育?人效果。?關(guān)注留?守兒童，?學(xué)年開始?要求班主?任統(tǒng)計本?班的留守?兒童，并?在工作中?予以充分?的關(guān)注。?今年__?__月份?進(jìn)行了留?守兒童與?相應(yīng)教師?結(jié)對儀式?，今年_?___月?份成立留?守兒童俱?樂部，利?用學(xué)校在?民樂教學(xué)?上的優(yōu)勢?，組織他?們學(xué)習(xí)樂?器演奏。?老師們家?訪、送禮?物，關(guān)愛?特殊學(xué)生?。一學(xué)?期又在大?家的忙碌?中匆匆度?過，回望?本學(xué)期的?工作，有?讓人會心?微笑的成?績，也有?不盡人意?的地方，?為了在今?后的工作?中揚(yáng)長避?短，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、本組基?本情況?本教研小?組由__?__名老?師組成，?這是一個?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?的數(shù)學(xué)教?研小組。?二、本?學(xué)期開展?的主要工?作本學(xué)?期初，我?們教研組?確定了如?何打造高?效課堂的?研究主題?，在教學(xué)?中，教師?都能充分?發(fā)揮主觀?能動性，?鉆研教材?，駕馭教?材，在領(lǐng)?會編者意?圖的基礎(chǔ)?上創(chuàng)造性?地使用教?材，用活?教材。在?教學(xué)中，?老師們也?都能以學(xué)?生為主體?，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生動手實?踐、自主?探索、合?作交流的?學(xué)習(xí)氛圍?，能讓學(xué)?生在觀察?、實驗、?猜測、驗?證、推理?與交流中?領(lǐng)會知識?、感悟知?識，從而?提高學(xué)生?素質(zhì)。?在教學(xué)方?面。“坐?住板凳，?狠抓備課?，上好每?一節(jié)課，?認(rèn)真批好?每一本作?業(yè)，保證?數(shù)學(xué)知識?的關(guān)聯(lián)性?”，是我?組在數(shù)學(xué)?教學(xué)上的?共識。?在搞好教?學(xué)工作的?同時，教?師們不斷?對自己進(jìn)?行提高學(xué)?習(xí)，教師?們各自利?用周四業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時?間，堅持?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，并力求?把學(xué)到的?知識用到?自己的教?學(xué)活動之?中。除了?組內(nèi)組織?學(xué)習(xí)之外?，大家還?積極參加?由市教研?室組織的?各種教研?活動。?在做好本?職工作之?外，本組?教師還積?極配合班?主任對班?級進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)模?學(xué)的管理?，硬是做?到不讓學(xué)?生出現(xiàn)安?全事故，?順利的、?完整的教?好每一個?學(xué)生，讓?家長放心?，學(xué)校放?心。對于?學(xué)校舉辦?的各種活?動，老師?們更是不?辭辛苦，?盡心盡力?的做好屬?于自己的?每一件事?情。三?、取得的?成績1?、在今年?的全鎮(zhèn)期?末統(tǒng)考中?，各年級?都取得了?可喜的成?績，為學(xué)?校爭了光?。2、?撰寫的教?研論文多?篇送市教?研室參評?并獲獎。?4、配?合班主任?和學(xué)校做?好各項工?作，為學(xué)?校的工作?順利進(jìn)行?出了應(yīng)有?的力量。?四、存?在的問題?1、由?于平時教?學(xué)任務(wù)較?重，沒有?更多空余?時間，聽?評課的機(jī)?會太少，?所以對聽?評課的基?本功有待?于進(jìn)一步?提高。?2、雖然?學(xué)了不少?理論知識?，但是如?何把這些?理論知識?科學(xué)合理?的用到自?己的課堂?上，也有?待于大家?繼續(xù)研究?。3、?有了新的?教育教學(xué)?理念，如?何把這些?理念貫穿?與自己的?教學(xué)之中?其實在大?喊素質(zhì)教?育的同時?，我們卻?還在不停?的進(jìn)行著?應(yīng)試教育?的傳統(tǒng)教?育方式。?4、學(xué)?生個別成?績好象是?不錯，但?是兩極分?化嚴(yán)重，?如何培優(yōu)?輔差，提?高教學(xué)效?率，這也?是實際存?在應(yīng)該思?考的問題?。五、?反思1?、我們教?師的聽課?及評課的?基本功仍?有待于提?高，對于?聽課的方?向、聽課?前準(zhǔn)備以?及聽課時?所要觀察?的要領(lǐng)(?即：聽什?么看什么?想什么)?這三個問?題都不能?很好地掌?握;再者?我們評課?仍較停留?在點(diǎn)上，?未能從全?面的進(jìn)行?綜合分析?評課。我?們認(rèn)為應(yīng)?該多觀看?教學(xué)課堂?錄像，再?讓老師們?對所觀看?的錄像做?出綜合的?評析及談?談自己的?若干建議?。從而提?高教師聽?評課的能?力。2?、我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，在?以后的日?子里我們?將更一步?多多地閱?讀教育刊?物，多寫?寫教學(xué)反?思以進(jìn)一?步提高理?論的素質(zhì)?，以理論?來指導(dǎo)、?武裝我們?的實踐。?總之，?“學(xué)無止?境、教無?止境、研?無止境”?短短的_?___個?字充分概?括了我們?教學(xué)教研?的方向與?精髓，唯?有我們在?這浩瀚的?教海中乘?風(fēng)破浪、?勇于開拓?，才能在?課程改革?的瞧石上?激起一朵?朵美麗的?浪花!為?我們教學(xué)?經(jīng)歷錦上?添花!?教研組德?育工作總?結(jié)（二）?我們的?學(xué)生由于?社會、家?庭、學(xué)校?、教師、?同學(xué)等各?方面因素?的影響，?學(xué)生常常?覺得數(shù)學(xué)?枯燥無味?，加之相?對于他們?的考試題?目難度稍?微偏大一?點(diǎn)，就使?得部分學(xué)?生逐漸地?對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了?厭倦情緒?，甚至有?放棄思想?。這對于?數(shù)學(xué)教師?來講是一?個非常嚴(yán)?重的問題?，已經(jīng)成?為我們急?需解決的?大問題。?數(shù)學(xué)組全?體成員針?對這些情?況，結(jié)合?我們的教?研課題農(nóng)?村中學(xué)實?施數(shù)學(xué)新?課程的障?礙與保障?機(jī)制的研?究的實施?方案，依?據(jù)期初的?教研工作?計劃，我?們主要做?了以下幾?方面的工?作。一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變觀念?提升素養(yǎng)?實施新?課程的第?一個障礙?在于教師?，為課題?研究人員?的盡快掌?握教育研?究方法、?更有效的?進(jìn)行課研?，課題組?開展了一?系列的理?論學(xué)習(xí)活?動，每一?位教師都?參加了縣?教育局組?織的“新?課程培訓(xùn)?”，并對?帶回來的?理論書籍?進(jìn)行認(rèn)真?細(xì)致地學(xué)?習(xí)，開展?了多次新?課程討論?會，這些?學(xué)習(xí)使我?們初步明?確了新課?程的教學(xué)?理念。我?們還組織?各位成員?學(xué)習(xí)了數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)及其解?讀等有關(guān)?課改的材?料，學(xué)習(xí)?了與課改?內(nèi)容理論?專著和一?些學(xué)術(shù)期?刊。在學(xué)?習(xí)中我們?追求形式?的多樣性?與結(jié)果的?實效性，?以個人自?學(xué)與集體?學(xué)習(xí)、討?論交流相?結(jié)合，通?過學(xué)習(xí)和?研究，積?極撰寫教?育教學(xué)論?文。二?、加強(qiáng)聽?課、觀課?、評課，?促進(jìn)教學(xué)?水平提高?從我校?的地理位?置來講，?要經(jīng)常走?出去到城?區(qū)名校聽?課學(xué)習(xí)，?無論從時?間、精力?、經(jīng)費(fèi)上?安排都是?不可能的?，因此，?我們組織?觀看優(yōu)質(zhì)?電教片，?學(xué)習(xí)名師?的教學(xué)風(fēng)?格、教學(xué)?藝術(shù)和教?學(xué)方法，?寫出觀后?感。學(xué)習(xí)?我們身邊?有經(jīng)驗教?師的教學(xué)?方法，老?教師具有?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗，?積累了許?多教學(xué)技?巧，作為?新教師應(yīng)?多向他們?學(xué)習(xí)，盡?快提高自?身的教學(xué)?水平。另?外，課題?組成員還?組織集體?備課，經(jīng)?常互相聽?課，認(rèn)真?做好聽課?記錄，并?進(jìn)行評課?，哪些地?方是自己?不具備的?，哪些地?方可以怎?樣講可能?有更好的?效果等等?。務(wù)求每?聽、觀、?評一節(jié)課?都要有更?大的收獲?，以促進(jìn)?全組成員?教學(xué)水平?提高。?三、初步?建立教學(xué)?內(nèi)容農(nóng)村?化的保障?機(jī)制農(nóng)?村的孩子?常說，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)不?難，作業(yè)?做不出，?考試難以?過關(guān)。究?其原因是?多方面的?，主要是?教師的原?因，其次?就是教材?的原因。?通過我們?的教學(xué)研?討，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?知識與運(yùn)?用知識解?決生活問?題兩者還?是有所隔?離，學(xué)生?還是在教?師的帶領(lǐng)?下學(xué)習(xí)知?識，缺乏?自主地根?據(jù)實際生?活的需要?而去主動?獲取知識?與解決生?活問題的?能力，這?個問題的?根源歸根?到底還是?我們的教?學(xué)設(shè)計活?動是否稱?得上是真?